宋劍華

【摘要】課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中最重要的活動，是學(xué)生獲取知識的主要途徑，是教師傳授知識的主要陣地。因此，課堂教學(xué)活動的開展是影響教學(xué)質(zhì)量和水平的重要因素，是每一位數(shù)學(xué)教師必須重視的教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.156

數(shù)學(xué)是我國教學(xué)中一門比較古老的學(xué)科，在教育的沿襲下數(shù)學(xué)課堂是最缺乏創(chuàng)新活力的。多年來，數(shù)學(xué)課堂沿襲以往教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。新課程改革實施以來，部分學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂依然沒有創(chuàng)新，沒有新穎的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方法，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引起人們一系列的質(zhì)疑。那么，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何開展？

一、豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師一般采取講授法開展教學(xué)。事實上，講授法能夠促使教學(xué)以系統(tǒng)的方式進行傳授，能夠最大程度向?qū)W生傳達信息量，幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)。但是，講授法無法有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，無法高效的集中學(xué)生的注意力。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，教師可以采取談話的方式開展實際應(yīng)用題的教學(xué)。初中孩子都有實際購買的經(jīng)歷，對于學(xué)生來說較小花費的數(shù)學(xué)計算還是比較簡單的，這樣教師就不需要采取滿堂灌的方式，只要通過與學(xué)生進行對話，從學(xué)生的回答中進行逐步的引導(dǎo)，學(xué)生就能高效的掌握知識。此外，教師也可以采取習(xí)題訓(xùn)練法引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的學(xué)習(xí)。一般說來，教師在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中都會采取喋喋不休的講課方式幫助學(xué)生掌握知識。實際上，習(xí)題訓(xùn)練也能有效幫助學(xué)生增進對知識的理解。教師可以通過學(xué)生習(xí)題的掌握情況對學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進行不斷強化和訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生牢固掌握知識點。伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進課堂，如果教學(xué)條件允許，教師還可以采取多媒體進行授課，這樣不僅能夠豐富教學(xué)形式，還能夠滿足學(xué)生對新事物的好奇心理，從而引導(dǎo)學(xué)生投入課堂教學(xué)。所以，伴隨學(xué)生自我意識的不斷加強和教學(xué)手段的不斷完善，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法，促進教學(xué)與時俱進。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師對新課程的學(xué)習(xí)一般采取理論知識的學(xué)習(xí)、例題的講解和習(xí)題的訓(xùn)練這一固定的模式。新課改以后，課堂教學(xué)應(yīng)該以例題的重點講解和拓展延伸作為教學(xué)的重點內(nèi)容，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化。初中生通過課前預(yù)習(xí)和教師的點撥能夠較快的掌握新課的理論知識。但是，他們對知識的實際運用卻把握不全面，甚至是不知道如何運用新知識進行習(xí)題的解答。由此可見，例題的講解和拓展延伸尤為重要。實際教學(xué)中，大部分的數(shù)學(xué)教師認為例題設(shè)計的過于簡單，沒有什么講解的價值，將理論知識講解完之后讓學(xué)生對例題進行自學(xué)。這樣的教學(xué)是不科學(xué)的。事實上，教材中的例題雖然設(shè)計的過于簡單，但是，它是學(xué)生理解理論知識并將其運用到習(xí)題解答中重要的橋梁，是奠定學(xué)生提高知識遷移運用能力的基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)教師必須重視例題的講解。此外，教師除了需要對重點例題進行深度分析及講解以外，教師還應(yīng)依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗將歷年來涉及此知識點的經(jīng)典例題找出來對學(xué)生進行訓(xùn)練，以此提高學(xué)生運用知識的能力。

三、調(diào)動學(xué)生參與習(xí)題講解的積極性

習(xí)題講解是數(shù)學(xué)課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，學(xué)生答題能力的提高除了和教師的教學(xué)能力有關(guān)，還與教師對習(xí)題采取的講解方式和講解深度有重要的聯(lián)系。教師在習(xí)題的講解中應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。首先，學(xué)生在參與講解之前會對自己需要講解的內(nèi)容進行提前演練，這為學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和強化對知識的理解有重要的影響。其次，學(xué)生對自己的答題思路的了解要比教師更為透徹，教師通過學(xué)生的講解能夠了解學(xué)生的答題思路和考慮問題的模式，這為教師將來教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。最后，學(xué)生講解能夠提供多種解答方法，教師可以針對學(xué)生的不同答題方法進行相關(guān)題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中積極尋求最適合自己的答題方法，從而能夠提高學(xué)生的答題效率。所以說，學(xué)生參與課堂教學(xué)，參與習(xí)題講解是百利而無一害，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極采取有效的措施促使此種教學(xué)模式的不斷進步和完善。

四、重視課堂教學(xué)總結(jié)和反饋工作的開展

課堂教學(xué)內(nèi)容是豐富的，無論是新知識的學(xué)習(xí)、習(xí)題的講解，還是是試卷的綜合講解，數(shù)學(xué)教師在授課中都不能忽視總結(jié)和反饋工作的開展。事實上，部分老教師的授課是比較隨意的，即使不用備課，也能夠把握課堂教學(xué)秩序和走向，完成教學(xué)目標。但是，很少有教師能夠隨意的將課上好。所以，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行安排。多數(shù)時候，教師在課前做好的教學(xué)準備，但是，忽視了總結(jié)和反饋教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)活動的開展是不完善的。一堂課45分鐘，初中生注意力保持時間也就在20分鐘多一點，教師的授課內(nèi)容不能全部被學(xué)生接收。因此，教師在課程結(jié)束之前需要對整堂課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，以此幫助學(xué)生進一步認識本堂課應(yīng)掌握的重點知識，幫助注意力不集中的學(xué)生進行彌補。此外，教師在總結(jié)完本堂課教學(xué)重點之后需要對課堂教學(xué)相關(guān)情況進行及時的反饋。反饋工作能夠幫助教師進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展，為下一堂課的教學(xué)提供指導(dǎo)。所以，數(shù)學(xué)教師不論每堂課的教學(xué)內(nèi)容是什么都應(yīng)該重視總結(jié)和反饋的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此增進學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。

素質(zhì)教育實施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間相應(yīng)減少，因此學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率必須得到提高。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大部分需要依靠教師進行指導(dǎo)，需要教師通過習(xí)題的講解深化學(xué)生對知識的理解和把握。所以，課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教師慎重考慮的一個問題?？梢哉f，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師：完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂授課方式以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過例題的創(chuàng)新講解帶動學(xué)生對新知識的運用，提高學(xué)生答題能力；調(diào)動學(xué)生參與習(xí)題講解的積極性，讓學(xué)生在講解中進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓教師在學(xué)生的講解中進一步增進對學(xué)生的了解，為將來教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)；重視教學(xué)活動的總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的課堂表現(xiàn)。