在《麥琪的禮物》一課的教學中，有的教師常常把過多的時間精力投入到對文本內(nèi)容的理解上，對情節(jié)結(jié)構(gòu)的梳理上，對思想感情的分析上，沒有捕捉文本描寫人物細節(jié)的閃光點，沒有抓住文本遣詞造句、語言表達精妙之處，進行細嚼慢品。其實，這些才具有教學價值。下面分析作者是怎樣通過語言文字來表達情感的，為什么用這些語言文字來表達。

一.“飄出”真愛。小說開篇三次反復(fù)提到“一元八角七分”，并且是省吃儉用，積累了幾個月剩下的，極力渲染這個家庭生活貧困、經(jīng)濟拮據(jù)。貧窮的家境使她無法在圣誕節(jié)為丈夫買一件禮物，她除了痛苦已無計可施。正當一籌莫展時，從鏡子中猛然發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)可以成為一種商品時而感到興奮，為產(chǎn)生賣掉頭發(fā)給丈夫買圣誕禮物的念頭時而激動不已。接著不惜筆墨對其頭發(fā)大作描繪，極力渲染頭發(fā)的美麗。然后描寫了她下決心時的矛盾心理。但是因為貧窮只有賣掉頭發(fā)，因為對丈夫的愛必須賣掉頭發(fā)，于是“眼睛里殘留著晶瑩的淚花，裙子一擺，便飄出房門，下樓來到街上?！币粋€輕盈瀟灑的動作“飄出”了她真摯的情、圣潔的愛，也就是說這樣的語言表達了這樣的感情。她雖然失去了秀發(fā)，卻擁有了純粹金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，雖然給對方買的禮物失去了實用價值，卻彰顯了最動人的情感、最純潔的愛情。

二.“飄”出真愛。通過以上分析可以看出，德拉對吉姆的真摯愛情是“飄出”來的，也就是說通過德拉“飄出”這樣的動作、這樣語言表達了這種情感，那么這種情感為什么要用“飄”這樣的語言文字而不用其它的語言文字來表達。下面通過比較的方法分析作者為什么用“飄”來表達情感的。

1.刪詞法。把“眼睛里殘留著晶瑩的淚花，裙子一擺，便飄出房門，下樓來到街上”一句中的“飄”字刪去，看有什么不同。德拉決定賣掉頭發(fā)為丈夫買表鏈時表現(xiàn)出的輕松心情，是通過“飄”這樣輕捷的身姿、輕盈的步態(tài)、迅速的動作、急切的心情表達出來的。她非常樂意為愛付出一切，態(tài)度是毫不猶豫的，義無反顧的。再加上“裙子一擺”，那是多么瀟灑，多么神氣，就像菩薩降臨一般，解決了因貧之困，因情之苦。如果刪去“飄”字，“便出房門”，可能就是磨磨蹭蹭，猶猶豫豫，不十分情愿地“出房門”，不甘心賣掉美麗的秀發(fā)，這樣對丈夫的真愛就會大打折扣，沒有原來從字里行間流露出的真愛自然、動人、感人。不僅僅是裙子在“飄”，身體在“飄”，而且心靈也在“飄”?？梢姟帮h”用的多么貼切傳神。

2.換詞法。把句中的“飄”換成“走”、“跑”、“沖”看什么不同。如果是“走”，可能是慢慢騰騰，遲遲疑疑；如果是“跑”，可能是匆匆忙忙，慌慌張張；如果是“沖” 可能是失去理智，氣急敗壞。這樣，德拉那輕盈的步伐不見了，輕松愉快的心情沒有了，毅然決然的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，淑女的高雅之態(tài)失去了，那么對丈夫的真愛也就蕩然無存了。足見作者用詞是多么準確生動。

3.添詞法。在“飄”字的前面加上“輕輕”或改為“飄飄然”，看情感有何變化。加上“輕輕”感覺好像只有身體的輕捷，沒有了因為買表鏈的錢有了著落而從心靈深處表現(xiàn)出的輕松愉快心情；“飄飄然”有輕浮的感覺，有得意忘形之嫌。這樣不僅語言不簡潔，不精煉，而且限制了讀者的思維，使具有詩意的“飄”的形象不復(fù)存在，對“飄”的想象也因此銳減。

4.調(diào)詞法。把“飄”調(diào)換到“下樓”前，就成了“便出房門，飄然下樓來到街上”，看有何不同。如果把“飄”放在了下樓時，那么可能“出房門”時還在遲疑，還在做著激烈的思想斗爭，在萬般無奈的情況下才做出決定。這樣既與前文的“躊躇了一分鐘，一動不動地立在那兒”的矛盾心理有重復(fù)，又與“眼睛里殘留著晶瑩的淚花”而迅速做出的決定相矛盾。真愛就在此時“飄”出，不可更改。

語文教學的核心目標是提高學生語言文字的運用能力。因此在閱讀教學中要緊緊依靠語言文字的土壤，深入地與文本對話，與作者對話，透過語言文字來理解文本的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。通過對語言文字的反復(fù)品味，咀嚼，推敲，比較，探尋文本之意蘊，領(lǐng)悟表情達意之精妙，從而受到語言文字之熏陶，提高學生的敏銳感悟能力和語言文字運用能力，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。決不能背離語文課程的核心目標，脫離文本的語言文字運用情況，來分析文本和作者的思想情感。要帶領(lǐng)學生深入到課文這個“例”中，扎扎實實地讓學生掌握語言文字的運用規(guī)律，體悟到煉字的妙處，從而得意、得言、得法。

常福勝，教研員，現(xiàn)居河南襄城。