朱守鋰

“普通教育有普通高考，職業(yè)教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業(yè)學(xué)校技能年度大賽，被稱為“職業(yè)教育的奧林匹克”、“中職學(xué)生的嘉年華”，是我省職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示，學(xué)校與企業(yè)合作交流，教育教學(xué)效果檢驗及職校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺。

隨著我省職業(yè)教育的深入發(fā)展，技能競賽的規(guī)模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規(guī)模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設(shè)專業(yè)和緊缺人才專業(yè)；層次高，獎勵政策好，與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業(yè)教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業(yè)教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業(yè)教育出色的教學(xué)成果：廣州市旅游商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容美發(fā)項目比賽現(xiàn)場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校藝術(shù)插花項目比賽現(xiàn)場，參賽選手用鮮花創(chuàng)造出了一件件精致美麗的花卉藝術(shù)品；東莞市電子科技學(xué)校計算機硬件檢測與維修項目比賽現(xiàn)場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學(xué)校服裝模特展示表演項目比賽現(xiàn)場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準(zhǔn)的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒?！睂τ趯W(xué)生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現(xiàn)了我省職校生的精神風(fēng)貌，展示了對職業(yè)教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學(xué)校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓(xùn)，我都收獲匪淺，通過訓(xùn)練，我變得更加自信，我的心理素質(zhì)也變得越來越強大，這是我一輩子的財富?！鲍@得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學(xué)校學(xué)生陳泉寧如是說。

“我學(xué)會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學(xué)生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長。”獲得電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達(dá)了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學(xué)子，為他們提供源源不斷的動力，注入學(xué)習(xí)的激情，鞭策著他們刻苦學(xué)習(xí)，努力前行，讓他們把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

近幾年來，廣東省職業(yè)教育得到大力發(fā)展，緊緊圍繞經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以及現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，緊貼企業(yè)需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學(xué)校的辦學(xué)行為，對中職學(xué)校的發(fā)展及教學(xué)改革具有明顯的導(dǎo)向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發(fā)勢如虹”，對于職業(yè)院校而言，技能大賽無論是在比賽內(nèi)容還是比賽形式的設(shè)置上，體現(xiàn)的都是企業(yè)對職業(yè)能力的考評與檢閱，這種價值取向引導(dǎo)著學(xué)校改革和發(fā)展的目標(biāo)與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，檢驗著職業(yè)院校的教學(xué)是否體現(xiàn)職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)校的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的主要場所，實訓(xùn)基地建設(shè)和課程改革緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境。近年來，職業(yè)學(xué)校以技能大賽為契機，不斷增大實訓(xùn)室的投入，完善實訓(xùn)設(shè)備，力求讓學(xué)生在優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境中提升職業(yè)技能。同時，技能大賽促使校企合作實現(xiàn)深度對接。如廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，多年來探索出了“旅游企業(yè)考察一日，旅游職業(yè)素養(yǎng)模擬實踐養(yǎng)成一周，第二學(xué)年到旅游企業(yè)實訓(xùn)見習(xí)一月，第三學(xué)年到企業(yè)定崗實習(xí)一年”的崗位綜合能力“四級遞進(jìn)”培養(yǎng)模式，形成了校企合作機制和學(xué)生實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養(yǎng)道路。

“技能大賽是帶動職業(yè)院校整體教學(xué)水平提高的一個重要指標(biāo)，因為它體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)綜合能力。技能大賽指導(dǎo)著職業(yè)院校不斷提高專業(yè)教學(xué)水平，指導(dǎo)教師改進(jìn)和完善教學(xué)方法。”順德中等專業(yè)學(xué)校教師侯文勝連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展方面深有體會。

技能大賽是職業(yè)教育改革和發(fā)展的助推器，但是圍繞技能大賽出現(xiàn)的另一種現(xiàn)象，同樣值得我們思考：當(dāng)前有一小部分中職學(xué)校過于追求比賽成果，涌現(xiàn)出一些“比賽專業(yè)戶”，甚至有的學(xué)校提出“以賽代學(xué)”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學(xué)成果的一種手段，是提供給學(xué)校和師生交流學(xué)習(xí)的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應(yīng)該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發(fā)揮更好的促進(jìn)作用。

面對現(xiàn)在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業(yè)教育的一項制度是職業(yè)學(xué)校展示教學(xué)成果的一個重要形式，也成為評價教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學(xué)”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結(jié)果固然重要，但更應(yīng)看重比賽的過程。因為在訓(xùn)練和比賽的過程中，學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到提升，學(xué)生在賽場上也會不斷成長起來。

當(dāng)技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當(dāng)掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應(yīng)該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)努力——在總結(jié)和反思之中，繼續(xù)前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責(zé)任編輯 魏家堅

“普通教育有普通高考，職業(yè)教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業(yè)學(xué)校技能年度大賽，被稱為“職業(yè)教育的奧林匹克”、“中職學(xué)生的嘉年華”，是我省職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示，學(xué)校與企業(yè)合作交流，教育教學(xué)效果檢驗及職校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺。

隨著我省職業(yè)教育的深入發(fā)展，技能競賽的規(guī)模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規(guī)模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設(shè)專業(yè)和緊缺人才專業(yè)；層次高，獎勵政策好，與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業(yè)教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業(yè)教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業(yè)教育出色的教學(xué)成果：廣州市旅游商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容美發(fā)項目比賽現(xiàn)場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校藝術(shù)插花項目比賽現(xiàn)場，參賽選手用鮮花創(chuàng)造出了一件件精致美麗的花卉藝術(shù)品；東莞市電子科技學(xué)校計算機硬件檢測與維修項目比賽現(xiàn)場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學(xué)校服裝模特展示表演項目比賽現(xiàn)場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準(zhǔn)的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒?！睂τ趯W(xué)生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現(xiàn)了我省職校生的精神風(fēng)貌，展示了對職業(yè)教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學(xué)校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓(xùn)，我都收獲匪淺，通過訓(xùn)練，我變得更加自信，我的心理素質(zhì)也變得越來越強大，這是我一輩子的財富?！鲍@得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學(xué)校學(xué)生陳泉寧如是說。

“我學(xué)會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學(xué)生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長?！鲍@得電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達(dá)了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學(xué)子，為他們提供源源不斷的動力，注入學(xué)習(xí)的激情，鞭策著他們刻苦學(xué)習(xí)，努力前行，讓他們把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

近幾年來，廣東省職業(yè)教育得到大力發(fā)展，緊緊圍繞經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以及現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，緊貼企業(yè)需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學(xué)校的辦學(xué)行為，對中職學(xué)校的發(fā)展及教學(xué)改革具有明顯的導(dǎo)向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發(fā)勢如虹”，對于職業(yè)院校而言，技能大賽無論是在比賽內(nèi)容還是比賽形式的設(shè)置上，體現(xiàn)的都是企業(yè)對職業(yè)能力的考評與檢閱，這種價值取向引導(dǎo)著學(xué)校改革和發(fā)展的目標(biāo)與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，檢驗著職業(yè)院校的教學(xué)是否體現(xiàn)職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)校的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的主要場所，實訓(xùn)基地建設(shè)和課程改革緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境。近年來，職業(yè)學(xué)校以技能大賽為契機，不斷增大實訓(xùn)室的投入，完善實訓(xùn)設(shè)備，力求讓學(xué)生在優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境中提升職業(yè)技能。同時，技能大賽促使校企合作實現(xiàn)深度對接。如廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，多年來探索出了“旅游企業(yè)考察一日，旅游職業(yè)素養(yǎng)模擬實踐養(yǎng)成一周，第二學(xué)年到旅游企業(yè)實訓(xùn)見習(xí)一月，第三學(xué)年到企業(yè)定崗實習(xí)一年”的崗位綜合能力“四級遞進(jìn)”培養(yǎng)模式，形成了校企合作機制和學(xué)生實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養(yǎng)道路。

“技能大賽是帶動職業(yè)院校整體教學(xué)水平提高的一個重要指標(biāo)，因為它體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)綜合能力。技能大賽指導(dǎo)著職業(yè)院校不斷提高專業(yè)教學(xué)水平，指導(dǎo)教師改進(jìn)和完善教學(xué)方法。”順德中等專業(yè)學(xué)校教師侯文勝連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展方面深有體會。

技能大賽是職業(yè)教育改革和發(fā)展的助推器，但是圍繞技能大賽出現(xiàn)的另一種現(xiàn)象，同樣值得我們思考：當(dāng)前有一小部分中職學(xué)校過于追求比賽成果，涌現(xiàn)出一些“比賽專業(yè)戶”，甚至有的學(xué)校提出“以賽代學(xué)”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學(xué)成果的一種手段，是提供給學(xué)校和師生交流學(xué)習(xí)的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應(yīng)該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發(fā)揮更好的促進(jìn)作用。

面對現(xiàn)在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業(yè)教育的一項制度是職業(yè)學(xué)校展示教學(xué)成果的一個重要形式，也成為評價教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學(xué)”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結(jié)果固然重要，但更應(yīng)看重比賽的過程。因為在訓(xùn)練和比賽的過程中，學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到提升，學(xué)生在賽場上也會不斷成長起來。

當(dāng)技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當(dāng)掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應(yīng)該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)努力——在總結(jié)和反思之中，繼續(xù)前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責(zé)任編輯 魏家堅

“普通教育有普通高考，職業(yè)教育有技能大賽”， 一年一度的廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽是由省教育廳主辦的全省性中等職業(yè)學(xué)校技能年度大賽，被稱為“職業(yè)教育的奧林匹克”、“中職學(xué)生的嘉年華”，是我省職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示，學(xué)校與企業(yè)合作交流，教育教學(xué)效果檢驗及職校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺。

隨著我省職業(yè)教育的深入發(fā)展，技能競賽的規(guī)模不斷壯大、體系更加完善、特點更加鮮明：規(guī)模大，參賽選手覆蓋面廣；項目多，基本涵蓋了重點建設(shè)專業(yè)和緊缺人才專業(yè)；層次高，獎勵政策好，與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系緊密……技能大賽的這些特點，彰顯著我省職業(yè)教育的獨特魅力。

自3月底開始，我省中等職業(yè)教育迎來了盛事，2014年廣東省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽在南粵大地火熱舉行，大賽歷時近一個月。賽場上，參賽選手以高超的技藝展示了廣東省職業(yè)教育出色的教學(xué)成果：廣州市旅游商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容美發(fā)項目比賽現(xiàn)場，參賽選手指法靈巧，為模特描繪精致妝容；肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校藝術(shù)插花項目比賽現(xiàn)場，參賽選手用鮮花創(chuàng)造出了一件件精致美麗的花卉藝術(shù)品；東莞市電子科技學(xué)校計算機硬件檢測與維修項目比賽現(xiàn)場，選手熟練操作，在高科技之間暢游；中山市沙溪理工學(xué)校服裝模特展示表演項目比賽現(xiàn)場，佳麗云集，爭奇斗艷，展示了中職生的青春活力……參賽選手高水準(zhǔn)的技能水平折服了裁判員和在場觀眾。

“沙場秋點兵，賽場展鋒芒。”對于學(xué)生來說，技能大賽的積極作用不言而喻。在技能大賽的賽場上，身懷絕技、技藝高超的選手是耀眼的主角。他們在賽場上展現(xiàn)了我省職校生的精神風(fēng)貌，展示了對職業(yè)教育的滿懷信心，向社會證明了“讀中職學(xué)校同樣可以取得成功”的理念。

“每次參加賽前培訓(xùn)，我都收獲匪淺，通過訓(xùn)練，我變得更加自信，我的心理素質(zhì)也變得越來越強大，這是我一輩子的財富?！鲍@得女士品牌服裝手工紙樣制作、裁剪配伍與樣衣試制（含CAD板型制作）比賽一等獎的中山市沙溪理工學(xué)校學(xué)生陳泉寧如是說。

“我學(xué)會了堅持，獲得了自信，嘗試了成功。我輕輕地推開了技能大賽這扇門，看到了門外精彩的世界。通過參加技能大賽，我和別校的學(xué)生有了同臺切磋的機會，可以清楚地看到別人的長處，知曉自己的弱項，從而讓自己不斷成長。”獲得電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎的鄒輝強更是直接表達(dá)了技能大賽帶給自己的收獲。

是的，技能大賽如同前面亮著的一盞指明燈，照亮職校的莘莘學(xué)子，為他們提供源源不斷的動力，注入學(xué)習(xí)的激情，鞭策著他們刻苦學(xué)習(xí)，努力前行，讓他們把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

近幾年來，廣東省職業(yè)教育得到大力發(fā)展，緊緊圍繞經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以及現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，緊貼企業(yè)需要廣泛開展各類競賽活動，社會影響力不斷增大。這直接影響了學(xué)校的辦學(xué)行為，對中職學(xué)校的發(fā)展及教學(xué)改革具有明顯的導(dǎo)向和推動作用。

“技能大賽促教改，千帆競發(fā)勢如虹”，對于職業(yè)院校而言，技能大賽無論是在比賽內(nèi)容還是比賽形式的設(shè)置上，體現(xiàn)的都是企業(yè)對職業(yè)能力的考評與檢閱，這種價值取向引導(dǎo)著學(xué)校改革和發(fā)展的目標(biāo)與方向。技能大賽這根“指揮棒”，推動著職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，檢驗著職業(yè)院校的教學(xué)是否體現(xiàn)職教特色，是否重視綜合能力特別是動手實踐能力的培養(yǎng)。

中職學(xué)校的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的主要場所，實訓(xùn)基地建設(shè)和課程改革緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境。近年來，職業(yè)學(xué)校以技能大賽為契機，不斷增大實訓(xùn)室的投入，完善實訓(xùn)設(shè)備，力求讓學(xué)生在優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境中提升職業(yè)技能。同時，技能大賽促使校企合作實現(xiàn)深度對接。如廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，多年來探索出了“旅游企業(yè)考察一日，旅游職業(yè)素養(yǎng)模擬實踐養(yǎng)成一周，第二學(xué)年到旅游企業(yè)實訓(xùn)見習(xí)一月，第三學(xué)年到企業(yè)定崗實習(xí)一年”的崗位綜合能力“四級遞進(jìn)”培養(yǎng)模式，形成了校企合作機制和學(xué)生實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，走出了一條具有廣東特色的旅游人才培養(yǎng)道路。

“技能大賽是帶動職業(yè)院校整體教學(xué)水平提高的一個重要指標(biāo)，因為它體現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)綜合能力。技能大賽指導(dǎo)著職業(yè)院校不斷提高專業(yè)教學(xué)水平，指導(dǎo)教師改進(jìn)和完善教學(xué)方法?！表樀轮械葘I(yè)學(xué)校教師侯文勝連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參加了幾屆的技能大賽，對技能大賽促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展方面深有體會。

技能大賽是職業(yè)教育改革和發(fā)展的助推器，但是圍繞技能大賽出現(xiàn)的另一種現(xiàn)象，同樣值得我們思考：當(dāng)前有一小部分中職學(xué)校過于追求比賽成果，涌現(xiàn)出一些“比賽專業(yè)戶”，甚至有的學(xué)校提出“以賽代學(xué)”“以賽代考”“比賽高于一切”的唯比賽論。要知道，技能大賽只是檢驗教學(xué)成果的一種手段，是提供給學(xué)校和師生交流學(xué)習(xí)的一個平臺，過度透支這種大賽熱情，不可取，而是應(yīng)該善于利用技能大賽這個助推器，力求讓技能大賽發(fā)揮更好的促進(jìn)作用。

面對現(xiàn)在的技能大賽熱，不少老師有自己理性的反思，有老師表示：技能大賽作為職業(yè)教育的一項制度是職業(yè)學(xué)校展示教學(xué)成果的一個重要形式，也成為評價教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，但要警惕“為賽而教”“為賽而學(xué)”這種心理。按照技能大賽的初衷，比賽結(jié)果固然重要，但更應(yīng)看重比賽的過程。因為在訓(xùn)練和比賽的過程中，學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到提升，學(xué)生在賽場上也會不斷成長起來。

當(dāng)技能大賽的盛裝舞臺徐徐落下帷幕，當(dāng)掌聲和喝彩聲停息，生活回歸到平靜之后，在享受技能大賽這個精彩紛呈的競技賽場帶給我們的精神盛宴的同時，亦應(yīng)該審視自己：獲得榮譽的不驕不躁，沒有獲獎的總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)努力——在總結(jié)和反思之中，繼續(xù)前行，在人生的賽場上，不斷勇闖高峰。

責(zé)任編輯 魏家堅