葉向強(qiáng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0216-01

音樂欣賞教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，學(xué)生在初中階段上音樂欣賞課，對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的影響。它為青少年智力的全面發(fā)展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的普遍提高，開辟出一片新的天地。它是讓學(xué)生在聆聽的過程中，感知音樂從而理解音樂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！钡覀冊趯嶋H的音樂欣賞課上經(jīng)常會遇到這種情況，一上欣賞課就有同學(xué)說話、打磕睡、偷聽MP3、甚至開始寫別的作業(yè)，這種尷尬的局面，根本不可能使我們的欣賞課達(dá)都預(yù)期的效果，那么如何改變這種狀況？我的體會如下：

一、不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

俗話說得好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業(yè)知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂課外活動。音樂教師除對本專業(yè)的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，音樂教師只有博學(xué)多才，教學(xué)時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任初中音樂欣賞課教學(xué)工作。

二、巧妙運用音樂教育教學(xué)藝術(shù)

初中音樂欣賞課內(nèi)容多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學(xué)生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動腦想。簽于這種情形，在教學(xué)中，通過把握學(xué)生喜歡流行歌曲的心理特點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，周杰倫的《青花瓷》，很多學(xué)生都很喜歡，他們要求我在音樂課教唱，我非常高興地滿足了他們的要求。要在以前，周杰倫含糊的演唱風(fēng)格是我所不太接受的，當(dāng)學(xué)完歌曲之后，我問了問學(xué)生“為什么喜歡這首歌曲”，很多孩子回答除了喜歡周杰倫之外，還因為這首歌曲優(yōu)美抒情充滿了江南的味道。孩子們的話讓我既吃驚又很高興，可見他們的耳朵還是很靈的，我就抓住契機(jī)給同學(xué)們講授了江南絲竹的有關(guān)知識，引出了江南絲竹音樂《中花六板》，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，使學(xué)生在音樂中感受到了江南的美麗與錦繡。在教學(xué)中，通過把握學(xué)生喜歡流行歌曲的心理特點來引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族、古典音樂的欣賞教學(xué)通常會取得一些意想不到的效果。這樣，同學(xué)們的興趣被調(diào)動起來，課則上得很順利。

三、精心傳授音樂作品欣賞方法

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞——感覺（情感）欣賞——理智的欣賞。

不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同，對于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，達(dá)到欣賞的目的。對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。

對于器樂曲的欣賞：對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據(jù)標(biāo)題的啟示，通過自己的聯(lián)想，去體會樂曲的內(nèi)容和情緒。如：賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產(chǎn)生的時代背景、作者情況，尤其是一些無標(biāo)題音樂；對于一些大型的標(biāo)題音樂作品，除了了解其時代背景之外，還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法，并以我國人民的欣賞習(xí)慣，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序加以概括而創(chuàng)作成的。在欣賞時，要求學(xué)生按照揭示的情節(jié)順序：“草橋結(jié)拜——同窗三載——共讀共玩——長亭惜別——逼婚——樓臺會——抗婚——縱身投墳——化蝶”靈活去理解欣賞樂曲內(nèi)容。

四、借助多媒體音樂教學(xué)手段

在教學(xué)中，主動借助有關(guān)圖片、幻燈、錄像、電腦進(jìn)行教學(xué)，但必須強(qiáng)調(diào)“以聽為主，以看為輔”，以加深學(xué)生對作品內(nèi)容的理解。

利用多媒體教學(xué)有利于開闊學(xué)生視野，增長見識。在初中音樂教材中，音樂欣賞約占學(xué)期總課程量的30％，這是一個不小的比例，它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？最好的方法就是利用多媒體教學(xué)資源。通過對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺和興趣器官，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生在欣賞音樂時更顯形象和直觀，它將學(xué)生們帶入了五彩繽紛的音樂世界，這些聲像資源，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣使學(xué)生既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。

在教學(xué)中還要注意將音樂知識講解與樂曲欣賞相結(jié)合。沒有一定的音樂知識，就不能很好地理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而孤立地講授音樂知識，學(xué)生會覺得枯燥無味，不容易記。因此，在通過多媒體教學(xué)手段欣賞樂曲的同時應(yīng)結(jié)合音樂知識的講解，才能收到事半功倍的效果。

搞好初中音樂欣賞教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創(chuàng)新，為初中音樂欣賞教學(xué)開創(chuàng)新的局面。