譚華云 谷彥錦 譚機(jī)永

［摘要］新媒體是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新生產(chǎn)物，對大學(xué)生黨員的黨性培育、思想認(rèn)識、行為方式等產(chǎn)生了顯著的影響?？v觀當(dāng)前高校大學(xué)生黨員教育工作,存在著主客體信息不對稱、教育方式單一、互動性不足、教育效果欠缺等問題，而新媒體有著獨(dú)特的優(yōu)勢，可成為強(qiáng)化大學(xué)生黨員教育的重要手段。運(yùn)用新媒體，可從教育載體的拓寬、教育資源的整合、教育陣地的搶占等方面加以創(chuàng)新。

［關(guān)鍵詞］新媒體大學(xué)生黨員教育創(chuàng)新

［中圖分類號］D267［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0108-02新媒體是指運(yùn)用新時(shí)代科學(xué)技術(shù)手段來開發(fā)、研制出的新型媒介，它日益成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的新手段，因而對我們的思維方式與教育模式同樣也提出了新的要求。本文認(rèn)為，當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員教育工作在新媒體環(huán)境下面臨著諸多困境，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢，加快大學(xué)生黨員教育工作的創(chuàng)新，以培育出新時(shí)代的優(yōu)秀大學(xué)生。

一、當(dāng)前傳統(tǒng)高校大學(xué)生黨員教育工作面臨困境

（一）教育載體的單一

教育載體是教育工作的具體工具，也是教育工作的直接體現(xiàn)。縱觀當(dāng)前高校大學(xué)生黨員教育載體形式，很多還表現(xiàn)著單一性，體現(xiàn)不出新時(shí)期環(huán)境的特點(diǎn)。我們可以看到，大學(xué)生黨員教育存在著注重發(fā)展黨員，忽略教育黨員；注重組織生活會，忽略思想的啟發(fā)；注重形式性，忽略內(nèi)容性等問題。有時(shí)固定、單一、枯燥的組織生活對學(xué)生黨員缺乏吸引力，或理論學(xué)習(xí)流于念文件、讀文章，而沒有針對“90后”大學(xué)生個(gè)性心理與群體行為來開展。這些都是教育載體單一的表現(xiàn)，使得教育質(zhì)量難以保障，教育效果不明顯。

（二）教育主客體信息不對稱

信息是教育的主要內(nèi)容，也是教育主體對大學(xué)生黨員傳輸?shù)慕逃霸稀?。在新媒體的環(huán)境下，年輕學(xué)生黨員個(gè)個(gè)都是玩弄新技術(shù)的高手，他們生長在信息大爆炸環(huán)境里，了解掌握的新知識、新事物、新思想比教育主體更多，更便捷。在這一條件下，教師的教育信息如何及時(shí)更新，及時(shí)充實(shí)尤為重要。但在我們實(shí)踐教育中，發(fā)現(xiàn)教育主客體信息存在不對稱現(xiàn)象，部分教師講解的都是過時(shí)的、陳舊的理論知識，而大學(xué)生黨員卻了解更多新潮的、發(fā)生在身邊的事物。因此，信息的不對稱必然導(dǎo)致教育效果的欠佳。

（三）教育互動性不強(qiáng)

“90后”大學(xué)生黨員是倡導(dǎo)自由的群體，他們急需獲尊重與信任，需要在黨員教育過程中，以平等的身份與教育主體開展互動交流，在交流中接受教育。但在實(shí)踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)教育互動性還存在著不足，主要表現(xiàn)為：理論教師填鴨式滿堂灌，學(xué)生黨員被動地接受；有些學(xué)生雖樂于被動地接受，但不注重與教師交流；教學(xué)按課程要求按部就班開展，學(xué)生與教師、教育工作者、實(shí)施者間的溝通不足。

（四）教育啟發(fā)性不足

啟發(fā)性教學(xué)是新媒體環(huán)境下教育發(fā)展的必然，特別是對思維活躍、善于思考、易于接受新事物的年輕大學(xué)生而言，經(jīng)過多重考驗(yàn)培育出來的大學(xué)生黨員群體，尤其如此。大學(xué)生黨員教育中，啟發(fā)性教育能通過以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，提升理論認(rèn)識。但當(dāng)前，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員教育啟發(fā)性還不足，存在著重發(fā)展輕教育，重理論輕實(shí)踐，重灌輸輕引導(dǎo)等，即如何針對學(xué)生的思想與行為，特別是他們的學(xué)習(xí)生活遇到的困惑來解答還是不夠的。

二、新媒體給大學(xué)生黨員教育工作帶來的新要求

（一）教育理念要求更注重以人為本

教育理念的創(chuàng)新更多體現(xiàn)為教育內(nèi)涵的變革，要求從傳統(tǒng)的黨性理論知識教育轉(zhuǎn)變到能力提升的高度，轉(zhuǎn)變到人的素養(yǎng)上的升華，這也是以人為本，以學(xué)生為中心的理念的轉(zhuǎn)變。時(shí)代環(huán)境的快速變革，使對大學(xué)生黨員的教育要求也要與時(shí)俱進(jìn)，特別應(yīng)圍繞著“人”這中心，這根本來開展教育，為他們解疑釋惑，提升他們的理論修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過幫助人、提高人、激勵(lì)人，使學(xué)生黨員成為一個(gè)信念堅(jiān)定、服務(wù)民眾、團(tuán)結(jié)群眾的共產(chǎn)黨人。

（二）教育對象要求更注重大學(xué)生黨員的特殊性

當(dāng)今的大學(xué)生黨員是在高科技產(chǎn)物的陪伴下成長起來的，都為“90后”的新生群體，他們每天接觸著新事物，了解新知識，是思維活躍、渴求新知的一代。但他們卻又都是在純潔的校園中度過的，缺少實(shí)踐鍛煉，思想上可能會有出現(xiàn)偏頗的時(shí)候。因此，新媒體給了他們發(fā)現(xiàn)新知的渠道，但他們自身又還沒完全具備接受新知的本能。在這一環(huán)境下，教育工作應(yīng)注重大學(xué)生黨員這一對象的特殊性，針對他們的個(gè)性特征來加強(qiáng)教育。

（三）教育內(nèi)容要求更注重新穎性、時(shí)代性

新媒體給大學(xué)生教育帶來日新月異的信息，這些也是教育內(nèi)容的重要方面。這也要求我們開展教育時(shí)，要注重各個(gè)層次與整體之間存在內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和協(xié)調(diào)性，要利用最新的科學(xué)理論成果武裝全體黨員。這其中，教育內(nèi)容的新穎性、時(shí)代性是非常必要的，它是保持教育效果，維持教育生命的根本要旨所在。

（四）教育信息要求更注重多樣化、多元素

新媒體技術(shù)信息傳播的開放性能夠?yàn)榇髮W(xué)生黨員教育工作提供豐富、及時(shí)、容量無限的信息。在新媒體更多向面上及小眾化轉(zhuǎn)變中，如何做到教育信息的多樣化、多元素，則顯得尤為重要。因此，新媒體的環(huán)境，要求高校黨組織要發(fā)揮新媒體技術(shù)的獨(dú)特教化功能，加強(qiáng)正面主流信息的更新和引導(dǎo)，倡導(dǎo)健康、積極、向上的教育環(huán)境，避免出現(xiàn)政治信仰迷茫、入黨動機(jī)模糊、黨員責(zé)任意識淡薄等問題。同時(shí)還要在教育載體上體現(xiàn)多元化，多渠道地把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等應(yīng)用于大學(xué)生黨員的教育上，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

三、運(yùn)用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育工作的創(chuàng)新

（一）開展新媒體技術(shù)的實(shí)踐化運(yùn)用

在媒介經(jīng)營與管理領(lǐng)域，為了獲得多元化的媒介利潤窗口，跨媒介經(jīng)營已經(jīng)成為媒體從業(yè)者競相追逐的運(yùn)作模式。同樣，新媒體技術(shù)在大學(xué)生黨員教育實(shí)踐中也是大有可為的。高校黨組織應(yīng)有機(jī)整合、優(yōu)化配置各類新媒體資源和手段，實(shí)現(xiàn)新媒體手段的實(shí)踐化運(yùn)用，使之成為教育拓展的新陣地。筆者認(rèn)為在保證傳統(tǒng)媒體宣傳教育的基礎(chǔ)上，拓展出新媒體的實(shí)踐運(yùn)用，特別是把微博、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺等與教育載體結(jié)合起來，建立即時(shí)通訊與局域社交網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的即時(shí)化、交流的便捷化、對象的點(diǎn)對化等。

（二）積極運(yùn)用新媒體整合教育資源

新媒體的運(yùn)用給大學(xué)生黨員教育帶來了豐富的教育資源，如黨的理論素材、紅色歷史典故、航天精神、經(jīng)典視頻以及其他的人文與自然科學(xué)知識等，這些都是黨員教育的極大財(cái)富。在新媒體背景下，為了充分利用好這些豐富的教育資源，很有必要進(jìn)行整合，特別是運(yùn)用新技術(shù)力量，經(jīng)過黨組織的嚴(yán)格審核、把關(guān)，過濾、篩選，凝集成方便易學(xué)、通俗易懂、同學(xué)樂于接受的教育素材。在整合的過程中，可實(shí)現(xiàn)教育平臺的拓寬，如把新媒體技術(shù)及整合的資源運(yùn)用到課堂教學(xué)及第二課堂中。還可通過新媒體搭建紅色網(wǎng)站，如它包括“黨章黨史”、“黨員風(fēng)采”、“支部活動”等教育板塊；可通過手機(jī)短信、論壇、微博等方式，多管齊下，互相補(bǔ)充，爭取把大學(xué)生黨員教育工作做深做透。

（三）創(chuàng)新教育工作的活動形式和載體

新媒體的環(huán)境，要求高校大學(xué)生黨員教育更多地走出書本，走進(jìn)社會，讓大學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會思考，在體驗(yàn)中感受理論，以增強(qiáng)教育實(shí)效性，這就需要對教育的活動形式與載體進(jìn)行創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，高校黨組織應(yīng)把教育與大學(xué)生生活實(shí)踐及成長成才結(jié)合起來，貼近功能定位和緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式，豐富活動載體，特別要開展形式多樣、寓學(xué)于樂的活動，這樣才能不斷提高黨組織教育活動的吸引力、創(chuàng)造力、感染力和實(shí)效性。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持走出校門，面向社會，通過主題黨日、社會實(shí)踐等形式，開展新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查、中央政策宣講和電腦知識服務(wù)等活動，讓學(xué)生了解社會，服務(wù)社會，并讓學(xué)生黨員在參與活動中得到啟發(fā)和教育，提高黨性修養(yǎng)，樹立為人民服務(wù)的價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)教育主體的新媒體技術(shù)運(yùn)用能力

新媒體黨建工作平臺作用的有效發(fā)揮，離不開黨建工作管理隊(duì)伍的努力。因此，應(yīng)加強(qiáng)對黨建工作者的培訓(xùn)，使他們掌握新媒體的傳播規(guī)律，學(xué)習(xí)新媒體的使用技巧以及新媒體的工作素養(yǎng)，還要建立一支網(wǎng)絡(luò)黨建隊(duì)伍，并對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)黨建的專門化培訓(xùn)，以掌握新知識，了解大學(xué)生思想與行為特點(diǎn)，熟練解答大學(xué)生黨員的思想問題。

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［責(zé)任編輯：鐘嵐］