江常美/文

科學(xué)教育的篇章幸福人生的詩(shī)卷

江常美/文

教育部長(zhǎng)袁貴仁最近在全國(guó)教育科研工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，沒有教育的科學(xué)，就沒有科學(xué)的教育。《做有責(zé)任的中國(guó)人》、《做有精神的中國(guó)人》這兩部著作，是湯賽南任江西師大附中校長(zhǎng)十年來(lái)辦學(xué)思想、治校方略、教育演講和學(xué)術(shù)報(bào)告的匯編，展現(xiàn)了湯校長(zhǎng)不斷探索、總結(jié)所取得的教育思想成果。同時(shí)，也是十年來(lái)附中教育的發(fā)展史，是湯校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)附中進(jìn)行教育改革的心路歷程，是關(guān)于當(dāng)前“附中奇跡”的生動(dòng)說(shuō)明。

教育改革，需要教育專家引領(lǐng)。湯校長(zhǎng)的這兩部專著，描繪出了附中當(dāng)前最為壯闊的教育畫卷。附中奇跡是怎樣出現(xiàn)的？?jī)刹恐鞫冀o出了詳盡而精辟的回答。在書中，湯校長(zhǎng)高屋建瓴地探索附中優(yōu)質(zhì)教育的最佳模式。湯校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)附中教改的實(shí)踐，就是一個(gè)教育家辦學(xué)的典型案例。他用專家的眼光審視教育，用科學(xué)的觀點(diǎn)研究教育，用先進(jìn)的理念經(jīng)營(yíng)教育，用務(wù)實(shí)的行動(dòng)發(fā)展教育。

兩部著作全面展示了湯校長(zhǎng)的教育思想體系。這個(gè)體系的核心，就是責(zé)任理念和素質(zhì)教育。在當(dāng)代教育專家中，湯校長(zhǎng)可謂是“責(zé)任教育理念”第一人。圍繞著責(zé)任理念，湯校長(zhǎng)建立了“一個(gè)校訓(xùn)、兩個(gè)兼?zhèn)?、人生的‘三貴三贏’、新‘三好’、新‘四有’、學(xué)生成長(zhǎng)的‘五個(gè)方面’”的教育思想體系；提出了自己的科學(xué)觀、和諧觀、天地觀，領(lǐng)導(dǎo)觀、教師觀、學(xué)生觀，人才教育觀、素質(zhì)教育觀、學(xué)校文化觀。湯校長(zhǎng)明確地提出，辦學(xué)要走向精神文化層次。他認(rèn)為：建設(shè)好文化，才能建設(shè)好學(xué)校；搞好文化，才能搞好教育。他親力親為，致力于構(gòu)建“大氣做人，精致做事”的附中文化。

學(xué)校事業(yè)是湯校長(zhǎng)的生命，學(xué)生是他的精神寄托。《做有精神的中國(guó)人》體現(xiàn)了他對(duì)教育進(jìn)行了人文的、藝術(shù)的探究，又予以科學(xué)的、理性的把握，從而構(gòu)建了具有附中特色的教育文化和教育精神。

兩部著作都有前瞻性的思考，有開闊的學(xué)術(shù)襟懷，有治校智慧，對(duì)促進(jìn)新世紀(jì)教改實(shí)踐具有重要的意義。湯校長(zhǎng)“以人為本，以德為范，以和為貴，以實(shí)為尚”的辦學(xué)風(fēng)范，也是他治學(xué)、為人的風(fēng)范。無(wú)論是闡明情況，還是架構(gòu)理論，無(wú)論是引證先哲名言，還是表述自我思想，書中文章都登高望遠(yuǎn)、深入淺出，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言詮釋了教育真諦。

文如其人。我們透過(guò)字里行間細(xì)細(xì)品味，感受到隱含其中的人格魅力，包括敏銳的時(shí)代感和崇高的使命感，也包括責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。湯校長(zhǎng)樹立了為人、治學(xué)和諧統(tǒng)一的典范。

《做有責(zé)任的中國(guó)人》作者：湯賽南出版社：江西教育出版社

《做有精神的中國(guó)人》作者：湯賽南出版社：江西教育出版社