李用軍

在初中數學教學中，教師要按照新課標的要求，根據教材內容，結合學生的實際（或者說是學生的個性特點）全面實施素質教育.在教學過程中，教師要轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，全面減輕學生的學習負擔、引導學生進行探究性學習，從而實施素質教育.

下面結合自己的教學實踐談談新時期初中數學的創(chuàng)新教學.

一、教師要更新教學理念

數學新課標明確要求通過教學引導學生“運用所學知識，解決生活實際問題”，“在解決實際問題的過程中，要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”.為此，初中數學教師必須全面、深刻地掌握數學教學目的，并緊緊圍繞教材的內容展開教學.教師的教學理念的更新，不止是對課堂“滿堂灌”教學的否定，而且也是對學生評價機制的“革命”.一是教師要站在學科的前沿，用較為先進教學理念來更新課堂教學.二是在新的歷史條件下教師要完善學生的評價機制，在評價主體上要實現評價主體的多元化，建立由學生、家長、教師共同參與的評價機制；在評價方法上要由終結性評價發(fā)展到形成性評價，除了必備的納入學分管理的評價如出勤、紀律、作業(yè)、課堂表現等，還應把學生的探究性作業(yè)、實驗操作性作業(yè)等納入到評價體系中來，以全面的、發(fā)展的評價來衡量學生的發(fā)展.三是對學生回答問題的評價要采取激勵性評價機制，教師要引導學生敢于表現自己，回答問題，實行教師引導下的交流互動，讓學生樂于參與其中，最終實現初中數學有效教學.

二、注重學生學習興趣的培養(yǎng)

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”.在教學中，教師應有意識地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習數學的情感，以風趣幽默、通俗易懂的語言為鋪墊，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍，讓學生輕松學習，迎著問題探究，培養(yǎng)學生終身學習的興趣和意識，促使學生全面發(fā)展.一是創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣.好奇是初中學生的本性，所以數學課上要設置問題情境，調動起學生的能動性和興趣感.二是優(yōu)化環(huán)境教學，改進教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣.根據學生的年齡特征和認識規(guī)律，利用學生的好奇心，采用各種手段引導、誘發(fā)學生的求知欲望.在教學中要給學生創(chuàng)設一些獨立思考的機會，培養(yǎng)學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到提高.三是讓學生體驗成功的喜悅，進而使學生產生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，培養(yǎng)自信心和興趣.四是提高教師教學的語言藝術，激發(fā)學習興趣.新時期的初中數學教師，不僅要有廣博的知識，而且教學藝術也要精湛.教師講課時如果能讓自己的教學語言既顯得詼諧、風趣，又不乏邏輯性和科學性，使學生愿意聽并引起高度注意，那么，對天真活潑、好奇敏感的初中學生而言，學習興趣就很容易被激發(fā)出來.

三、發(fā)揮學生的主體作用

在教學中，教師應為學生創(chuàng)造民主和諧的學習氛圍，讓學生參與教學的全過程.一是課堂教學時要給學生留出盡量多的時間，讓學生自我控制，讓學生有機會進行獨立思考，合作交流，在交流合作過程中“取其他學生之長，來補自己的弱點”，便于學生整體素質的提高.二是利用教師的主導作用，學生“愛屋及烏”的心理，在教學過程中引導學生積極主動參與教學過程，使學生的主體性得以充分地發(fā)揮和發(fā)展.三是在教師的主導下，堅持學生是學習探究的主體，引導學生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)起強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，真正實現學生的主動參與教學. 四是在教學中教師要面向全體學生的學習需要，研究學生的學習個性，讓學優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，學困生“剛剛好”.

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

初中數學開放題目較為明顯的特點就是要求學生擴充思考空間，擴大學生思維活動的自由度，便于初中學生思維活動的展開，在思考中能提出更多的問題，探究更多的知識.一是數學開放題是教師拓展教學的一種方式，在教學過程中要求學生積極參與，培養(yǎng)學生的數學意識，發(fā)展學生的數感，真正學會數學思維.二是數學開放題的教學，為學生提供了更多的交流與合作機會，能夠促進學生思考，發(fā)揮學生的主體作用.三是數學開放題的教學，有利于培養(yǎng)學生開放式的數學思維和開拓進取精神.在教學過程中，教師要統(tǒng)一思想認識，充分認清數學開放題目（拓展）教學的重要性和必要性，根據教學拓展內容的基本要求，適度開展開放題的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.

五、培養(yǎng)學生的自學探究能力

初中數學教學是創(chuàng)造性的活動.在活動過程中，教師要積極引導和鼓勵學生發(fā)現數學教材中的問題，同時要用數學教材中的知識去解決現實生活中的問題，為培養(yǎng)學生終身學習和主動獲取知識的能力奠定基礎.

總之，教師要緊跟時代步伐，轉變教育理念，與時俱進，大力推進初中數學課程、教材、教法的改革，為提高新課程教學質量奠定基礎.