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一、引言

在初中語文教學中，因作文可以充分表現出學生的語言表達能力與學生可以利用寫作的方式，反映自身的想法，而學生在寫作方面的能力會影響到學生對于情感的表達。由于學生剛步入初中，只具備寫作的基礎，沒有積累豐富的文化知識，導致學生在寫作技巧方面的能力欠佳，因此，教師應該積極培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生在寫作中可以靈活運用寫作技巧，這對學生未來的寫作發(fā)展具有非常大的幫助。

二、初中語文作文的寫作技巧

（一）通過語文課堂的教學，引導學生積極觀察生活

在初中語文的課堂教學中，教師應積極引導學生通過教材上所學習的內容去觀察生活，在生活中搜集寫作所需要的材料[1]。人們常說，生活是最大的課堂，因生活具備真實性。學生在寫作中，需要良好的寫作素材，學生可以利用對生活的觀察，積累生活中各方面的經驗，進而寫出高水平的作文，這種寫作方法對學生寫作能力地提高具有良好的幫助。

（二）積極引導學生關注時事

在初中語文教學中，對于學生的寫作能力有一定的要求，想要提高學生的寫作能力，需要引導學生對時事多加關注，進而了解我國社會的現狀，樹立正確的人生觀與社會觀，明確自身的價值觀；并要求學生多讀報紙與雜志，擴展自身視野，學習更多對寫作有用的知識；教師可以要求學生放學后對國內外名著進行閱讀，并寫出讀后感，這對學生的寫作很有幫助。

（三）對寫作題材進行創(chuàng)新

我國是一個具備創(chuàng)新精神的國家，并大力支持對各方面的創(chuàng)新。對于學生在寫作的題材方面，教師也應積極提倡創(chuàng)新。學生在寫作文時，通常會出現千篇一律的現象，寫出來的作文比較公式化，沒有豐富的思想概念，這與學生所積累的生活經驗有關，因學生接觸的東西比較少，不具備豐富的生活經驗，因此，應充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，積極開闊學生的思維，在寫作中對寫作題材進行創(chuàng)新，寫出具有思想性的作文，進而使學生的寫作能力得到提高。

（四）提高學生審題方面的能力

在學生寫作文時，經常會出現各種各樣的問題，其中，審題錯誤是比較普遍的。由于審題是學生寫作當中必不可少的環(huán)節(jié)，審題的正確關系到作文的整體質量，只有學生在審題時不出現錯誤，才可以圍繞正確的中心思想進行寫作。因此，教師在教授學生寫作技巧時，首先，應該讓學生明白審題的重要性，并教授學生審題的技巧。審題的技巧包括讓學生正確的理解題目所包括的內容：一方面是需要注意題目所規(guī)定的范圍，另外一方面是要注意對文體的審查，最后需要根據題目的各種要求進行分析。只有學生在審題時按照這幾個要求進行寫作，就會避免出現審題錯誤的情況，并促使學生的閱讀能力與寫作能力得到提高。

（五）對優(yōu)秀的作文進行借鑒與模仿

在初中語文教學中，學生的寫作屬于初級階段，學生對于寫作規(guī)律不了解，這時教師應該給學生足夠的發(fā)展空間，讓學生自主創(chuàng)新，不讓學生有拘束感，同時讓學生對優(yōu)秀的作文進行模仿與借鑒，觀察名家寫作的風格與特點，進而讓學生對名家的寫作進行模仿，當學生利用模仿的方法寫出作文時，教師應讓學生觀察兩篇文章的差距，進而找出自身在寫作方面的不足并進行改進。同時，還應教育學生在模仿時要注意樹立正確的目標，不應單純地模仿，應在模仿的過程中進行創(chuàng)新，把自己的觀點融入到寫作當中，進而全面提高自身寫作能力。

（六）加強議論文的寫作訓練，積極開拓學生的思維

在初中語文作文的教學中，由于議論文，具有很強的邏輯性，主要是對某種事物進行全方面地分析，并明確地表達出自己的觀點，從客觀的角度表達自己的想法，教師可以利用議論文的三要素，讓學生進行習作訓練，進而提高學生的邏輯思維能力，擴展學生的思維，使學生的寫作能力得到提高。

（七）加強教師與學生在寫作方面的交流

學生的課外閱讀量關系到學生的寫作能力，學生只有多讀課外書增加自身知識量，并經常進行寫作方面的練習，寫作能力才可以得到提高，如果學生只在語文課堂上進行寫作練習，就只對教材進行閱讀，學生的寫作水平就會差一些，因此，初中語文教師應積極與學生進行交流，鼓勵學生積累豐富的課外知識，并對寫作水平差的學生給予關注并與他們進行溝通，了解學生的基本情況，找到相應的處理措施。教師和學生在寫作方面進行交流，有助于教師了解學生的寫作水平，了解學生在寫作中出現的問題，進而積極采取對策進行解決，就能促進學生的良好發(fā)展。

三、總結

通過以上對初中語文作文寫作的技巧進行分析與探討，可以看出，作文寫作中有很多技巧，初中語文教師可以教授學生學習這些技巧，并要求學生利用這些寫作技巧進行作文的寫作。其中，寫作技巧包括讓學生通過觀察生活，進而得到生活經驗，也可以關注時事，了解我國社會的情況等，通過這樣的寫作技巧提高學生的寫作能力。由于教師對學生在初中時的寫作訓練非?？粗兀虼?，對于學生的寫作訓練比較嚴格，但作文的寫作水平是需要靠學生在日常生活中進行長時間的積累，不是一朝一夕就可以實現寫作水平的提高，教師在此過程中需要幫助學生更好的學習作文寫作，使學生對寫作充滿興趣，提高寫作的水平。

參考文獻：

[1]張莉.國學大師錢穆先生的啟發(fā):初中語文作文教學經驗談[J].現代語文(教學研究版)，2011.

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