劉洋

摘要：在人類社會(huì)文化發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，鋼琴演奏教與學(xué)發(fā)揮著其獨(dú)特的文化功能，本文從五個(gè)方面分析了鋼琴演奏教與學(xué)的文化功能和價(jià)值所在，旨在通過(guò)鋼琴演奏這種人文藝術(shù)的手段，體現(xiàn)人類追求更高層次的精神追求和表現(xiàn)文化藝術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教與學(xué) 文化功能 社會(huì)價(jià)值

當(dāng)今中國(guó)，鋼琴演奏教學(xué)從改革開(kāi)放興起以來(lái)，一直熱潮不減，不論兒童、成人甚至老年人都加入到了學(xué)習(xí)鋼琴演奏的隊(duì)伍中。這種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象反映了人們對(duì)于精神文化和審美需求的愿望和追求，就其深刻的根源而言，可以歸結(jié)于人們物質(zhì)生活的提升和改善，其次也源于人們對(duì)文化審美以及精神需求的更高層次的追求，這也是人類社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)和基本規(guī)律。因此，中國(guó)社會(huì)鋼琴演奏教與學(xué)熱潮是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到更高層次時(shí)的整體社會(huì)文化背景下的必然。作為人文藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類，鋼琴演奏的教與學(xué)有著其自身獨(dú)特的文化功能。

一、鋼琴演奏教與學(xué)促進(jìn)音樂(lè)文化的生成和積淀

社會(huì)文明的發(fā)展離不開(kāi)文化積淀，作為人類文化發(fā)展的基本形式之一，文化積淀是創(chuàng)造、保存并再創(chuàng)造文化的過(guò)程和能力。在社會(huì)教育實(shí)施的過(guò)程中，首先，文化積淀包括整個(gè)文化成員的成就的認(rèn)可和保存，同時(shí)也包括對(duì)外域文化的吸收和接納的過(guò)程和能力。其次文化積淀還具有生成文化的重要作用，它通過(guò)吸收各種文化體來(lái)擴(kuò)展其功能，因此從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教育對(duì)文化的積淀也具有整合作用。鋼琴演奏的教育過(guò)程中包含世界各國(guó)的不同民族創(chuàng)造出的優(yōu)秀音樂(lè)文化的積淀，在鋼琴演奏的教與學(xué)過(guò)程中必須對(duì)各個(gè)民族文化音樂(lè)給予正確的詮釋和呈現(xiàn)，并作為整個(gè)音樂(lè)文化的載體之一，將音樂(lè)文化融匯灌通到學(xué)習(xí)者的精神世界，使學(xué)習(xí)者不僅能領(lǐng)略鋼琴演奏音樂(lè)文化的基本核心，對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作者以及音樂(lè)作品進(jìn)行詮釋，同時(shí)也是通過(guò)音樂(lè)表演不斷地創(chuàng)新音樂(lè)文化，確保音樂(lè)文化積淀的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此，鋼琴演奏教與學(xué)的過(guò)程是音樂(lè)文化再生繁衍和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的必不可少的方式之一。

二、鋼琴演奏教與學(xué)有助于傳遞與傳播音樂(lè)文化

文化只有通過(guò)教育的傳承才能使人們理解其深刻的意義并對(duì)整個(gè)人類產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而使文化的外觀體驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗儗?duì)文化傳統(tǒng)的主觀體驗(yàn)過(guò)程。音樂(lè)文化教育作為一種文化現(xiàn)象，發(fā)揮著其獨(dú)特的文化價(jià)值作用，在構(gòu)成文化本體的同時(shí)也具有繼續(xù)傳承和不斷深化文化內(nèi)涵的功能。鋼琴演奏教與學(xué)也同樣具有傳遞和傳播音樂(lè)文化的作用，并且有助于對(duì)先進(jìn)文化的選擇以及進(jìn)行整理方面最大限度地對(duì)文化進(jìn)行復(fù)制和生產(chǎn)以達(dá)到文化傳承的效率。文化傳遞的效果受到教育者對(duì)文化闡釋和理解的影響。在鋼琴演奏教與學(xué)過(guò)程中，文化傳遞首先是以音樂(lè)音響和音樂(lè)符號(hào)來(lái)作為媒介進(jìn)行傳遞的，其次教育者對(duì)音樂(lè)文化的闡釋和理解影響著學(xué)習(xí)者的接受和理解能力發(fā)展。第三方面，對(duì)于鋼琴作品的選取和演奏教學(xué)上，教育者要依照學(xué)習(xí)者不同年齡和階段來(lái)選擇和教授并反映當(dāng)時(shí)社會(huì)群體中的主流文化內(nèi)涵。因此在鋼琴演奏教與學(xué)中，文化元素能夠得以再生和傳承甚至不斷創(chuàng)造和發(fā)展，這其中也會(huì)有新文化特質(zhì)的不斷介入，這種傳承式的文化傳遞和傳播最終促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步和發(fā)展。

三、鋼琴演奏教與學(xué)幫助選擇音樂(lè)文化

在教育實(shí)施的過(guò)程中，教與學(xué)是對(duì)某種文化進(jìn)行自動(dòng)地選取和排斥，然后再對(duì)其吸收的過(guò)程。這其中包括按照社會(huì)需求或按照教育需求來(lái)選取的兩種傾向。鋼琴演奏的教與學(xué)過(guò)程也同樣具有這兩種取向。在其社會(huì)取向中體現(xiàn)出了鋼琴文化的審美、益智以及促進(jìn)文化發(fā)展社會(huì)和諧的社會(huì)功能，在教學(xué)上則多數(shù)以教授西方古典音樂(lè)和嚴(yán)肅民族音樂(lè)的經(jīng)典作品為其主流課程，在對(duì)價(jià)值觀的培養(yǎng)方面體現(xiàn)了社會(huì)主流文化的功能。其次在鋼琴演奏教與學(xué)的教育取向方面，作為技藝性較強(qiáng)的一門(mén)文化藝術(shù)，教授者一般要考慮到學(xué)習(xí)者的年齡、心理結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r以及其接受能力的同時(shí)對(duì)所要教授的音樂(lè)文化內(nèi)容進(jìn)行選取和編排，從而使學(xué)習(xí)者能夠理解所學(xué)的音樂(lè)文化，這種主觀性較強(qiáng)的音樂(lè)文化選取有助于樹(shù)立學(xué)習(xí)者正確的文化審美價(jià)值觀，并幫助促進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的順利傳承和保存。

四、鋼琴演奏教與學(xué)有利于創(chuàng)造音樂(lè)文化

在文化教與學(xué)的過(guò)程中對(duì)文化的創(chuàng)造功能體現(xiàn)在教育過(guò)程中傳遞和保存文化時(shí)對(duì)文化進(jìn)行有目的的選取、編排和整合并對(duì)其賦予新的文化含義。在文化的創(chuàng)造過(guò)程中，不僅包括對(duì)本土文化的匯總和融合，同時(shí)也包括對(duì)外來(lái)文化的吸收和借鑒，從而使原有的文化能夠發(fā)生性質(zhì)或功能方面的改變并衍生出新的文化要素內(nèi)容，這就意味著文化創(chuàng)造和文化革新的出現(xiàn)。鋼琴演奏在教與學(xué)過(guò)程中，在對(duì)本土以及外來(lái)的音樂(lè)文化內(nèi)容進(jìn)行傳播與生產(chǎn)并系統(tǒng)化地進(jìn)行文化傳承，在這一過(guò)程中提倡文化創(chuàng)造功能，通過(guò)鋼琴演奏這一“二度創(chuàng)作”的中介，在充分表達(dá)已有文化成果的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出不斷創(chuàng)造和改進(jìn)的藝術(shù)效果。因此，鋼琴演奏教與學(xué)過(guò)程中也是培養(yǎng)具有文化創(chuàng)造功能人才的方式和手段之一，具體可以體現(xiàn)在作曲、演奏以及欣賞的文化審美方面具有的音樂(lè)創(chuàng)造性。例如在演奏同一首樂(lè)曲時(shí)，不同的演奏者對(duì)其闡釋和演繹的過(guò)程是截然不同的，每個(gè)演奏者都是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造者，具有各自的演奏風(fēng)格和特點(diǎn)，因此鋼琴演奏的過(guò)程也造就出了無(wú)數(shù)名垂青史的演奏家如莫扎特、肖邦、巴赫等等。

五、鋼琴演奏教與學(xué)促進(jìn)音樂(lè)文化交往和構(gòu)建和諧社會(huì)

聯(lián)合國(guó)教科文組織在1996年發(fā)表了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，指出學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活以及學(xué)會(huì)生存作為四大教育支柱，這指明了教育應(yīng)當(dāng)關(guān)乎到人的人生發(fā)展質(zhì)量，而且人際關(guān)系是人文社會(huì)里的重要組成部分，教育的使命也應(yīng)該讓受教育者懂得人類文明發(fā)展的多樣性以及世界上所有文化之間具有相互依存和相互依賴共同發(fā)展的關(guān)系。在當(dāng)今科技高度發(fā)展的時(shí)代里，人與人之間更需要文化交往和相互溝通以促進(jìn)自我發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。鋼琴演奏教與學(xué)已經(jīng)成為了一種人與人之間溝通交往和心靈交流以及表達(dá)自我的方式和手段之一，而且這種音樂(lè)活動(dòng)是人際關(guān)系活動(dòng)得以達(dá)到藝術(shù)化和美感化，通過(guò)演奏和欣賞的方式溝通了人與人之間的情感交流，從而使社會(huì)關(guān)系趨于和諧發(fā)展。鋼琴演奏的教與學(xué)過(guò)程方式多樣，有獨(dú)奏、伴奏和集體連奏等多種，演奏者通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)音樂(lè)中音高的準(zhǔn)確、聲部的均衡以及速度和節(jié)奏一致等統(tǒng)一化的演繹。此外，通過(guò)音樂(lè)交流的方式也會(huì)增強(qiáng)人們的社會(huì)群體意識(shí)和文化認(rèn)同感，達(dá)到社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

在社會(huì)的和諧發(fā)展和人類文明文化不斷進(jìn)步的時(shí)代，人們更加追求物質(zhì)需求之外的精神文化和審美發(fā)展的非物質(zhì)更高層次的需求，鋼琴演奏教與學(xué)中不斷發(fā)揮和體現(xiàn)出其獨(dú)特的文化功能，以期實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于追求藝術(shù)美和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀發(fā)展的最終愿望。

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