焦明媚

我從事班主任工作已經(jīng)三年了，這三年中我用我真誠的愛來與每一個(gè)孩子們相處，孩子們說我像媽媽，亦像姐姐一樣，他們很愛我，我也很愛他們。三年中，我對(duì)待我的工作有著年輕人的激情，借我鐘情的事業(yè)，詮釋著生命中最真切的價(jià)值。三年的班主任工作，讓我深深的體味到了“付出是一種幸福”，也讓我認(rèn)識(shí)到了“人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。

我回顧我的教育過程。

一、全面了解孩子，走進(jìn)孩子的心靈

1、信任是師生之間溝通的橋梁

蘇霍姆林斯說：孩子信任你，因?yàn)槟闶墙處煛Ｗ鳛榻處?，我?duì)自己說，我一定要嚴(yán)格、全心的關(guān)愛孩子。我只有關(guān)愛這個(gè)孩子，用美好的心靈去呵護(hù)孩子的心靈，觸動(dòng)孩子內(nèi)心的暖流，我才能讓他信任自己。

2、將心比心——寬容理解

理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。我常告誡自己，學(xué)生出

現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是超常的。如果班主任把教育學(xué)生改正錯(cuò)誤當(dāng)成是一種煩惱，我覺得那是一種悲哀。處理這些事情是最該有的感覺是快樂，因?yàn)樽约涸谒茉烊?，在幫助他們健康成長，在做著天底下最偉大的事業(yè)，我們應(yīng)該享受這份快樂。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí)，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，那就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因犯錯(cuò)誤而給師生間的情感蒙上一層陰影。

學(xué)生一定分為好學(xué)生和問題學(xué)生兩種。對(duì)于問題學(xué)生，教師要通過跟問題學(xué)生的摸爬滾打，領(lǐng)悟到在對(duì)他們的教育問題上，教師應(yīng)以愛心、耐心、誠心相待，用濃濃的師愛激勵(lì)他們成長，老師的這份愛心將永遠(yuǎn)藏于他們心中，他們也會(huì)感謝教師對(duì)他們的關(guān)心、教育。這一點(diǎn)，應(yīng)該引起我們這些從事教育工作的教師的深思。事實(shí)證明，對(duì)問題學(xué)生多一份愛，少一份斥責(zé)，一定會(huì)取得好的成效。

二、科學(xué)地管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1、 身教重于言教。

為人師表，率先垂范是職業(yè)道德中最為重要的一條?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螕?dān)負(fù)著塑造幾十名學(xué)生靈魂的重任，也就要求其具有真誠、善良、正直、謙虛、勤勞、樸實(shí)、言行一致、表里如一等品質(zhì)，而且要求他們?cè)趯?shí)際工作中，叫學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到。我深知無聲命令的威力，語言有時(shí)在行動(dòng)面前顯得那么蒼白無力。要學(xué)生做到的，我一定先做到。要求學(xué)生不遲到，我每天早晨都要提前十分鐘站在教室里；要求學(xué)生間相處要坦誠，我對(duì)學(xué)生從不虛偽；我時(shí)刻與學(xué)生換位思考，以身正以求影隨。正是自己始終以身作則，處處為人師表，因此，班主任工作開展得非常順利。

2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營造良好的集體氛圍。

榜樣的力量是無窮的，做任何工作都應(yīng)該先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們班的班級(jí)工作更是如此。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標(biāo)，樹立信心，負(fù)起所分配的工作責(zé)任，要求他們首先要以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，更主要的是發(fā)揮其模范帶頭作用，給予充分的肯定，對(duì)他們的工作給予最大的支持和幫助，對(duì)他們工作中的差錯(cuò)，要幫助其找出原因，認(rèn)識(shí)其中危害，鼓勵(lì)從中接受教訓(xùn)，以便今后做好工作，這樣使班級(jí)的各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)。有條不紊成績突出，教師只起到布置任務(wù)，檢查指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)比的作用，所以在學(xué)校的量化評(píng)比中曾獲得多次流動(dòng)紅旗，本人也被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各

種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。在上學(xué)期期中考試后，學(xué)校召開了一次家長會(huì)，這次家長會(huì)對(duì)我觸動(dòng)很大，它給了我很多工作的靈感和動(dòng)力。為了和家長在孩子的教育上步調(diào)一致，我對(duì)每個(gè)孩子都做了細(xì)致的分析，在我發(fā)言時(shí)，我著重介紹了我們班每個(gè)孩子參與的活動(dòng)及成績，當(dāng)我了如指掌地羅列著每個(gè)孩子的特點(diǎn)時(shí)，可以觀察到孩子家長表情上的細(xì)微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些孩子當(dāng)家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)之后，他們紛紛參與交流。平時(shí)，我常與學(xué)生家長聯(lián)系，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達(dá)成教育共識(shí)，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高家長參與教育的積極性。我經(jīng)常電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

班主任工作可以說更是千頭萬緒，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，當(dāng)我走上講臺(tái)看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長高興地告訴我孩子變的懂事了聽話了…… 此時(shí)此刻，那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要付出很多的心血。但是，這一切，都很值得！

春風(fēng)化雨細(xì)無聲，我將一路走下去，播灑我無悔的青春，無悔 的愛。愿我的愛化作萬千陽光來溫暖我可愛的孩子們，愿他們一切安好幸福快樂。