柳世娜

摘?要：職業(yè)規(guī)劃雖然為中職學(xué)生走向成功提供了最有效的途徑，但目前在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中存在著諸多問題，本文分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃?問題?對策

很多中職學(xué)生自身存在學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等一系列問題，臨近畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，缺少就業(yè)前的思考和心理準(zhǔn)備，不能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，他們對自己就業(yè)能力的不足既茫然又無奈。通過對這些現(xiàn)象的深入研究，筆者認(rèn)為，原因是學(xué)生們?nèi)鄙俦匾穆殬I(yè)規(guī)劃，缺少對職場的前瞻。因此造成了學(xué)生剛踏上工作崗位就有了失落感，所以中職學(xué)生在校就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

1.學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

很多學(xué)生自身欠缺職業(yè)規(guī)劃的自主意識(shí)和理性思考，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃沒有什么指導(dǎo)價(jià)值，對自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展方向模糊不清，過于注重自我感覺，很少考慮社會(huì)的實(shí)際需求和人生發(fā)展規(guī)律。

2.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容缺乏個(gè)性化特征

每個(gè)學(xué)生都具有個(gè)性化特征，就業(yè)時(shí)面臨選擇多、期望高、易急躁、易偏激等各種情況。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征、愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，幫助其確定就業(yè)意向和進(jìn)行職業(yè)開發(fā)，確立職業(yè)目標(biāo)。

3.專業(yè)化的師資力量匱乏

目前，職業(yè)規(guī)劃教學(xué)師資隊(duì)伍專業(yè)化、專職化程度不高，職業(yè)規(guī)劃教師通常都是由從事政治工作和“兩課”的人員擔(dān)任，失去了專業(yè)性特征。由于教師缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)知識(shí)，不掌握先進(jìn)、科學(xué)的指導(dǎo)測評(píng)工具，其指導(dǎo)效果可想而知。

4.缺乏專業(yè)化、科學(xué)化的職業(yè)測評(píng)工具

職業(yè)測評(píng)是自我認(rèn)知的重要手段，現(xiàn)在許多中職學(xué)校沒有職業(yè)測評(píng)工具，無法對學(xué)生進(jìn)行精確的個(gè)性服務(wù)。

二、解決職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)問題的基本對策

1.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，普及職業(yè)規(guī)劃理念

學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體，基于學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的問題，可借助學(xué)生社團(tuán)組織職業(yè)規(guī)劃大賽，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃宣傳，開辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座，不斷豐富校園職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，使職業(yè)生涯規(guī)劃理念深入人心?？梢栽谶@些活動(dòng)中加入體驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際問題聯(lián)系起來，一些好的方式如小型工作坊、團(tuán)體輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等都可促進(jìn)學(xué)生參與并真正理解職業(yè)規(guī)劃的意義。

2.加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與相關(guān)課程體系建設(shè)

職業(yè)規(guī)劃教育師資隊(duì)伍建設(shè)直接影響著學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的質(zhì)量，它要求指導(dǎo)教師具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。目前中職學(xué)校幾乎沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，而專職從事職業(yè)規(guī)劃教育的人員數(shù)量也很少。因此，學(xué)校要加大投入，增加師資力量，提供更多的個(gè)性化服務(wù)；提升現(xiàn)有師資水平，讓他們逐漸發(fā)展成高水平的職業(yè)生涯規(guī)劃教育專家，引領(lǐng)學(xué)校的專業(yè)課教師共同推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

職業(yè)規(guī)劃教育形式要多樣化，注重團(tuán)體化輔導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段相結(jié)合，注重校內(nèi)和校外的密切合作。一要在正常理論教學(xué)上將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，采用綜合教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。二要開展豐富多彩的實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃技巧。如調(diào)查研究、心理測試、模擬求職、企業(yè)參觀考察等，以及參加職業(yè)規(guī)劃比賽，邀請校外專家、企業(yè)成功人士演講等，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和自我職業(yè)規(guī)劃能力。

3.科學(xué)選擇測評(píng)工具，開展科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

目前市場上有多種職業(yè)規(guī)劃測評(píng)軟件，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇。幫助學(xué)生從性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類型、職業(yè)傾向等各方面對自己加以審視，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與特長，了解自身的劣勢與不足。這是進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃的前提條件。

與專業(yè)的職業(yè)生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)人才交流中心、人才測評(píng)中心等機(jī)構(gòu)合作，建立覆蓋面更廣的職業(yè)規(guī)劃資源服務(wù)平臺(tái)，讓它們介入教育的全過程。定期聘請行業(yè)專家、人力資源專家進(jìn)行專業(yè)設(shè)置論證，學(xué)校針對當(dāng)前的就業(yè)前景預(yù)測、社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展規(guī)模和具體要求，有目標(biāo)、有規(guī)劃地設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)計(jì)劃。只有緊密結(jié)合用人單位的需要，才能提高企業(yè)對學(xué)生的吸引力和學(xué)生對行業(yè)需求的適應(yīng)力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)的目的。

總之，中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)完善職業(yè)規(guī)劃教育體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對個(gè)人進(jìn)行全面的自我剖析，使其職業(yè)生涯規(guī)劃更加明確、清晰，有效縮短他們從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變時(shí)間，實(shí)現(xiàn)由擇業(yè)、就業(yè)發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。