張繼彥

【摘要】隨著計算機網絡技術的發(fā)展，我國的教育教學發(fā)生了很大的變化，如何結合網絡環(huán)境進行小學數學教學是我們面臨的重要課題。網絡不但使得信息傳播速度加快，也使得信息量暴增，在計算機多媒體技術的應用上還使得小學數學的教學更加現代，對以往的教學形式有很大的彌補作用。本文提出了網絡環(huán)境下小學數學的教學策略，以期更好地促進小學數學教學的發(fā)展。

【關鍵詞】網絡環(huán)境小學數學教學教學策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0163-02

學生在學習小學數學的時候，往往會感覺很枯燥，難以產生學習興趣，這就使得學習的效果大為下降。為了更好地提升小學數學的教學效果，就需要充分適應當前的網絡環(huán)境，將計算機網絡、多媒體等技術應用到小學數學教學當中，這樣才能更好地促進小學數學教學的發(fā)展。筆者結合自身的經驗，提出了相應的教學策略，以期能夠改善和優(yōu)化當前小學數學教學的狀況。

1.豐富教學方式

以往的小學數學教學中，教師往往對學生灌輸大量的知識，學生為記憶、吸收這些知識而疲于奔命，自身的自動性、創(chuàng)造性難以得到有效地提升，這樣的課堂不但難以激發(fā)學生的潛力，還降低了課堂的教學效率。教師在授課的時候，往往希望學生集中注意力的時間越長越好，這存在著很大的實施難度，然而高強度的學習和理解使得學生的反映不及時、消化不徹底，使其對知識的掌握并不是十分理想。為了提升學生的數學學習興趣，優(yōu)化教學方式，就需要適應當前的網絡環(huán)境，充分利用先進的教學技術手段，這樣就能將以往抽象的數學知識變得更加具體，學生在接受的時候，可以將抽象思維和形象思維的結合，加強對相關知識的了解和領會。此外，我們還應該看到網絡中大量的信息可以提煉、轉化為教學素材，加深學生對相關知識的了解，開拓學生的視野。諸多教師在教學生圖形面積計算的時候，就可以利用多媒體技術，將圖形折疊、翻轉、對稱等各種各樣的關系表現出來，這樣學生就能更好地理解圖形的構成，進而通過已知的面積計算知識，就能理解其他圖形的面積計算。許多學生容易忘記三角形的面積計算公式，為此，教師利用多媒體技術，展示一個直角三角形，并讓學生計算其面積。待到學生討論完畢后，教師利用多媒體計算將直角三角形以斜邊為對角線形成一個長方形，學生會發(fā)現實際上直角三角形是長方形的一半，這樣其就知道了三角形的計算面積是（底×高）/2，之后再進行三角形面積計算公式的普遍性證明，就能更好地加深學生對于這個知識的理解。

2.加強思想控制

網絡雖然存在大量的利學信息，在時間和空間上也有很強的自主性，但是我們需要看到，由于網絡存在著很強的開放性，難以存在黃色、暴力等不良信息，而小學生不具備足夠的自我控制能力，很容易受到這些不良信息的影響。在好奇心的驅使下，其思想很可能會被這些內容污染，進而影響到其健康成長，其中的淫穢鏡頭、暴力場面等會對其對其提倡的行為造成不良的引導，使其身心發(fā)展畸形。為了防止這種情況的發(fā)生，教師在進行教學的時候，應該做好如下幾個方面的工作：其一，加強思想工作，對不良信息的危害和影響，教師要用小學生能夠接受的表達方式向其傳達，并介紹一些未成年人上網接觸不良信息違法的報道、案例，這樣就能使學生更好地認識到網絡信息的兩面性，使其善用網絡，搜集利用對自己有用的信息，遠離不良信息，只有行為這種思想慣性，才能更好地保證小學生的身心健康。其二，重視和學生的交流和溝通，教師不應該將所有的課堂時間都放在知識的灌輸上，而應該重視課堂交流和溝通，讓學生愿意和教師分享自己學習中的困難、生活中的喜悲，這樣才能增進師生之間的友誼，樹立教師的榜樣作用，從而從本質上干擾學生，使其遠離網絡不良信息。其三，加強與家長的溝通，在網絡環(huán)境下，要更好地對學生進行教育，需要加強教師和家長之間的聯系，共同凈化學生的計算機網絡環(huán)境。只有保證學生離開學校時間監(jiān)護的完整性，才能使其從計算機網絡教育中得到更多的有益信息，提升數學教學效果，避免受到網絡不良信息的影響。

3.延伸課外學習

在網絡環(huán)境下，學生的自主學習可以得到更加完善的支撐，在課堂之外，其可以進入多媒體網絡進行學習和自我測試、評估，更好地認識到自己的能力水平，從而選擇相應的鞏固練習進行鍛煉和加強。當自身的問題集中體現出來，其就能找到合適的對策來將這些問題解決。當前的小學數學教學的任務布置是建立在大多數學生的基礎上的，缺乏針對性和層次性，那些基礎好的學生難以在課堂上得到突破，而那些基礎薄弱的學生可能會跟不上教學的進度，在這樣的情況下就造成了教學的分層，實際上小學數學教學很難實現完美的平衡，鑒于這樣情況，為了更好地發(fā)掘和提升學生的數學能力和水平，應該充分利用網絡學習環(huán)境，教師可以為不同的學生推薦不同的網絡測試題進行課外鍛煉和提升。此外，在課堂之外，通過計算機網絡，教師可以和學生進行更好地交通和溝通，諸如可以使用QQ、E-mail 等網絡工具就存在的數學問題與教師進行及時地溝通，這樣就拓展了教學的空間和環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神，營造了良好的學習氛圍，對于學生的拓展學習效果的提升起了十分重要的作用。

隨著計算機網絡技術的發(fā)展，我國的教育教學發(fā)生了很大的變化，如何結合網絡環(huán)境進行小學數學教學是我們面臨的重要課題。網絡不但使得信息傳播速度加快，也使得信息量暴增，在計算機多媒體技術的應用上還使得小學數學的教學更加現代，對以往的教學形式有很大的彌補作用。學生在學習小學數學的時候，往往會感覺很枯燥，難以產生學習興趣，這就使得學習的效果大為下降。為了更好地提升小學數學的教學效果，就需要充分適應當前的網絡環(huán)境，將計算機網絡、多媒體等技術應用到小學數學教學當中，本文提出了網絡環(huán)境下小學數學的教學策略，以期更好地促進小學數學教學的發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 張興國.淺談信息技術與數學教學的整合[J]. 中國教育信息化,2010(10).

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