李麗

【摘要】班級管理是小學教學管理的一個重要方面，班主任是重要的引導者，在這個過程中其不但需要對學生的學習進行督促，還需要對其進行相應的德育教育，班級管理工作的好壞和學生的成長有著很大的關聯(lián)。正是因為如此，我們才需要加強對班主任班級管理的研究，本文提出了提升班主任班級管理有效性的對策，希望更好地促進班級管理的完善和發(fā)展。

【關鍵詞】小學班主任班級管理有效性策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0195-02

良好的學習氛圍、紀律遵守，濃厚的集體意識、道德風貌是班級管理的重要目標，班級管理有效則不但會為學生的學習和成長創(chuàng)造良好的條件，還能提升教師授課的專注度和效率。而班級管理主要由班主任負責，如何提升自身班級管理的有效性是每個班主任應該思考的問題。筆者結合自身的經(jīng)驗，提出了提升班級管理有效性的對策。

1.深入了解學生

班級管理是一種管理行為，其管理的對象是班級的學生，若是班主任對學生不盡了解的話，則管理的效果就會受到影響。為此班主任應該深入學生之中，加強對學生的熟悉和了解，不但要了解學生的學習情況、行為習慣、意志品質，還需要掌握學生的人際關系、家庭狀況等方面的內容。為了實現(xiàn)這個目標，教師要保證足夠的耐心和愛心，拉近與學生之間的距離，以平等的心態(tài)和學生進行交談，走到學生中去，多聽聽學生的心聲，這樣才能對癥下藥，更好地促進學生的發(fā)展，將班級管理中存在的問題解決。

2.營造良好氛圍

學生的知識、心理、能力等方面的成長都是班集體中，班級體就像是一個大家庭，每個學生就像是這個家庭中的一員，為了創(chuàng)建更加優(yōu)秀的班集體，就需要營造良好的班級氛圍。具體來說，班主任可以采取如下措施：其一，學習氛圍的營造，要注重知識和能力的雙重培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，改變以往灌輸式的教育方式，增強學生的學習能力，使其在掌握知識的基礎上，能夠靈活地運用這些知識。其二，集體生活氛圍的營造，情感是可以互相共鳴的，為了讓學生服從教師的管理，教師應該保持對學生的愛心、耐心，這樣就能增強教師的權威，使學生們服從教師的管理。其三，班級制度完善和執(zhí)行，班級存在著勞動、體育、學習等諸多方面的活動，為了讓其井然有序地運行，就需要完善班級的制度，并且嚴格按照制度執(zhí)行，使學生在班級氛圍中能夠養(yǎng)成正確的學習和生活習慣。其四，實行鼓勵性管理，小學生身心發(fā)展不成熟，犯錯誤、忘事情、鬧矛盾等都是比較常見的問題，教師在進行管理的時候，應該盡量以幽默、平和的方式去解決這些問題，對學生進行激勵性的行為、心理引導，而不是采用批評、體罰等方式，只有這樣才能使學生得到更好的發(fā)展。

3.選擇優(yōu)秀干部

班主任對班級的管理工作往往以班干部為媒介，這主要是因為班主任的時間、精力有限，而讓學生作為管理媒介，一方面能夠增加學生之間的凝聚力，建立良好的師生關系；另一方面能夠減輕班主任的負擔，使其能更好地把控關鍵性管理工作。為了提升班級管理的效果，教師需要選擇優(yōu)秀的班干部，使其作為教師的助人和工作的延伸。教師要讓班干部明確自身的職責，以身作則，嚴格要求自己，主動幫助教師管理班級事務，完成自己的各項任務，對那些落后的學生進行督促和引導。教師通過班干部能夠更好的了解學生的學習、思想等狀況，進而采取相應的管理對策，及時對學生中存在的問題、麻煩、困難等進行反饋，化解師生間的矛盾，更好地促進師生之間的溝通。

4.明確管理目標

班級管理就是為了讓班級建設得更好，而每個班級都有著自身的特色，學生的具體情況存在著較大差異，為此，班主任需要在了解學生情況的基礎上，采取相應的奮斗目標，這樣才能和學生的身心發(fā)展規(guī)律更好地結合。若是將目標定得過高的話，學生難以完成，則會使其產(chǎn)生消極地心理體驗；若是目標過低的話，任務沒有挑戰(zhàn)性，難以調動學生的積極性和主動性。為此，教師應該根據(jù)班級的具體情況來執(zhí)行班級管理的目標，如班級的衛(wèi)生評比成績過低的話，教師就可以制定下一次評比進步到中等水平，達到了目標后再要求學生們力爭上游，擠進前三名，通過這樣的方式才能確保班級管理目標在愉快、輕松的氛圍下完成。

5.樹立榜樣作用

班級管理需要明確的標準，而小學生的行為規(guī)范和相關的制度規(guī)定，小學生往往難以形象地理解，這樣就使得班級管理的效果受到了很大影響。而榜樣的力量是很大的，得到表揚的學生能夠體驗到成功的喜悅，更嚴格地要求自己；沒有得到獎勵的學生也可以明確自己的努力方向。鑒于此，班主任應該樹立優(yōu)秀學生榜樣，將班級的標準形象地表現(xiàn)出來，這樣就能更好地供學生學習模仿，使其明確自己的任務，規(guī)范自己的言行，自覺地遵守班級的規(guī)章制度，這樣才能更好地實現(xiàn)班級管理的目標，養(yǎng)成良好的班級風氣。

6.總結

良好的學習氛圍、紀律遵守，濃厚的集體意識、道德風貌是班級管理的重要目標，班級管理有效則不但會為學生的學習和成長創(chuàng)造良好的條件，還能提升教師授課的專注度和效率。

參考文獻：

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