李艷

摘 要：當今社會是一個信息技術快速發(fā)展的社會，信息技術教育成為當代小學生拓寬知識面的重要途徑。文章從學習興趣、創(chuàng)新能力、學習積極性、學生練習等方面探討了信息技術的教學，以期為教學體系的完善提供理論基礎。

關鍵詞：小學； 信息技術 ；教學

當今社會是一個信息技術快速發(fā)展的社會，以網絡與計算機技術為主的信息技術在我國社會的多個領域已經得到很廣泛的應用。全世界的每個國家都在努力創(chuàng)新與發(fā)展信息技術教育，我國也不例外，教育工作者也將信息技術教育納入小學教學，在新課程理念下，我國小學信息技術的教學工作如何以打牢基礎知識、提高實踐能力的前提，進一步促進小學生養(yǎng)成良好的習慣、個性得到發(fā)展、動手能力得到提高，一直是許多教師關注的焦點。

小學信息技術課的教學是以課堂活動為主線，培養(yǎng)小學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的綜合能力，課本中的教學活動力求從小學生的經驗出發(fā)，調動其積極性和主動性，在活動中構建完整的知識體系。小學信息技術教育的主要目的是讓學生掌握計算機的基本的知識，了解計算機的用途，在使用過程使智力得到發(fā)展，能力得到提高。所以， 怎樣把電腦的基礎知識活潑生動而又深入淺出的教給小學生，成為小學計算機教師必須面對而又要去不斷探索的問題。本文結合教學實際，就小學信息技術課的教學做以下總結。

一、培養(yǎng)學生興趣

興趣能夠激發(fā)學生對某種事物進行積極探索，也能使其自身有傾向的去參加某種活動，是探究知識的起點，也是培養(yǎng)和提高思維能力的內在動力。興趣是小學生最好的老師，能充分激發(fā)、調動學習的主動性和創(chuàng)造性。興趣是小學生參加活動的活化劑，能不斷激發(fā)個人的潛能，在促進小學生更快的認知。興趣能使小學生的注意力更加集中，思維更加活躍，使小學生產生無盡探索的內在動力。信息技術教育的應用和發(fā)展無論是在當下還是在未來，電腦都起著至關重要的作用。尤其是小學信息技術課程，其主要目的就是培養(yǎng)小學生的興趣，使小學生掌握計算機的相關基礎知識和基礎的操作方法。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在多年的教學過程中，小學信息技術教學必須保證教師的講解和學生的上機操作，如果只注重上機操作而忽視了課堂教學，就難以保證學生上機實踐的有效性；如果只注重課堂教學忽視上機操作，就難以保證教學目標的實現。總結小學教學的經驗，通常情況下用每節(jié)課的1/3的時間進行理論講解，用2/3的課堂時間讓學生參加實踐是最好的時間安排。如果只懂理論而沒有動手能力，那就是紙上談兵，難以掌握真正的知識。計算機學習的關鍵還是掌握操作技巧，上機實踐是使用計算機和軟件以獲取知識、掌握技能的途徑。小學教師通過啟發(fā)小學生的思考，對小學生進行鼓勵，以啟發(fā)其思維的創(chuàng)造性，使信息技術的教學更加生動、形象、愉悅。教師在備課時，還要善于設計上機練習，以培養(yǎng)小學生的無限創(chuàng)造力，不斷總結學生的質疑，針對總結的問題設計上機操作的內容，以增加上機實踐的趣味性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

小學教師要確定明確的思維和觀察的目標，促進學生上機欲望的進一步增強。在學生上機實踐過程中，教師應不斷巡視，指導學生積極實踐，發(fā)散思維，指導學生正確操作、準確記錄、做好比較，以拓寬學生的知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的動手能力，消化所學知識，提高學習效果。教師還應該在課堂上布置實驗題目，讓學生課外練習，使其能夠多角度、全方位去思考，提高小學生的思維能力和創(chuàng)新能力，達到課內與課外互動的效果。在小學生實踐過程中教師要對其質疑的問題引起重視，設計解決方案。

三、提高學生積極性

在信息技術課中，教學大綱明確的教學原則是“任務驅動”，即教師對小學生進行知識和技能的教授的最終目的是完成“任務”，這一原則重點突出了在實踐中學習的教學思想。學生完成任務，看到自己的動手成果，就會自然而然的對信息技術課程產生興趣，進而提高自己學習的積極性。教師要根據課堂教學的進度，與學生學習的實際情況相結合，制定出每節(jié)教課內容的實際任務，讓學生有目的的去學習，以完成制定好的學習任務。比如在“寫字板”如何使用這塊內容的講解時，課前輸入古詩《鋤禾》，同時對內容進行編輯，配上色彩比較鮮艷的插圖，同時將背景音樂插入其中，這樣產生圖文并茂的效果，大大增加了軟件的神奇感和對學生的吸引力。在課堂教學時將設計好的畫展示給學生，學生對這副電腦制作的美麗圖畫產生了濃厚的興趣，當得知課堂的任務就是在老師的指導下完成圖畫的制作時，學生們都非常高興，急于學完內容上機實踐。通過小學生自己的精心設計、錄入、不斷修改、完善，當看到他們自己完成了認為比較滿意的圖畫制作時，學生們的愉悅感和成就感油然而生。拓寬了學生們的思維空間，提高了學生們的學習興趣，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造能力。

四、強化學生練習

在教學過程中，練習能夠促進學生進一步理解、消化吸收知識，鍛煉技能，掌握技巧的途徑之一，練習能夠照顧差生、進一步發(fā)展優(yōu)生、提高學生能力。在信息技術教學中，練習就是實踐的反復，讓學生全面掌握基礎技能的同時，又給有精力的學生提供更為廣闊的思維空間。通過教學實踐，信息技術教學方法如果靈活，教學目的明確，內容活潑，小學生在上機操作完成的作業(yè)過程中就會表現出非凡的設計能力和奇特的創(chuàng)造力。教師課堂設計要專注于教學內容的設計，不僅是教學活動的安排，還有學生參與活動的積極性，將教學著眼于脾氣楊學生的創(chuàng)新能力和歡快課堂氣氛的創(chuàng)造，滿足學生在練習中放飛思維。

五、結束語

作為一個新興學科，信息技術課與傳統學科的教學相比，其教學體系有待進一步完善，教育規(guī)律有待于進一步深入研究。在小學信息技術課堂的實踐教學過程中，要依據小學生的心理特點和性格特征，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，不斷提高小學生的積極主動性和創(chuàng)造能力。

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