洪榴

2013屆的吳怡楓同學(xué)畢業(yè)前寫給我一封信，其中有這么一段話：“我想對(duì)您說(shuō)，謝謝您讓我成為‘字詞微電影的主持人。我愛說(shuō)話，愛表達(dá)自己的獨(dú)到見解，卻經(jīng)常因?yàn)樵~語(yǔ)匱乏而卡殼。是您，給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我不得不逼著自己一次次地現(xiàn)場(chǎng)作文；是您，同意了我改革‘字詞微電影的想法，讓我們?cè)凇掝}微討論中對(duì)一些事件進(jìn)行多方面的解讀?！蔽仪逦赜浀媚莻€(gè)課間，吳怡楓走到我身邊說(shuō)了她的想法。后來(lái)，課前三分鐘的活動(dòng)就由“字詞微電影”和“話題微討論”相互交織著進(jìn)行。我要感謝這個(gè)古靈精怪的孩子，正是在她的建議下，課前三分鐘的舞臺(tái)有了更大的空間。

一、小話題鏈接大世界

孩子們討論的話題豐富多彩：教室后門該不該開？玩具該不該帶到學(xué)校里來(lái)？如何對(duì)待考試？男女同學(xué)之間如何交往？怎么看待中國(guó)游客在埃及神廟留字？中國(guó)紅十字會(huì)遭遇捐款尷尬是何原因？陜西“表哥”落馬讓你想到了什么？對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”有什么看法？美國(guó)對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，但當(dāng)美國(guó)波士頓爆炸案發(fā)生后，兩名伊拉克兒童為美國(guó)祈福，你怎么看？這些話題涉及到學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)煩惱、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際事件等。

1.你對(duì)“家鄉(xiāng)話是老土的代言詞”這個(gè)觀點(diǎn)有何看法？

高柳：現(xiàn)在家鄉(xiāng)話不流行了，大家經(jīng)常用普通話和英語(yǔ)溝通，甚至用“火星語(yǔ)”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流。只有老一輩的人還說(shuō)家鄉(xiāng)話，三四歲的小孩兒聽不懂常熟地區(qū)的方言了，這樣的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

億純：《來(lái)吧，上車吧》里有幾個(gè)到北京打工的小伙子，用家鄉(xiāng)話招攬乘車的客人，大家覺得非常有意思。

家霖：我認(rèn)為家鄉(xiāng)話不是老土的表現(xiàn)，它是家鄉(xiāng)文化的傳承。我們這一代都在普通話的環(huán)境中成長(zhǎng)，以至于想用家鄉(xiāng)話表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)卻找不到合適的詞語(yǔ)。吳儂軟語(yǔ)會(huì)不會(huì)真的消失了？我想，家鄉(xiāng)話值得我們好好保護(hù)。

2.退休年齡往后推遲了合理嗎？

涵杰：企業(yè)可能是想讓有經(jīng)驗(yàn)的人留在崗位上，但是換個(gè)角度，年輕人會(huì)因此失去鍛煉的機(jī)會(huì)。

旻昱：我覺得老人應(yīng)該有更多享受生活的時(shí)間，年輕人也該有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，祖國(guó)的未來(lái)才能托付給年輕人。

現(xiàn)代社會(huì)的開放性讓孩子們有了更多獲得信息的渠道，我們不能忽視他們所受的社會(huì)影響。我們要培養(yǎng)的是既會(huì)讀圣賢書，又能論天下事的現(xiàn)代社會(huì)小主人。

二、微討論闡明深道理

王尚文先生說(shuō)：“習(xí)得言語(yǔ)的過(guò)程并不僅僅是一個(gè)獲得語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，而必然同時(shí)是整個(gè)心靈成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。”在話題微討論的過(guò)程中，我同樣看到了語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生。

1.你對(duì)“換一個(gè)角度”有什么想法？

涵杰：換一個(gè)角度看事物是一種智慧，讓解決難題的可能性更高。比如和朋友發(fā)生矛盾時(shí)，從對(duì)方的角度思考，從別人的心里出發(fā)，不同角度會(huì)得出不同的答案。

柯浚：一個(gè)國(guó)王讓兩個(gè)兒子比騎馬，比誰(shuí)騎得更慢。大兒子決定先去洗個(gè)澡再來(lái)比賽；小兒子卻快快地上了馬到達(dá)了終點(diǎn)，而那匹馬正是大兒子的。從這個(gè)故事中，我們看到小兒子將比慢的比賽轉(zhuǎn)變成了比快的比賽。有時(shí)候我們要換一種角度去思考人生給我們帶來(lái)的問(wèn)題。

弈成：每一件事物都像一個(gè)多面體，從一個(gè)角度看到的可能是瑕疵，但換個(gè)角度看到的可能是萬(wàn)丈光芒。

怡楓：沙漠里有兩個(gè)旅行者，他們的水壺里都只剩半壺水。一個(gè)旅行者說(shuō)“哎，就剩半壺水了?！绷硪粋€(gè)旅行者卻高興地說(shuō)：“哦，還有半壺水呢！”正如弈成所說(shuō)，該用多棱鏡的方式看待這個(gè)世界，不同角度折射的光芒會(huì)讓我們驚喜不已，縱使烏云再厚，也終會(huì)透出縷縷金光。

2.關(guān)于“常熟某初中一位學(xué)生遭綁架并遇害”的討論。

這件事情就發(fā)生在孩子們身邊，他們十分震驚：“初中生正在花季，就被扼殺，太殘忍”“這個(gè)世界上壞人無(wú)處不在”……一時(shí)間，孩子們忽然覺得社會(huì)十分黑暗。于是我也參與了討論：社會(huì)上好人還是居多的，可就像陽(yáng)光下也會(huì)有陰暗的角落，總有一些與社會(huì)格格不入的人，同學(xué)們的確要提高警惕，但要相信陰暗是遮不住陽(yáng)光的。建議同學(xué)們既要外防，也要內(nèi)省，對(duì)我們的生活有尺度的把握，不交不該交的朋友，不去不該去的地方，不做不該做的事情，那么安全就在我們身邊。討論中，怡楓還對(duì)含笑的觀點(diǎn)表達(dá)了自己的意見，她說(shuō)：“首先我不太同意花含笑的看法，綁架的人窮兇極惡，這樣的人是不可饒恕的；其次，‘害人之心不可有，防人之心不可無(wú)這樣的悲劇讓我們警醒，我們要提高自己的防范意識(shí)?！?/p>

在以上兩個(gè)微討論中，涉及到了人生思考、處事智慧等等，尤其是在傾聽和爭(zhēng)鋒中，孩子們對(duì)人事物理的看法逐漸深入和深刻。亞里士多德說(shuō)：“誰(shuí)在傾聽，心就隨之聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西?！?/p>

[實(shí)踐微評(píng)]

話題微討論是在字詞微電影的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，兩者所關(guān)切的兒童言語(yǔ)生長(zhǎng)的點(diǎn)是不同的：字詞微電影是在通過(guò)語(yǔ)言還原形象過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言更生動(dòng)細(xì)膩；話題微討論則通過(guò)對(duì)事件表明態(tài)度，陳述觀點(diǎn)，以及對(duì)他人發(fā)言的傾聽辨析，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、深刻性、批判性，以及語(yǔ)言表達(dá)的多樣性、邏輯性、能動(dòng)性。