文/吳敏玲

自2002年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語專業(yè)英語口語的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開口，究其原因，有的英語底子薄，沒東西可說，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說我是“皇帝不急太監(jiān)急”。要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。

傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。

1.平時(shí)懶洋洋

學(xué)生平時(shí)上課無所謂，玩手機(jī)、睡覺、講話，不做作業(yè)。覺得自己底子薄，努力也沒有用，自暴自棄。

2.期末抱佛腳

學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。

3.考試忙舞弊

期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o憑無據(jù)，也無可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施——讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。“賺”的過程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，尤其是對(duì)沒有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。

記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語對(duì)話的形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。

聽完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒有口語課，學(xué)的是啞巴英語，張不開嘴。我提問時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”，我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑颍⑶姨岢鼋ㄗh，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來，如果我沒有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬事開頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說英語，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹立起來了，沒有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。

由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開口說英語了。

學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。

學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過程中，體驗(yàn)到了樂趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。

學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說英語的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的PETS考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。

每次獲悉我教過的學(xué)生參加全國(guó)PETS的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書帶給我的成就感，而我對(duì)英語口語課的愛已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿意，就是我的幸福和快樂。

編輯 董慧紅

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