周愛玲

《愛如茉莉》是蘇教版五年級下冊第五單元的第一篇課文，本單元以感悟親情為主線安排了系列文章?！稅廴畿岳颉分v述了媽媽生病住院，爸爸悉心照顧，他們之間互相體貼、關愛的平凡小事，告訴我們真愛就如茉莉，平淡無奇卻芳香怡人。細讀文本，查閱資料，我發(fā)現(xiàn)，這篇文章是被編者多處修改后編入課本的，這是基于教材所服務的對象——五年級學生考慮的。作為教材，《愛如茉莉》原文“平平淡淡才是真” 的愛情主旨被解構，重新定位為：讓孩子懂得一句叮嚀、一個撫摸……這些細微的點點滴滴就是愛，愛就在我們身邊，感受被愛，懂得去愛，生命的歷程才會一路“幽香縷縷”。

從寫作方法上看，《愛如茉莉》成功地運用了細節(jié)描寫，那簡單、平淡的動作和話語，那淡淡的神情，都有如一朵朵茉莉幽幽綻放，產(chǎn)生愛如茉莉、文如茉莉的藝術效果。

結合本單元的訓練重點、本教材特點及現(xiàn)在的孩子在太多的愛中卻“看不見”愛的實際情況，我將本堂課教學目標設定為：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；2.引導學生反復品讀細節(jié)描寫，感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”；3.啟發(fā)學生在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，學會愛。而本堂課的教學重、難點就是：引導學生反復品讀細節(jié)描寫，感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

為了能有效地達成目標，我在整堂課的教學中，緊緊抓住茉莉花和媽媽爸爸之間真情流淌這樣兩條線索，設計了這樣的教學環(huán)節(jié)，讓真愛在閱讀感悟中不斷升華。

第一步，感受茉莉，激起疑惑

課始，我讓學生回憶文中三個描寫茉莉的詞，當學生沉浸在茉莉的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香中時，我拋出了“茉莉平淡無奇，為什么媽媽說真愛像茉莉呢”這樣一個問題，激起學生學習的興趣，為文本的解讀定下情感的基調，為下面的讀中悟情奠定基礎。

第二步，精讀細節(jié)，體會真愛

這部分是課文的重點。我設計了兩個活動?；顒右唬和高^“餃子”細節(jié)，體會父母的真愛；活動二：品讀“陪護”過程，感受父母的真愛。

活動一，先讓學生輕讀課文6～8自然段，邊讀邊想：從哪里可以感受到爸爸媽媽之間茉莉般的真愛？再在小組內讀一讀相關的句子，談一談自己的體會，商量讀好感人的語段，在全班進行展示交流。

“活動二”陪護內容比較多，為了避免學生交流感受時忽前忽后，出現(xiàn)“散說”，哪一點都說得不透，哪一塊都讀不好的狀況，我將課文劃為三個部分：一是溫馨畫面，二是父女對話，三是母女對話。在小組交流、全班展示時讓他們選擇一個部分重點交流，一組交流完后其他組補充評價。這樣的設計，學生的活動指向明確，易于自主學習；展示交流時內容集中，學生的理解易深刻，情感體會也易到位，朗讀也易出味。

引導學生品讀細節(jié)，體會父母互相體貼、關愛，這是教學的重點和難點。可以從三方面入手進行突破。

1.共享共生：通過生本、生生、師生之間的對話，讓學生從細節(jié)中感受愛，感悟愛，感動于愛。一方面讓學生帶著問題充分地自讀感悟，另一方面在組內、全班把自己閱讀的感受與他人分享，其間相互補充評價。老師適時、適度地點評、提升、小結。比如：當學生說到“媽媽答應爸爸包餃子，雖然病重也想辦法彌補”，老師及時插話“信守承諾就是愛”。通過生本、生生、師生之間的對話，共享共生，父母之間這份平淡樸素但真摯美好的愛在學生心中就漸漸明晰起來。

2.“讀”占鰲頭：語文教學離不開讀。在此過程中，采取不同形式的讀，如輕聲讀、默讀、指名讀、齊讀、分角色讀、范讀等，通過多種形式的朗讀讓學生真正在讀中探究，在讀中體會人物內心那份真摯的情感、真誠的愛。

3.授之以漁：注重學法的指導，如自學時圈畫，寫批注，抓住關鍵詞句和細節(jié)，體會父母的真愛。

第三步：品味真愛，流露真情

在學生被溫馨的畫面所陶醉，被文中爸爸媽媽的真愛所感染時，讓學生再次聚焦茉莉。指名朗讀描寫茉莉的小節(jié)，學生在前兩個活動的基礎上，在茉莉與真愛的對比閱讀中，真情流動，感動其間，將父母的愛與茉莉形成自然對接，也和作者映兒一起有了從“這也是愛”到“哦，愛如茉莉，愛如茉莉”的精神成長。

第四步，拓展練筆，感悟真愛

愛就在我們身邊，感受被愛，懂得去愛，生命的歷程才會浸潤芬芳。為了能讓學生發(fā)現(xiàn)平凡生活中不易察覺的愛，我出示了一組圖片，從家庭到學校，再到社會，從親人到同學老師，再到社會上的陌生人，目的是讓學生真切感受到平凡生活中愛無時不在，愛無處不在，讓情感得到升華。學生在音樂圖片的意境中，發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，表達愛。為了能讓孩子明白愛是什么，把何時誰給的愛寫清楚，真切感受愛的存在，可選擇“愛是熟睡時媽媽的輕撫”這樣的句式。對于基礎好的同學，不僅要能體會何時誰給的愛，還能將這種愛內化、提升，還可出示第二個句式“愛是夕陽下老人攜手相伴的背影，如陳年美酒韻味悠長”，讓他們進行自主選擇。

最后讓學生收集愛的故事讀一讀，將愛的感悟延伸至課外。

通過《愛如茉莉》的學習，學生不但能感受愛的本真，也能領悟在不經(jīng)意的文字細節(jié)中，總有開掘不完的金子，需在平時習作中努力學會。endprint