許密杉

自2010年開始，考研英語(yǔ)的試卷分為英語(yǔ)（一）和英語(yǔ)（二），前者適用于學(xué)術(shù)型碩士研究生考試，后者適用于專業(yè)型碩士研究生考試。兩份試卷在寫作部分的考查方式比較相似，都分為兩部分，即應(yīng)用文和議論文，也就是考生常說(shuō)的小作文和大作文。其中，大作文?？肌翱磮D說(shuō)話”，即根據(jù)給出的圖畫或圖表進(jìn)行論述。其實(shí)，圖畫和圖表只是作為載體出現(xiàn)，考查的實(shí)質(zhì)內(nèi)容仍舊是考生對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的評(píng)論和解讀。筆者通過(guò)分析高分作文發(fā)現(xiàn)，一篇優(yōu)秀的議論文通常具備下面三個(gè)必備要素：鮮明的觀點(diǎn)、有力的論述和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。在本文中，筆者將以2014年考研英語(yǔ)（一）大作文的真題為例進(jìn)行分析，與考生共同探討這三大要素在考研英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用。

真題回放

Directions

Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay， you should

1） describe the drawing briefly，

2） interpret its intended meaning， and

3） give your comments.

You should write neatly on the

ANSWER SHEET. （20 points）

考生在讀完題目要求后會(huì)發(fā)現(xiàn)，考研英語(yǔ)的大作文可以采用傳統(tǒng)的“三段式”寫作模式。第一段是用三四句話對(duì)圖畫進(jìn)行總體描述，并點(diǎn)明圖畫主題。第二段考生可以點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，并對(duì)圖畫含義進(jìn)行闡釋。該段由主題句和延伸句構(gòu)成，主要考查考生的寫作思路和論述能力。第三段是評(píng)論段，要求考生給出自己的觀點(diǎn)和看法，并進(jìn)一步提出建議或展望。

鮮明的觀點(diǎn)

眾所周知，鮮明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是一篇優(yōu)秀議論文的靈魂。因此，在第一段的寫作中，考生應(yīng)根據(jù)圖畫及其下方的文字提示準(zhǔn)確判斷該圖所反映的主題，用一個(gè)單詞或短語(yǔ)（即主題詞）概括出來(lái)，然后圍繞主題詞展開描述，并在第二段開頭明確提出自己的觀點(diǎn)。

“真題回放”中的這張圖主要分為兩部分：左邊是30年前一位年輕的母親牽著一個(gè)小女孩，反映的是母親陪伴孩子成長(zhǎng)；右邊是現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大的女孩挽著年邁的母親，表明孩子長(zhǎng)大后也在陪伴和照顧母親。圖畫下方有一個(gè)非常明確的主題詞：相攜。因此，考生應(yīng)圍繞“相攜”二字和圖中反映的主要信息展開描述。描述時(shí)考生應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，這幅圖雖然分為左右兩部分，但仍是一幅完整的圖畫，所以考生在描述時(shí)應(yīng)按一幅畫去處理；第二，圖畫左右兩邊的時(shí)間不同，考生應(yīng)正確運(yùn)用相應(yīng)的時(shí)態(tài)；第三，主題詞“相攜”（mutual support）的英文比較難翻譯，考生也可譯成“陪伴”（accompany）。

參考范文

The left part of the drawing shows us a vivid scene from thirty years ago： along the road walks a young mother， holding the tiny hand of her lovely daughter， who is wearing a red scarf. The right part of the picture shows time flying， and the little girl， who has already grown up to be a gorgeous lady， is supporting her old mother. The caption below reads， “mutual support.”

描述完圖畫之后，考生應(yīng)在第二段第一句（即該段的主題句）表明自己對(duì)圖中的現(xiàn)象持何種態(tài)度和觀點(diǎn)。寫作時(shí)，考生既可持贊成態(tài)度，也可持反對(duì)態(tài)度，但千萬(wàn)不要持模棱兩可的中立態(tài)度。很多考生誤以為中立就是客觀，卻不知自己會(huì)給閱卷老師留下觀點(diǎn)不明確的印象。考生若持贊成態(tài)度，可以用表示“重要”“必要”含義的核心詞匯，如extremely important/exceedingly essential/be of great importance to/indispensable等，點(diǎn)明圖中所反映的主題很重要?？忌舫址磳?duì)態(tài)度，則可以用表示“有害”含義的核心詞匯，如do harm to/be a great threat to等。

上述真題想要表達(dá)的主題很簡(jiǎn)單，就是“尊老愛(ài)幼”這四個(gè)字，相信大多數(shù)考生對(duì)此都是持贊成態(tài)度。因此，第二段的首句就可以寫成：“The aim of the picture is to illustrate that respecting the aged and loving the young is of great importance in our current society.”

有力的論述

一篇議論文的效果如何，不僅在于作者所持的觀點(diǎn)是什么，還要看上述觀點(diǎn)是否得到了充分、合理的論述。在第二段，考生要結(jié)合自己在首句所表明的態(tài)度來(lái)闡述理由，然后在第三段進(jìn)行延伸，進(jìn)一步提出建議。關(guān)于這兩段，筆者建議考生采取“首尾態(tài)度呼應(yīng)，中間結(jié)構(gòu)展開”的寫作方式。

“首尾態(tài)度呼應(yīng)”是指第二段首句和第三段尾句的態(tài)度要保持一致。為了同首句呼應(yīng)，考生可以在尾句總結(jié)圖中所反映的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生好的影響（呼應(yīng)贊成態(tài)度）還是壞的影響（呼應(yīng)反對(duì)態(tài)度）?！爸虚g結(jié)構(gòu)展開”是指在中間部分闡述贊成或反對(duì)的理由。一般來(lái)說(shuō)，闡述段的延伸句可寫三至四句，句與句之間最好用邏輯詞進(jìn)行連接與過(guò)渡。由于每年考研英語(yǔ)大作文的圖畫題型變化多端，延伸句的寫法與用詞也會(huì)隨之改變，因此考生平時(shí)要注重積累和總結(jié)不同主題的寫作思路和常用詞匯。至于論述方法，考生可采用平時(shí)常用的舉例論證、正反論證等。

就2014年的真題而言，其論述部分可從兩方面來(lái)寫。一方面要表明整個(gè)社會(huì)應(yīng)對(duì)老人多一份關(guān)愛(ài)和照顧，因?yàn)樗麄優(yōu)楹蟠篮玫慕裉旄冻隽俗约旱那啻?；另一方面，全社?huì)也應(yīng)關(guān)愛(ài)兒童的成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兇碇磥?lái)和希望。在第三段（即評(píng)論段），考生可結(jié)合前文給出評(píng)論和建議，指出年輕人應(yīng)將尊重和照顧年邁的父母視為一種道德責(zé)任，而父母也要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。只有這樣，家庭才會(huì)和睦，社會(huì)才能更加和諧。

參考范文

On the one hand， what we have and enjoy now was created by our parents in our early days. As the old Chinese saying goes， “One generation plants trees under whose shade another generation rests.” On the other hand， all of us are supposed to take good care of youngsters， too. It is children who make us see the future of our state， for they are the future builders of our country. （本段首句參上文）

The young should consider it a moral obligation to respect and take care of their aged parents. Meanwhile， it is also the duty of the parents to protect， educate and look after the children. Lets bear this in mind and cultivate these virtues together. Only by doing so can we live in a happy and harmonious world.

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言主要體現(xiàn)在用詞和造句上。從用詞方面來(lái)看，考生經(jīng)常使用在初中時(shí)就已掌握的簡(jiǎn)單詞匯，如important/very/more and more等，多次重復(fù)使用顯得詞匯量極為匱乏。考生平時(shí)應(yīng)多積累高級(jí)詞匯作為替換詞，以便在考試中靈活運(yùn)用。例如，在上述例文中，考生可將thirty years替換為three decades，hold sb.s hand替換成hand in hand with sb.，the old替換成the senior citizens等。

另外，考生在寫作時(shí)很愛(ài)用動(dòng)詞，這是受中式思維的影響?？忌蓢L試用抽象名詞來(lái)代替動(dòng)詞，這樣寫出的句子會(huì)更地道。試比較下面兩組句子。

愛(ài)情使我感到幸福。

a） Love makes me feel happy.

b） Love is a source of happiness to me.

評(píng)析：第一句顯然是按照中式思維寫出來(lái)的，連語(yǔ)序都和中文原文一模一樣。第二句則采用了source這個(gè)抽象名詞，意為“a place where ... comes from”，非常生動(dòng)形象。

父母總是期望我們能取得進(jìn)步，并質(zhì)疑我們?yōu)楹螞](méi)能做到。

a） Our parents always expect that we should make progress， and will ask why we fail to do so.

b） Our parents always anticipate progress and question its absence.

評(píng)析：第二句用absence來(lái)取代第一句后半個(gè)分句中的fail to do，不僅讓句子變得十分地道，還顯得更簡(jiǎn)潔、緊湊。

從造句方面來(lái)看，考生最常用的從句就是定語(yǔ)從句。使用過(guò)于頻繁往往會(huì)讓人覺(jué)得缺乏新意，讀來(lái)倍感枯燥，考生不妨用介詞詞組進(jìn)行替換。例如，范文第一段的who has already grown up to be a gorgeous lady就可以換成in the prime of her life。

總而言之，寫作部分的大作文是考研英語(yǔ)的重點(diǎn)考查題型，筆者建議考生一定要提早準(zhǔn)備，切忌拖到考前的沖刺階段。如果考生只是依靠背過(guò)的模板和范文來(lái)應(yīng)考，往往不能將頭腦中的思路有效表達(dá)出來(lái)，甚至?xí)⒆约旱乃季S局限在背過(guò)的模板和范文內(nèi)，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望廣大考生能好好把握本文提到的三個(gè)要素，積極備考，取得理想的成績(jī)。

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