魏睿斌

【摘要】參與式課堂教學(xué)繼承了古今中外傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)秀成果，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)參與，在參與中主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究，達(dá)到互相學(xué)習(xí)交流的目的。

【關(guān)鍵詞】參與式課堂教學(xué)實(shí)施策略探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.202

“參與式教學(xué)”主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體參與，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式。但是受學(xué)生年齡特征及教學(xué)方式的影響，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度還不盡人意，“滿堂灌”逐步被“滿堂問”替代，有的課堂氣氛沉悶，缺乏師生交流；有的課堂雖熱鬧非凡，卻缺乏思維的深度參與。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不僅是課改關(guān)注的熱點(diǎn)，也是每位數(shù)學(xué)教師在實(shí)際工作中迫切需要解決的重要問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

一、營造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生參與

現(xiàn)在師生關(guān)系倡導(dǎo)的是一種以尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，同時(shí)看到學(xué)生是處在半成熟的、發(fā)展中的個(gè)體，需要對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求的民主型的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師應(yīng)以真摯的愛生之情去換取學(xué)生對教師的好感，與學(xué)生之間產(chǎn)生情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與

在教學(xué)中，興趣是學(xué)生主動(dòng)接受知識的動(dòng)力，讓學(xué)生在心情愉快、趣味盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅可以優(yōu)化心理品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.在探索、猜想、發(fā)現(xiàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先是要讓學(xué)生具有積極探索的態(tài)度，猜想、發(fā)現(xiàn)的欲望。創(chuàng)設(shè)情景，充分利用生活實(shí)例、趣聞知事或奇思妙想為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)知識的氛圍，要學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊而不是抽象的符號和死板的公式定理，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并在教學(xué)中找到樂趣和動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí)，我是這樣安排和學(xué)生一起完成下面的操作的：

任意畫一個(gè)三角形，分別用三種顏色將三個(gè)角表示出來，再用剪刀把三個(gè)角都剪下來。

（1）你想怎樣處理剪下來的三個(gè)角？

（2）把三個(gè)不同顏色的角拼在一起，你會(huì)觀察得出什么結(jié)論？

（3）你用什么方法能夠解釋“三個(gè)內(nèi)角之和等于180°”？

經(jīng)過學(xué)生們的動(dòng)手操作，合作探究，他們能找出很多說明結(jié)論的方法，當(dāng)然從中也體會(huì)到了在動(dòng)手操作中獲得新知所帶來的樂趣。

2.發(fā)散思維從多角度培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它具有流暢、變通、獨(dú)立等特征，不拘泥于常規(guī)、常法，善于開拓、變異，是從多種渠道尋求解答的一種思維方式。從對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，就是根據(jù)學(xué)習(xí)目的，有機(jī)地、適當(dāng)?shù)匮夭煌姆矫嫒ニ伎迹延洃浿械男畔⒑彤?dāng)前的信息加工、合并、重組產(chǎn)生出新的信息，這樣就能在學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，徹底理解所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，并能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如:每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥秤重記錄如下：91,91,91.5,89,91.2,91.3,88.7,88.8,91.8,91.1與標(biāo)準(zhǔn)重量比較，10袋小麥總計(jì)超過多少千克或不足多少千克？10袋小麥的總重量是多少？

解法1：先計(jì)算10袋小麥的總重量為905.4千克，再計(jì)算總計(jì)超過5.4千克。

解法2：每袋小麥超過標(biāo)準(zhǔn)重量的千克數(shù)計(jì)作正數(shù)，不足的千克數(shù)計(jì)作負(fù)數(shù)。10袋小麥對應(yīng)的數(shù)的和為5.4千克，因此10袋小麥的總重量為905.4千克。

這樣教學(xué)大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而從多種解法的比較中，又要選出最快最好的解法從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維再次出現(xiàn)高潮，以利于增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力，也為學(xué)生今后解題時(shí)探尋最優(yōu)化解題方法做了滲透。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生溝通知識之間的聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生在解題時(shí)思維敏捷性的創(chuàng)造，可以很好地從多角度培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、賞識教育，使學(xué)生樂于參與

參與不是一般意義上的“在場”，而是一種由“計(jì)劃——討論——處理”的全過程、全方位、全身心的投入，是“當(dāng)家作主人”。學(xué)生的能力是不可能在觀賞教師課堂表演中培養(yǎng)起來的，而必須通過參與來體會(huì)來提高。因此領(lǐng)引學(xué)生全方位、高質(zhì)量、多層次參與是參與式課堂教學(xué)的重中之重。

1.提供參與平臺(tái)。

要充分放權(quán)，在時(shí)間空間上最大限度地給學(xué)生參與機(jī)會(huì)，喚醒其沉睡的自主意識，探索學(xué)法，體驗(yàn)解決問題獲得成功的喜悅。

2.培養(yǎng)自信，主動(dòng)參與。

教師要欣賞學(xué)生，挖掘潛能，愛護(hù)其創(chuàng)造萌芽，為其表現(xiàn)自我拓展舞臺(tái)。讓學(xué)生演教師角色，學(xué)生自然不愿被“學(xué)生”問倒，于是他們相互補(bǔ)充，爭先恐后應(yīng)答，從而在輕松和諧的氣氛中參與了學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，新教學(xué)方式易讓學(xué)生獲得自信，大都能在課堂上開動(dòng)腦筋大膽回答問題、表現(xiàn)自己。在此情此境中一些原來不會(huì)、不敢說話的學(xué)生也逐漸鍛煉了語言表達(dá)能力，形成良好的合作交流習(xí)慣。 總之，只有讓每個(gè)學(xué)生抬起頭，擁有“課堂主人”意識，在參與中培養(yǎng)勇于探索、創(chuàng)造的進(jìn)取精神，才能更好地掌握、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人做事，才能終生受益。

四、少教多悟，留足參與空間

在教學(xué)目標(biāo)限定的范圍內(nèi)，給每一個(gè)學(xué)生提供多種參與的機(jī)會(huì)和個(gè)性發(fā)展的自由空間，把講課時(shí)間壓下來，增加學(xué)生課堂參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、思考、說話、記筆記，對重要的問題去自主學(xué)習(xí)，多討論，充分發(fā)揮他們的思維能力。

采用參與式方法進(jìn)行教學(xué)，既是方法改變，也是理念更新，技能擴(kuò)展。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生且特別鼓勵(lì)性格內(nèi)向?qū)W生像他人一樣，隨時(shí)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化的知識對象化，內(nèi)向的性格外向化，為其健全人格的培養(yǎng)創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。