范勝武

早在1993年，二十一世紀(jì)國際學(xué)校成立伊始，創(chuàng)辦者張杰庭先生就制定了校訓(xùn)“做豪邁的中國人”，明確回答了“培養(yǎng)什么人”的問題。經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，我校將育人目標(biāo)簡潔表述為“育中國魂，做國際人”，既注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與弘揚，使學(xué)生傳承民族文化和民族精神，又注重培養(yǎng)“世界公民”的視野與胸懷，提高學(xué)生的溝通能力與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識及全球意識，提升對多元文化的理解力。

課程與教學(xué)：中西交融，自成體系

作為十二年一貫制的學(xué)校，課程方面，我們既保留了中國傳統(tǒng)教育的精華，又引入了國際課程的先進(jìn)理念，確立了“弘揚中華文化精髓，中西課程優(yōu)勢互補，適合中國學(xué)生發(fā)展”的課程定位，國際化課程體系日趨完善：小學(xué)、初中、高中一貫制，國家課程、國際課程、英語語言課程三位一體構(gòu)成了課程體系主體，傳統(tǒng)文化課程、興趣活動課程作為主體課程的重要補充，為學(xué)生成長插上“雙翼”。

學(xué)校本著“以人為本，中西合璧”的理念，針對不同年齡段學(xué)生的身心成長特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合國內(nèi)的課程體系，構(gòu)建了集小學(xué)EP（Elementary Placement）課程、初中IP（Intermediate Placement）課程、高中AP（Advanced Placement）課程、中美高中課程合作項目（雙語、雙學(xué)籍、雙文憑）及外國學(xué)生HSK為一體的國際化課程體系，創(chuàng)辦初三AP預(yù)備班，與美國費爾蒙特學(xué)校合作舉辦“中美高中雙文憑”項目。

與大多數(shù)國際學(xué)校的做法不同，我校并不是只靠國際化“一條腿”走路，而是給學(xué)生發(fā)展留出了足夠的空間。初中階段，所有中考科目開足開齊，給學(xué)生和家長留出學(xué)習(xí)國家文化課程的充足空間。同時，開設(shè)英語國際直通車、雙語數(shù)學(xué)、雙語生物等課程，為將來走國際道路的學(xué)生打好基礎(chǔ)。即使對于已經(jīng)明確走“國際路線”的高中學(xué)生，中國歷史、地理、政治和語文也是必修科目，幫助學(xué)生全方位地了解中國，學(xué)習(xí)祖國的悠久歷史、燦爛文化，給他們打上中國的烙印。

傳統(tǒng)文化課程、興趣活動課程作為主體課程的重要補充，為學(xué)生成長插上了“翅膀”。學(xué)校開設(shè)了100多門選修課、興趣班，全方位為學(xué)生提供發(fā)展特長的機會。高中部還有豐富的社團活動和社會實踐，為學(xué)生提供了大量的實踐機會。這不僅為他們申請國外高校增加了底氣，而且?guī)椭麄兲崆案惺芰藝飧咝５膶W(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境與文化：民族魅力，國際風(fēng)范

我們讓學(xué)生從小就浸潤在中國傳統(tǒng)文化之美的氛圍中，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛、傳承與創(chuàng)新。開展“讀書節(jié)”“經(jīng)典誦讀”等系列校園活動，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的博大精深。在漢語文化節(jié)、文化之旅、畢業(yè)旅行及各種校園活動中，留學(xué)生積極參與，通過剪紙、書法、篆刻、畫臉譜、制作風(fēng)箏等，盡情感受中華文化的魅力，他們中不少人成了“中國通”。

我們通過豐富多彩的活動來營造濃郁的國際校園文化氛圍。冬夏令營、全英文圣誕晚會、英語知識競賽、英語歌曲大賽、英語故事會等具有“國際范兒”的校園活動，成了學(xué)生們感受多元文化的大課堂；“奧林匹克運動會”“五洲城市運動會”，每年一次，讓每個在校生都有機會參與到先進(jìn)、時尚、國際化色彩鮮明的體育盛會中來。

學(xué)校創(chuàng)造了很多讓學(xué)生參與國際交流的機會：在加拿大多倫多設(shè)立海外教育基地，與澳大利亞堪培拉阿爾法迪肯中學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，組織學(xué)生參加世界課堂，在不同的學(xué)校、不同的家庭中學(xué)習(xí)、生活，他們用英語溝通和思考，體會文化的差異，學(xué)會與人交往與合作；高中學(xué)生赴美國費爾蒙特學(xué)校學(xué)習(xí)美國歷史和英語語言課程，同時做義工、參觀名校、紀(jì)念館，在homestay家庭的溫馨生活中，鍛煉口語和交際能力；每年接待來自世界各國友好學(xué)校的交流以及世界著名大學(xué)的招生官，讓學(xué)生在溝通中成長……各項活動的開展，提升了學(xué)生的國際交流能力和自信心。

收獲與思考：社會認(rèn)可，任重道遠(yuǎn)

近幾年，我校有100多名AP項目學(xué)生被哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、南加州大學(xué)等全美前100所大學(xué)和加拿大排名第二的西蒙菲莎大學(xué)、澳大利亞墨爾本等世界名校錄取，其中部分學(xué)生獲得了全額獎學(xué)金。2013年，我校有19名學(xué)生被美國大學(xué)理事會授予“AP學(xué)者”“AP榮譽學(xué)者”“AP杰出學(xué)者”稱號，其中李昕冉等三人以六門5分（最高分）的成績被授予最高榮譽——“AP杰出學(xué)者”稱號。在學(xué)校就讀的來自十余個國家的留學(xué)生考取了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海同濟大學(xué)、北京師范大學(xué)、韓國釜山大學(xué)等學(xué)府。

在2012寒假，ACT全國青少年英語技能交流展示全國總決賽中，共有來自全國各地的100多名選手進(jìn)入此次大賽，學(xué)校國際高中部的吳作崢、王子安、李欣冉、肖伯晗4位學(xué)生在為期3天的比賽中，憑借過硬的基本功分獲金獎、銀獎、銅獎和優(yōu)秀獎。