新靈

北京奧運會以后，人們對志愿服務(wù)有了更多的認識和了解，志愿者的微笑和身影也更加頻繁地出現(xiàn)在我們的視野中，特別是在上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會等重大活動中。其實，志愿服務(wù)更多地體現(xiàn)在生活的點滴中，它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分。

筆者以為，志愿服務(wù)是學(xué)校德育的有效形式。如今，大家對于志愿服務(wù)已經(jīng)并不陌生，但對其認識還有不足，比如有些人認為，志愿服務(wù)是成年公民的事，中小學(xué)生既沒有能力也沒有必要開展。誠然，對于中小學(xué)生來說，不可能像專業(yè)的志愿組織那樣參與到賽事組織、災(zāi)后救援等活動中，但那也是一種真實的社會義務(wù)服務(wù)活動，而且志愿服務(wù)的意識需要從學(xué)生階段培養(yǎng)。

從小學(xué)階段就開展系統(tǒng)的志愿服務(wù)精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)意識，是十分必要的，這主要體現(xiàn)在三個層面。首先，就學(xué)生而言，志愿服務(wù)是一項十分有效的學(xué)生道德體驗活動，是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識和公益精神的重要途徑。志愿精神，是一種不計報酬參與推動社會進步、促進人類文明發(fā)展的公益精神，是個人對世界觀、人生觀和價值觀的一種積極態(tài)度，是公眾參與社會生活的一種重要方式。開展志愿服務(wù)，有利于引導(dǎo)中小學(xué)生關(guān)注社會、體驗社會、參與社會，發(fā)展良好的基礎(chǔ)道德品質(zhì)。其次，就學(xué)校而言，廣泛地開展志愿精神教育，組織開展志愿服務(wù)活動，不僅有助于豐富學(xué)生課外、校外活動，而且有助于推動學(xué)校文化建設(shè)，是發(fā)展學(xué)生社團組織、張揚學(xué)生個性、引導(dǎo)學(xué)生自主管理的重要切入點。而且，多層次的志愿服務(wù)教育和活動，可以引導(dǎo)中小學(xué)生做良好社會道德風(fēng)尚的傳播者、實踐者、推動者，帶動家長和家庭乃至社區(qū)，有利于在全社會宣傳志愿服務(wù)理念。最后，也是最重要的一點，在中小學(xué)較為系統(tǒng)地開展志愿精神教育，常態(tài)化地組織開展學(xué)做志愿者、踐行志愿者的準志愿服務(wù)，是培養(yǎng)未來社會志愿者的基礎(chǔ)性工作。在志愿者教育、培養(yǎng)、培訓(xùn)和形成的多種途徑中，正規(guī)的學(xué)校教育是重要的渠道之一。從世界上一些國家的經(jīng)驗來看，積極開展志愿精神教育，組織志愿服務(wù)活動，使學(xué)生從小播下志愿服務(wù)的種子，培養(yǎng)志愿服務(wù)的意識，是培養(yǎng)大量的未來社會志愿者的通行做法，比如新加坡、日本、韓國、美國等國在基礎(chǔ)教育階段都有志愿服務(wù)的教育內(nèi)容。

現(xiàn)代志愿服務(wù)的概念來自西方，但是，志愿服務(wù)所倡導(dǎo)的一些理念和實踐都不是今天才有，“學(xué)雷鋒”倡導(dǎo)的助人為樂、無私奉獻與其有相通之處，如果說有差異，主要是志愿服務(wù)的發(fā)展衍生了更多專業(yè)的組織，其專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展值得學(xué)習(xí)借鑒。目前，如何將志愿服務(wù)更好地引入到中小學(xué)，系統(tǒng)地開展志愿精神教育，常態(tài)地組織志愿服務(wù)活動，有三件工作是必須要做好的。

一是要開發(fā)更多適合中小學(xué)生的志愿服務(wù)崗位。學(xué)校要根據(jù)實際和學(xué)生年齡特點，積極探索學(xué)生志愿服務(wù)活動的有效組織形式和實施方式，特別是在校內(nèi)外就近就便地開辟一些志愿服務(wù)基地或者志愿服務(wù)崗位，不斷搭大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐平臺，推動志愿服務(wù)常態(tài)化。像北京二中、北京五中等學(xué)校立足校內(nèi)，輔以校外，每個學(xué)生都有自己的志愿服務(wù)崗。

二是要創(chuàng)造更多的契機持續(xù)營造志愿服務(wù)的良好氛圍。比如，針對中小學(xué)生，專門設(shè)立公益服務(wù)周、志愿服務(wù)活動月，也可以結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日或有特殊意義的紀念日設(shè)立經(jīng)常性的志愿服務(wù)日。目前，每年3月是學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月，重要的是不能讓其三月里來四月走，要實現(xiàn)志愿服務(wù)的常態(tài)化。同時，成年人要為學(xué)生積極參與志愿服務(wù)做好榜樣。

三是要完善學(xué)生志愿的激勵評價機制。對于那些已經(jīng)成為正式注冊志愿者的高中學(xué)生來說，志愿者協(xié)會就有相應(yīng)的激勵機制。對于更多的非正式在冊的中小學(xué)志愿者來說，可以借鑒美國、韓國等國家的經(jīng)驗，由學(xué)校建立志愿服務(wù)時間的積分檔案，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中予以體現(xiàn)，作為升學(xué)就業(yè)的重要參考。當然，這其中，誠信的保障非常重要。

近期，教育部印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》，已經(jīng)明確把學(xué)生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，這對于志愿服務(wù)的推動和發(fā)展不失為一個好的契機。

■ 編輯江泓 ■