張國華

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0072-01

初中思想品德課，內(nèi)容多，范圍廣，思想性強，如果只按課本照本宣科的話，學(xué)生很容易分散注意力，失去學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣，為了提高學(xué)習(xí)效率，打造高效思品課堂，結(jié)合平時的教學(xué)，我認為應(yīng)從以下幾個方面努力：

一、充分準備

上好一節(jié)思想品德課，教師要做好充分的準備，必須深入全面的解讀教材，必須認真研究教材的精髓和難點，同籌安排，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，圍繞“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)開展教學(xué)，確保教學(xué)效果的實效性，在實際教學(xué)過程中，思想品德教師必須認真閱讀和研究課程標(biāo)準以及教學(xué)要求，明確每一課的重難點，彈性處理教材，結(jié)合生活實際，該精講的精講，該帶過的帶過，該讓學(xué)生自主學(xué)的自主學(xué)，該合作學(xué)的合作學(xué)，該探究的探究，在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握最多的基礎(chǔ)知識，給學(xué)生形成一種簡潔而有效的感覺，從而提高課堂教學(xué)效果的實效性。同時還要備好教學(xué)對象，特別是“備學(xué)生”要落實到位，這節(jié)課你雖然設(shè)計的很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素?？傊?，要想提高課堂效果，就必須認真充分地備課。

二、貼近生活

陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，并真正成為教育?！彼裕枷肫返陆處熞朴诨貧w生活，立足學(xué)生的生活實際，用生活事實說話，讓學(xué)生帶著問題走進生活，以生活為主線，用生活事件來激活學(xué)生的道德感。讓學(xué)生“感受生活現(xiàn)象——認識生活現(xiàn)象——解決生活中存在的問題?！彼砸x取貼近學(xué)生生活的典型素材，因為只有選取學(xué)生熟悉的生活題材，才能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)情感的共鳴。同時還要注意選取最鮮活、富有教育意義的生活素材，升華學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的生活感受。這種體現(xiàn)時代生活的思想品德課教學(xué)，既可以幫助學(xué)生有效掌握教材的基本知識，又可以提升學(xué)生運用所學(xué)知識、分析現(xiàn)實生活事件的能力，給學(xué)生形成一種生動而有用的感覺，從而有助于實現(xiàn)思想品德課教學(xué)與生活相統(tǒng)一的目標(biāo)，也使課堂煥發(fā)勃勃生機，所以貼近生活是提高課堂教學(xué)效率的不竭動力源泉，也是打造高效課堂的一個方面。

三、師生關(guān)系

新課程下的課堂教學(xué)需要對教師在課堂教學(xué)中的角色進行重新認定，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念把師生關(guān)系定為父子關(guān)系，而教育心理學(xué)提倡課堂教學(xué)的新型的、民主平等的師生關(guān)系，認為教學(xué)的成功與失敗，教師是決定性的因素。教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者，教師要重視打造課堂民主平等氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，獨立思考，自由表達，愉快合作。在這種師生關(guān)系下的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生不再小心翼翼地“伺候”老師，也不用膽戰(zhàn)心驚的看著老師的臉色說話行事，而是在尊重老師的基礎(chǔ)上，與老師合作、探討，甚至為某個問題與老師爭得面紅耳赤，爭得不可開交，這并不會影響學(xué)生對老師的尊敬，反而學(xué)生輸?shù)男姆诜?，贏得興高采烈。吾愛吾師，但吾更愛真理，教學(xué)相長，在一次次師生對峙、爭吵、合作中得到充分實現(xiàn)。實踐證明，民主和諧的課堂氣氛，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的外在動力，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

四、藝術(shù)語言

語言是承載課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行知識傳授、情感溝通和思想教育的重要載體，在教學(xué)過程中運用什么樣的語言進行教學(xué)，直接影響著學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度，從而影響教學(xué)效果的實現(xiàn)，作為一名思想品德課教師，應(yīng)盡可能地避免空洞的說教式，要廣泛選用學(xué)生喜聞樂見，易于接受的語言。教學(xué)中，我經(jīng)常選用網(wǎng)絡(luò)流行語言、廣告語言、歌曲語言、名人名言等，通過這些語言形式，學(xué)生易于理解和接受，使師生之間的距離更近，課堂氛圍更生動活潑，還幫助學(xué)生增強對所學(xué)知識的理解、記憶，從而提高了課堂教學(xué)的效率。另外諧趣的語言，還能處理課堂上的偶發(fā)事件。例如前兩天的一次課堂上，前后倆同學(xué)頭湊到一塊嘰嘰咕咕說什么，如果直接批評，弄得老師學(xué)生都不愉快，于是乎我喊了一句：“地下組織在商榷什么樣的國家大事呢？”全班同學(xué)哄得一下笑了，這兩位同學(xué)也都不好意思地坐好，認真聽課了?？傊?，在教學(xué)中，運用教育的藝術(shù)，說話的藝術(shù)，運用諧趣的語言，廣大學(xué)生會歡迎的，這樣學(xué)生能在輕松和諧的課堂上愉悅地接受知識，增強了課堂教學(xué)的高效性。

此外，在實際教學(xué)過程中，思想品德教師必須積極開動腦筋，善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，陪養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。在這個過程中，教師以點撥啟發(fā)為主，起主導(dǎo)作用，這充分體現(xiàn)了著名教育家陶行知先生的“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?/p>

總而言之，作為思想品德教師要與時俱進，要不斷豐富自己的知識底蘊，不斷增長自己的教育智慧，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。