李偉玲

一、初中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

“無論你是中學生、大學生還是碩士生、博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課。”據(jù)調(diào)查，中學生中很多人都有理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只有極少數(shù)。初中學生在成長的這個階段一個最突出的特點就是獨立意識的增強，比如，有些初中生對星座特別感興趣，這表明他們在努力尋找個性特色。如果初中階段開設了學業(yè)規(guī)劃與升學指導課，通過大量的社會實踐活動，使學生們有意識的思考，他們一定會在初中畢業(yè)時，對自己的興趣、愛好及志向有個初步的判斷?，F(xiàn)在，大學生有70%對自己的專業(yè)不滿意，甚至畢業(yè)時也不知道要從事什么職業(yè)，為了避免走彎路，規(guī)劃要趁早，所以，初中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常必要。

二、初中生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）全面地認識自我

引導學生認識自我，不僅包括認識自我的興趣、愛好、天賦、價值觀及人生志向等內(nèi)在因素，還要考慮自身的經(jīng)濟條件、家庭背景、所在地區(qū)等外在因素。通過分析以上因素，得出自己在學業(yè)完成后，究竟在哪個領域就業(yè)最有競爭力。通過對學習及生活中一些問題的判斷，可以幫助學生分析評估自己的興趣及愛好。另外，還有學業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)規(guī)劃輔導等，可以幫助學生認識自我，讓自己有一個清晰的學習和成長目標。有一種積極向上的態(tài)度，擅于給自己做計劃并付諸實施，塑造清新充實的自我。

（二）正確做好分流，廣泛認知職業(yè)

初中階段要做的是生涯規(guī)劃的“教育”，不做生涯規(guī)劃的“評估測試”。這一工作其實在整個初中階段都要進行，通過實地體驗、現(xiàn)場參觀、職業(yè)講座、參閱圖書報刊等相關活動，讓學生對各類職業(yè)有一個明確的認識和判斷，從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時，為他們提供真實可靠的信息參考。初三學生面臨著人生中第一次真正的選擇：分流擇業(yè)還是升學？家長和老師要做的不是替孩子做抉擇，也不是抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。

（三）了解人才供求形勢，確定職業(yè)目標

在分析社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的基礎上，深入了解未來5～10年人才供求的變化趨勢。當然，這對于中學生而言，幾乎是不可能完成的任務，這就需要學業(yè)規(guī)劃師提供專業(yè)服務，通過他們專業(yè)的調(diào)研及相關資料的搜集，對未來人才市場需求作出比較準確的判斷，讓學生確定學業(yè)完成后想從事的目標職業(yè)，根據(jù)就業(yè)目標，結(jié)合對專業(yè)與職業(yè)二者關系的具體分析，確定未來學業(yè)中要學習的專業(yè)或?qū)I(yè)群。如果涉及到的屬于大學階段的專業(yè)，那么就說明該生需要走普通高中——大學這條學業(yè)路線；如果屬于中職類專業(yè)，則需要走中職類學校——就業(yè)——提高學歷，或者中職——高職——就業(yè)這兩條學業(yè)路線。比如：烹飪行業(yè)，這個技術(shù)在大學專業(yè)里面發(fā)展得不算很成熟，那么就應選擇較為專業(yè)的烹飪培訓職業(yè)院校。

（四）選擇合適的學校

確定了專業(yè)及專業(yè)群后，如果要走中職這一學業(yè)方向，則需要在搜集相關資料的基礎上，判斷哪些學校在此專業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦學優(yōu)勢，然后，根據(jù)判斷，選擇自己最心儀的學校。

職業(yè)生涯規(guī)劃僅靠初中畢業(yè)生自己是難以完成的，還需要家庭、學校、社會（學業(yè)規(guī)劃專業(yè)機構(gòu)）幫助他們科學決策，提高其個人發(fā)展效率，以最小的代價實現(xiàn)職業(yè)理想及個人的可持續(xù)發(fā)展。隨著高等教育的擴招，大學生“就業(yè)難”的問題已經(jīng)成為不可否認的事實，學歷已經(jīng)不再是打開成功之門的唯一“敲門磚”，如果學生在初中階段就正確規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，人生就會少走很多彎路，從而事半功倍!

人生需要規(guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。