劉安霞

山東省東營市勝中社區(qū)學(xué)前動力幼兒園

淺談對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)

劉安霞

山東省東營市勝中社區(qū)學(xué)前動力幼兒園

1920年的一天，一個11歲的美國男孩子因為踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。闖下大禍的男孩子向父親認(rèn)了錯。父親說，我可以原諒你的過失，但你應(yīng)該對此事負(fù)責(zé)。男孩子為難地說，我沒有錢賠人家。父親拿出錢來說，這些錢借給你還給鄰居，一年后還我。從此每逢周末、假日男孩子便外出打工。經(jīng)過半年的努力，他終于掙夠了12.5美元，還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。

在回憶這件往事時他說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！焙⒆觽兘窈笠鎸Ω偁幖ち业纳鐣?，不僅需要求生存的專業(yè)知識，求發(fā)展的開拓創(chuàng)新能力，更需要具有與環(huán)境相適應(yīng)、與社會相融合所必需的對人、對事、對社會的責(zé)任感。

責(zé)任感是一種高尚的道德修養(yǎng)，是一個人對自己的言論行動、許諾等持以認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。同時也是人生當(dāng)中彰顯個人素質(zhì)的可貴品質(zhì)。在一個孩子的成長過程中，引導(dǎo)他們摒棄自私，珍惜榮譽，看重責(zé)任，把他們培養(yǎng)成有涵養(yǎng)、有愛心的文明人才，是我們的期望，也是我們對社會的責(zé)任。古人說過：“一德立而百善從”，在孩子們的道德塑造方面，責(zé)任感的培養(yǎng)是一個重要的課題，是讓孩子在群體與個體生活中良好融入的必要形式，也是孩子對同伴、對家庭、對環(huán)境的重要認(rèn)知。幼兒的責(zé)任感主要表現(xiàn)為認(rèn)真完成大人交給的任務(wù)，完成日常生活規(guī)范所規(guī)定的任務(wù)以及對同伴和集體的事采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這樣他們就會明白，自己的行為是有意義的，是能夠為別人為群體做出貢獻(xiàn)的，通過自身的遵守與努力，能夠影響他人，能夠為別人帶來積極的影響與良好的心境。這更會讓他們表現(xiàn)出很強的責(zé)任感和榮譽感，具體表現(xiàn)在對于自己為同伴和集體所盡的義務(wù)能不能產(chǎn)生滿足和愉快的情感體驗。同時這種情感又促使幼兒以更加負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待他人和集體的事情。在未完成任務(wù)和未盡到義務(wù)時，常常會產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚的情緒體驗，并以各種方式來彌補自己的過失。責(zé)任感一旦產(chǎn)生，就會成為一種穩(wěn)定的個性品質(zhì)，可以有效地提高學(xué)習(xí)積極性，自覺地加強意志鍛煉，促使孩子的個性全面發(fā)展。但是。一個人的責(zé)任心不會與生俱來，“父母是孩子最好的老師”對幼兒來說，家庭和幼兒園的教育同樣重要。

然而，今天的孩子是父母的掌上明珠，家中的“小皇帝”、“小公主”，被溺愛驕縱慣了。依賴家長的多，從早上起床穿衣，洗臉吃飯……一切由家長包辦。所以孩子們普遍缺乏缺乏責(zé)任感。作為家長和老師雖然已經(jīng)意識到責(zé)任感對孩子們今后的學(xué)習(xí)、工作以及做人至關(guān)重要，必須從小培養(yǎng)，但每當(dāng)付諸行動時，就會出現(xiàn)迷茫的狀況。加之學(xué)齡前的孩子年齡小，所以總是被照顧和原諒，尤其是家長覺得孩子這么小，等長大了再培養(yǎng)責(zé)任感也不遲呀。殊不知這正是在放縱孩子，對孩子責(zé)任感的培養(yǎng)產(chǎn)生反作用。

法國作家蒙田說過：“我的惡與善，都是都從幼小的習(xí)慣開始的，我們主要的教育在乳母手中”，父母是孩子最好的老師，一個孩子的成長，注定是要從父母的潛移默化開始的，孩子是幼苗，父母、學(xué)校、全社會的關(guān)愛都是撐起孩子的天空的陽光和雨露。他們擁有什么樣的品質(zhì)，注定將來我們擁有什么樣的世界，所以，讓孩子們有愛心，能擔(dān)當(dāng)，更堅強，我們又必要從小就向他們灌輸：人生是以責(zé)任為大義的。以下簡單談?wù)勅绾胃门囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感。

1．自己事情自己做，培養(yǎng)孩子的自理意識。

在家中應(yīng)該明確那些事情是爸爸媽媽來做，那些事情必須要孩子親自做。對應(yīng)該由孩子做的事情，家長必須給孩子一個明確的概念和范圍。例如，從哪里拿來的東西用完后要放回原處，自己的東西自己收拾好，做事要有始有終，答應(yīng)別人的事情要遵守諾言等，還要讓孩子明白為什么這樣做。重要的是有了規(guī)矩還要執(zhí)行，對孩子的做事還要檢查，不忽視，不遷就，要持之以恒，更要根據(jù)不同的年齡制定出不同的目標(biāo)，父母絕不能包辦代替，使孩子從小形成自理意識。

2．對自己的行為后果負(fù)責(zé)，并履行自己的諾言。

家長要善于抓住生活中的點滴小事，無論事情的結(jié)果好壞，只要是孩子獨立行為的結(jié)果，就要鼓勵孩子敢作敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任。家長不應(yīng)該替孩子承擔(dān)一切，以免淡漠了孩子的責(zé)任感，要教育孩子從小言而有信，許下的諾言要全力去履行。即使有些事情自己不情愿做但必須要做的，那也必須去做，因為這是對別人負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。

另外，還可以讓孩子適當(dāng)?shù)钠穱L一下不負(fù)責(zé)任的苦果。對孩子不負(fù)責(zé)任的行為不要總是嘮嘮叨叨哦啊，例如孩子總是亂扔?xùn)|西而找不到，家長不要幫助她尋找，也不要理睬他，讓他自己去著急、生氣、滿頭大汗，事后再和孩子討論怎樣做就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果了，并以他嘗到的苦頭提醒他，一定會收到好的效果。

3．讓幼兒在盡責(zé)任的過程中體驗到愉悅感。

日常生活中有意識安排孩子幫助小伙伴解決困難，幫助殘疾人，在幼兒園做值日生工作，在社會實踐的鍛煉中，使孩子逐漸感受到自我存在的價值.家庭中凡是和孩子有關(guān)的事情,諸如購物旅游都應(yīng)該征求孩子的意見,尊重孩子的選擇,使孩子感受到自己的行為對家庭的重要性,可以培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任感和對父母的愛心.日常生活中讓孩子承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動,例如孩子幫助摘菜了就鼓勵他說,今天多虧你幫忙,否則我們吃飯就晚了.可以讓孩子體會到責(zé)任完成后的愉悅感,也使他形成以后更好進(jìn)責(zé)任的動力”

“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人”，管仲是把育人當(dāng)成中國文化當(dāng)中的“道”來修為的?？鬃右彩怯枰运慕蹋骸拔?、行、忠、信”，教育是個永恒的范疇，也是一次次希望的播種。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，是讓他們變得勇敢與強大的必要課題，也是讓我們這個社會更加和諧與溫暖的保障，我們在為他們營造快樂童年的同時，也要給予他們期望，讓他們健康的成長，能夠更好的回報我們的社會。陶行知說過“建筑人格長城的基礎(chǔ)是道德”，那么，積匯成我們溫暖海洋的就來自于他們的責(zé)任感。