喬爽 劉延斌

摘要：

當(dāng)今中國的大學(xué)教育，學(xué)校的增多，學(xué)員的擴(kuò)招，使得高等教育面臨著諸多的危機(jī)。最大的問題就是大學(xué)生的就業(yè)問題。導(dǎo)致就業(yè)壓力的原因是多個(gè)方面的，對于學(xué)生來說主要是專業(yè)知識的不完善，社會實(shí)踐能力的欠佳，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，因此要重視并加強(qiáng)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對于他們的就業(yè)能力的養(yǎng)成給他們引導(dǎo)正確的就業(yè)指導(dǎo)方向。

關(guān)鍵詞：高等教育；第二課堂；重要性

面對于這種現(xiàn)狀，第二課堂正好對于學(xué)生學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)綜合能力以及就業(yè)指導(dǎo)提供了學(xué)習(xí)的平臺和方向。對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使他們綜合能力得到強(qiáng)化，能夠適應(yīng)從學(xué)校到工作崗位角色的轉(zhuǎn)化，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們通過開展第二課堂的過程，體會到了它不僅僅提高了學(xué)生的素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力。

在傳統(tǒng)的常規(guī)課堂教務(wù)中，有的學(xué)生不能適應(yīng)枯燥的教學(xué)，覺得學(xué)校很枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，但是通過生動(dòng)有趣的第二課堂教學(xué)教導(dǎo)，通過一些列的相關(guān)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)探討。能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望提升起來。可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到自己專業(yè)的魅力，引導(dǎo)他們?nèi)凵?，去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。通過第二課堂在很多環(huán)節(jié)增加了同學(xué)們交流的機(jī)會，鼓勵(lì)同學(xué)們通過演講，辯論，討論來讓學(xué)生們產(chǎn)生思想上的交流，鼓勵(lì)學(xué)生們通過演講，辯論，討論等讓學(xué)生們交流思想，從而獲得感悟，反思和作出他們的決定。這對于就業(yè)能力具有重要的作用。

第二課堂也有利于學(xué)生加深理解和開拓自己專業(yè)知識這一好處?？梢哉f，第二課堂是常規(guī)課堂的延續(xù)。常規(guī)課堂如果說是側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本理論還有基本技能，那么，第二課堂就是將常規(guī)課堂所學(xué)的知識加已拓寬，學(xué)習(xí)如何靈活應(yīng)用。同時(shí)，第二課堂也也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過一系列的課外活動(dòng)，比如課題小組，課題競賽等，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

我們究竟要如何開展第二課堂，如何讓學(xué)生良好的利用第二課堂去學(xué)習(xí)到更多知識？與常規(guī)課堂相比，第二課堂相對來說比較自由，也許很多同學(xué)認(rèn)為，授課老師對待常規(guī)課堂態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，但是，對待第二課堂就沒有那么認(rèn)真，可以這么說，在大學(xué)期間，是學(xué)生形成自我意識，和人生目標(biāo)的專業(yè)時(shí)刻，第二課堂比常規(guī)課堂更容易讓學(xué)生接受，也更容易成為學(xué)生提高自身道德素養(yǎng)，對人生規(guī)劃的載體。有利于提高學(xué)生能力的提高，而通過第二課堂的活動(dòng)，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力。提高自身素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)能力，這些因素將很大程度上決定學(xué)生以后的職業(yè)生涯。以及人生走向。鑒于這些，對于第二課堂，我們必須重視起來，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜ヌ岣叩诙n堂的辦學(xué)要求和辦學(xué)準(zhǔn)則。

總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同來施教，做到真正的因材施教

常規(guī)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的普遍能力提升，那么，第二課堂的教學(xué)就應(yīng)該應(yīng)勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性來作出不同程度，不同方面的教導(dǎo)。學(xué)生每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。每一個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，也許，他學(xué)習(xí)能力不行，但是動(dòng)手能力行。也許他表達(dá)能力不行，但是他思維能力強(qiáng)，這就需要我們老師去發(fā)掘去引導(dǎo)，去協(xié)調(diào)他們利用自己的優(yōu)勢去學(xué)校，去創(chuàng)造，把互補(bǔ)的學(xué)生安排到一個(gè)團(tuán)體，那么這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)將會無限放大，他們學(xué)習(xí)的過程也會更加努力，更有興趣放在學(xué)習(xí)上。第二課堂有著比常規(guī)課堂更加靈活，多樣的優(yōu)勢，使學(xué)生去發(fā)展個(gè)性，讓他們在展現(xiàn)中學(xué)校，在展現(xiàn)中突破自我。

二、針對專業(yè)特點(diǎn)，利用第二學(xué)堂帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

比如說：①引導(dǎo)讀書，推薦學(xué)生找一些相關(guān)書籍來閱讀，去搜集整理比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)課本上所不能學(xué)習(xí)到的知識；②組織課題研究活動(dòng)，選擇專業(yè)相關(guān)的課題，讓同學(xué)們自己組織小組去研究，去探討，并且給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；③科研，鼓勵(lì)同學(xué)去學(xué)術(shù)研究，并給予指導(dǎo)和幫助，讓優(yōu)秀的同學(xué)去研究，并且獎(jiǎng)勵(lì)做出成績者。

三、學(xué)校制定制度，讓教師充分重視第二課堂

現(xiàn)在在社會上求職，很多職位已經(jīng)不再局限于本專業(yè)，而是重視學(xué)生的自身能力，學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)，所以，第二課堂的老師通過豐富的人文教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也可以舉辦些社會活動(dòng)，讓學(xué)生去認(rèn)識自己，提高交際能力，教師必須要把知識傳授，自身修養(yǎng)教導(dǎo)融合在一起教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，去生存，去拼搏。

四、做到走出去，引進(jìn)來的教學(xué)模式

通過外出考察、學(xué)生社會實(shí)踐等，讓學(xué)生接觸外界市場需求，來引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生去深入社會，通過兼職什么的去體會社會的殘酷。帶領(lǐng)學(xué)生去聽取講座，聽取別人的人生規(guī)劃，從而讓學(xué)生去品味別人的人生規(guī)劃之路對于自己未來有沒有影響，自己的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)如何。也可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加社會上的學(xué)術(shù)探討，把自己的科研成果拿出去分享、去展示，來提高自己能力，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增加自信心。

通過學(xué)術(shù)科研交流，借鑒兄弟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。借鑒好的教學(xué)模式，用到教學(xué)中。做到學(xué)生走出去，經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來的良好教學(xué)模式。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富教學(xué)資源

通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解新興事物來提高第二課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如說，讓學(xué)生嘗試著去建立網(wǎng)站，開發(fā)應(yīng)用小軟件；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開一些學(xué)術(shù)論壇，做一些學(xué)術(shù)研討以及分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。這樣可以更直接的了解到自己專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、和專業(yè)方向。以便有個(gè)更高的人生目標(biāo)，更好的規(guī)劃自己的專業(yè)方向。

總而言之，第二課堂已經(jīng)成為了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的重要組成部分，第二課堂希望在未來能夠發(fā)揮出屬于它的獨(dú)特魅力，也希望第二課堂的教師能夠可以應(yīng)地施教，應(yīng)人施教，應(yīng)專業(yè)施教，利用種種有趣的，別開生面的手法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過各種競賽活動(dòng)去發(fā)掘，提高學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且去引導(dǎo)提升學(xué)生的閃光點(diǎn)。第二課堂對學(xué)生的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會起到重要作用。