李冬雁

【摘要】玩教具是幼兒園教學(xué)，幼兒活動(dòng)必不可少的載體，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、自主探究的發(fā)展具有重要的價(jià)值，是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的主要媒介?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》都對(duì)幼兒園玩教具有明確的要求：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩教具”。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；自制玩教具

一、利用廢舊材料自制玩教具的特點(diǎn)

幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，是教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需要，對(duì)各種材料進(jìn)行分類、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想和探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看，它會(huì)比一般的教具更具有教育的針對(duì)性，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。這樣的特點(diǎn)發(fā)揮了幼在活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)作性，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，便于幼兒的身心發(fā)展。

（1）科學(xué)性：教師在設(shè)計(jì)構(gòu)思自制玩教具時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)，概念與原理的正確性。符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。

（2）趣味性：學(xué)習(xí)的第一步是興趣，要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來(lái)源于幼兒的生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。

（3）創(chuàng)新性：自制玩教具是為了彌補(bǔ)成品玩具的不足而設(shè)計(jì)的，單純的模仿只會(huì)讓自制玩教具變成一種擺設(shè)。要求自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

（4）安全性：由于幼兒在日常生活中與玩具接觸機(jī)會(huì)很多，可能會(huì)使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。

二、自制玩教具的基本方法

自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活中的“廢舊垃圾”變成人見(jiàn)人愛(ài)的玩教具。教師就應(yīng)區(qū)分這些材料，根據(jù)材料來(lái)研究制作方法。

1.自然類材料

生活中常見(jiàn)的材料有許多，例如：樹(shù)葉、石頭，樹(shù)枝、等，教師只要稍加制作，就可以分別運(yùn)用于不同的教學(xué)活動(dòng)中了。

2.紙制品、印刷類材料

教師可以在生活中收集紙盒、禮品包裝盒、紙箱等。紙類制品的可塑性強(qiáng)，操作方便，還可以隨意添畫(huà)，變成實(shí)用充滿童趣的玩教具增加了教學(xué)的趣味性。

3.布、線類材料

教師可以留意搜集一些舊衣服、舊毛線、手套等。教師可以利用這些布類材料制作成可愛(ài)、生動(dòng)的玩偶類的玩教具，這樣可以使乏味的道理充滿趣味性。

4.塑料類材料

生活中塑料制品比較容易收集到，塑料杯、塑料瓶、等比較常見(jiàn)。教師可以根據(jù)塑料的防水盒可塑等特性，將其制作為具有特色的玩教具。

三、自制玩教具在幼兒發(fā)展及教育教學(xué)中起到的作用

1.從幼兒發(fā)展中起到的作用

從幼兒的角度看：對(duì)幼兒而言，沒(méi)有材料就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)。大家都知道“以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)”是幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的重要特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)依賴于玩具。因此在操作自制玩教具活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。

2.自制玩教具在教師教學(xué)中起到的作用

（1）提高教師的專業(yè)水平。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準(zhǔn)備活動(dòng)，更新自己的知識(shí)體系，制作出適合的玩教具，這個(gè)制作的過(guò)程就是教師提高自我專業(yè)水平的過(guò)程。

（2）增進(jìn)師生之間的感情。自制玩教具是教師了解當(dāng)前幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程。在制作過(guò)程中，通過(guò)傳授制作方法、經(jīng)驗(yàn)共同制作，成為幼兒合作伙伴。

3.配合日常教學(xué)，讓孩子自主活動(dòng)

（1）結(jié)合區(qū)角制作—區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的作用，也是幼兒進(jìn)行探索，創(chuàng)作的最好環(huán)境，在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作玩具是最有效的方法。

（2）結(jié)合主題活動(dòng)制作——幼兒園主題活動(dòng)是以幼兒生活為基礎(chǔ)，以游戲和活動(dòng)為基本形式，注重幼兒自主參與，自主探究的學(xué)習(xí)方式，教師在主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作。

（3）結(jié)合戶外活動(dòng)進(jìn)行制作——根據(jù)幼兒發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用身邊的材料制作戶外游戲玩具，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

4.讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園，同步攜手育兒

（1）家長(zhǎng)和教師的交流合作。自制玩教具對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是家園同步和攜手育兒的過(guò)程。有利于家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，了解游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。

（2）增進(jìn)親子之間的感情。自制玩教具就給家長(zhǎng)提供了一個(gè)與幼兒溝通的橋梁，在制作的過(guò)程中通過(guò)互相的探討、研究、交流，讓幼兒體會(huì)到與父母在一起做玩具的樂(lè)趣，從而增進(jìn)親子之間的感情。

幼兒園自制玩教具具有低碳、環(huán)保，有針對(duì)性的輔助教學(xué)等特點(diǎn)，它已經(jīng)成為幼兒探索學(xué)習(xí)的主要工具。無(wú)論是在幼兒發(fā)展，還是在教師組織日常教育教學(xué)等活動(dòng)中，自制玩教具都發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的老師，我們都應(yīng)該多為孩子們提供豐富的可操作的物質(zhì)材料，讓孩子們?cè)谧灾频倪^(guò)程中發(fā)展自己的各方面能力，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，獲得知識(shí)、技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李茜.基于感覺(jué)統(tǒng)合原理的嬰幼兒觸覺(jué)訓(xùn)練玩教具設(shè)計(jì).《藝術(shù)科技》，2013年3期