文/蓋江南+蘇海佳+張鳳元

2008年起，北京化工大學以培養(yǎng)工程拔尖創(chuàng)新人才為目標，先后依托國家級特色專業(yè)建立起4個工程實驗班，實施“大化工”卓越工程人才培養(yǎng)試點。2010年，學校成為首批教育部61所“卓越計劃”試點高校之一，有6個“大化工”類特色專業(yè)被批準首批加入該計劃。截至目前，試點工程實驗班的專業(yè)增至6個，累計培養(yǎng)工程實驗班學生606人。

實施卓越工程人才培養(yǎng)的主要思路

按照“以需求為導向，以工程實踐能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學研合作為手段”的基本思路，面向“大化工”領域過程工程和產(chǎn)品工程的科學與技術發(fā)展，學校與企業(yè)為實施“卓越計劃”的工程實驗班共同制定大化工特色鮮明的校內外培養(yǎng)方案，重點強化工程領域知識和工程實踐訓練，培養(yǎng)適應“大化工”領域發(fā)展需求的卓越工程師人才。“工程實驗班”采用“3+1”或者“3+1（本科）+1+1（專業(yè)碩士學位）”兩種培養(yǎng)模式，學生可自愿選擇。從本科三年級開始，著重培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新能力和工程實踐能力，實行校企聯(lián)合培養(yǎng)、本碩連讀；本科三年級末進行專業(yè)碩士推薦免試研究生選拔；本科生培養(yǎng)階段和碩士培養(yǎng)階段，分別要求有累計1年的企業(yè)實踐及畢業(yè)設計時間，并實行校企雙導師制。

培養(yǎng)卓越工程人才的途徑和措施

1.制定卓越工程人才培養(yǎng)的工作方案

從頂層設計出發(fā)，通過反復研討，對實施卓越人才培養(yǎng)的指導思想和基本原則達成共識，明確卓越人才培養(yǎng)的主要目標及總體思路。認真分析學校的特色和優(yōu)勢, 統(tǒng)籌規(guī)劃并制定卓越人才培養(yǎng)的學校工作方案，主要包括基本思路、組織管理體系、專業(yè)領域和學生來源、培養(yǎng)模式、學籍管理、培養(yǎng)方案、師資隊伍、學校支持、質量保障體系等。為了保證方案的科學合理性，學校聘請來自不同實體的專家對方案進行論證。

為確保卓越計劃的貫徹落實，學校成立了以校長為組長、主管教學和學生工作的副校長為副組長的領導小組，以中國工程院院士為主任委員的專家委員會，主要負責提供實施方案指導以及政策和經(jīng)費保障。學校還成立了以主管教學工作的副校長為組長的工作小組，組織具有深厚工程背景、來自學校和企業(yè)的學科帶頭人、骨干教師、相關企業(yè)工程師共同參與卓越計劃的實施，建立多部門聯(lián)動協(xié)同機制，共同為卓越計劃的實施獻計獻策。

2.構建多方位保障體系

學校將卓越計劃作為專項進行建設，撥專項經(jīng)費用于支持工程實驗班的建設，其中，每年為工程實驗班提供專項實習經(jīng)費60萬元。為工程實驗班學生提供80%以上比例的專業(yè)碩士推薦免試研究生名額，調動學生參與工程實踐的積極性。

對教師參與工程實踐指導與培訓進行制度約束。在教師評聘制度方面，對教師具備工程實踐能力進行了相應的規(guī)定。在教師考核制度方面，給予指導工程實踐教學的工作量認定。出臺《加強理工科青年教師工程實踐能力培養(yǎng)的若干意見》政策，要求青年教師必須參加企業(yè)工程實踐培訓。

學校每學期召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作總結與推進會”，加大過程管理的監(jiān)督力度，促進各參與學院卓越計劃實施方案的落實。工程實驗班實行“學院制”與“導師制”相結合的管理運行模式并實施校企“雙導師”制，配備有豐富工程和實踐經(jīng)驗的教師擔任班主任，配備優(yōu)秀輔導員，加強對工程實驗班的指導與管理。依據(jù)學校的卓越計劃實施方案，出臺院級管理辦法與實施細則指導卓越計劃的具體實施。

3.完善“三螺旋遞進”教學模式

以“素質為先導，理論為基礎，實踐為根本”工程教育理念為指導，以產(chǎn)學研合作為手段，逐步完善“三螺旋遞進”教學模式。通過課程學習、科研體驗、工程實踐三者有機融合，再從更高層次上的課程學習開始螺旋遞進，不斷提升工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。

一是修訂卓越計劃試點專業(yè)培養(yǎng)方案。學校劃撥專項調研經(jīng)費支持各專業(yè)對國內外相關專業(yè)進行了為期半年的調研。各專業(yè)以“大化工”行業(yè)的需求為導向，以工程技術與工程實踐為核心，以國際和國內“工程教育專業(yè)認證標準”為基本依據(jù)，對2012級專業(yè)培養(yǎng)計劃進行了大幅度修訂。大力度壓縮了專業(yè)必修課程學分，加大選修課程學分比例；增加實踐環(huán)節(jié)學分比例；增加創(chuàng)新類、工程導論類課程與講座和本科生研討課。

二是整合優(yōu)化課程體系。針對卓越人才培養(yǎng)目標中對知識、能力和素質的要求，認真梳理專業(yè)知識體系，整合優(yōu)化課程結構，建立“工程導論— 工程技術—工程實訓— 工程實踐”工程類課程設置主線，將工程素質和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學、課外活動和實踐環(huán)節(jié)。

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，建成以基礎課程與專業(yè)核心課程為基礎，體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和學科交叉的，與經(jīng)濟發(fā)展相適應的多層次、多類型、模塊化的“基礎+X”型課程體系。采用動態(tài)網(wǎng)頁的形式制作專業(yè)課程地圖，從課程時序、課程與能力關系、課程內容聯(lián)系、專業(yè)方向課程關系、就業(yè)去向等角度，直觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)專業(yè)知識體系的架構以及課程銜接邏輯關系，增強課程設置的針對性、整合優(yōu)化課程體系。目前，已經(jīng)先期投入20萬元支持課程地圖的建設，部分專業(yè)已經(jīng)完成專業(yè)動態(tài)課程地圖的建設。

為適應學校在專業(yè)結構調整和人才培養(yǎng)模式改革方面的需求，進一步滿足修訂后的專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的要求，在系統(tǒng)性、特色性、創(chuàng)新性等方面對課程教學內容進行重組和革新，2012年下半年，學校對所有本科生課程的教學大綱進行了為期半年的全面修訂。目前，已經(jīng)完成所有本科生課程中英文教學大綱的學院層面修訂工作。

三是豐富科研體驗活動。以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大學生競賽、大學生科技創(chuàng)新成果展、大學生創(chuàng)新論壇等活動為牽引，開展豐富的大學生科研訓練活動。在科研體驗活動中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和團隊的合作精神，由學生自主擬定題目、自主設計實現(xiàn)方案、自主開展實驗，通過反復的實踐鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；充分發(fā)揮教師的指導和引導作用，加強師生之間關于學術問題的交流，轉變教師的本位觀念，強化教師在科研體驗活動中的指導作用，激勵教師利用自己的科研課題為學生提供科研體驗，提高學生的工程創(chuàng)新能力。

四是創(chuàng)新校企合作機制。校企雙方在“互利共贏、共建共管、共同發(fā)展”的原則下，先后與山東魯抗醫(yī)藥股份有限公司、北京燕華工程建設有限公司、西門子（中國）有限公司、中國天辰工程有限公司等多家企業(yè)簽署了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，推廣建立校企合作新模式。新模式下，由企業(yè)提供實習崗位、實習培訓、交通、住宿和一定比例的實習薪酬，由校企雙方專家共同組成的領導小組負責企業(yè)培養(yǎng)方案、實習方案、企業(yè)導師等的落實。目前，已經(jīng)有兩屆工程實驗班209名學生完成了卓越專業(yè)的企業(yè)培養(yǎng)方案。

在校外人才培養(yǎng)基地中，有7個被批準建設為國家級工程實踐教育中心。根據(jù)合作企業(yè)的特點，學校對校外基地實行分類建設，部分校外基地開展以實際工程實踐訓練為目的的深度合作，如在北京燕華工程建設公司專門建立學生實習專用基地；部分校外基地開展多方位的廣度合作，如西門子企業(yè)連續(xù)6年持續(xù)資助學校開展“西門子杯”全國大學生過程控制仿真挑戰(zhàn)賽。

4.加強雙師型師資隊伍建設

各卓越計劃參與專業(yè)積極改革教學方法，結合學科前沿，開展探究性教學，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和實踐動手能力。例如，教師將部分科研成果轉化為實驗內容，由學生主導設計實驗內容，搭建和完成實驗裝置建設與調試，在建立科研與教學資源共享的同時，充分調動學生開展科學研究的興趣。加大畢業(yè)設計題目來自企業(yè)真實課題的比例，如生命學院2009級～2012級大四學生的畢設題目中每年有60余項來自企業(yè)，其中生物工程實驗班畢設課題全部源于企業(yè)。

實施校企“雙導師”制，校內導師負責指導學生的學業(yè)規(guī)劃，指導學生參與科研課題，指導學生開展科研體驗項目和畢業(yè)設計；企業(yè)導師負責指導學生的校外實踐活動和畢業(yè)設計。針對教師工程實踐背景缺失的現(xiàn)象，學校一方面在聘任和考核中加大了政策約束，一方面有計劃地安排青年教師到企業(yè)一線參加工程實踐培訓。例如，2012年暑假，學校組建了40人的青年教師工程實踐團，赴吉林石化、遼陽石化和大慶石化等大型企業(yè)進行了為期4周的企業(yè)實踐培訓。規(guī)范了企業(yè)兼職教師的聘用和管理，吸引更多有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師參與學校卓越工程師人才培養(yǎng)，工程實驗班企業(yè)導師數(shù)量達到71名，其中有高級職稱的企業(yè)導師達到93%。

5.加強校內外合作交流，推進國際化工程人才培養(yǎng)進程

2012年，學校加入北京市“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校聯(lián)盟，借助這個平臺，促進高校間優(yōu)質資源共享和協(xié)同發(fā)展，交流卓越人才培養(yǎng)的理念和做法，推動卓越計劃的實施。

采取“請進來，送出去”的形式，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)卓越工程師的國際競爭力。開展多種形式的國際交流項目，學校先后與英國拉夫堡大學等多所國外高水平大學簽訂了30多個國際交流項目。2010年開始，又與英國劍橋大學聯(lián)合設立了“北化—劍橋”海外暑期學校，每年有大約30名左右的學生經(jīng)過選拔進入劍橋大學學習。有30%以上的工程實驗班學生參加了國際交流活動。每年小學期，學校還邀請海外知名學者和專家開設學科前沿類的專題講座和研討課程。增設了近20門工程實驗班雙語教學專業(yè)課程，如過程控制工程、微機原理與接口技術、自動控制原理、過程裝備與控制工程概論、ANSYS工程軟件應用、C語言程序設計等。

卓越工程人才培養(yǎng)實踐中的問題與改進

卓越計劃的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，其關鍵是充分發(fā)揮企業(yè)和行業(yè)在人才培養(yǎng)全過程中的作用，建立起校企合作的新機制，從校內專業(yè)培養(yǎng)方案和校外企業(yè)培養(yǎng)方案兩方面，建立健全工程人才培養(yǎng)體系，著力提升學生的工程創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

校企合作機制不健全、實踐教學體系不完善兩大問題直接影響到卓越計劃實施的效果，為此，卓越計劃實施試點專業(yè)主要在這兩方面進行了積極的探索與嘗試，根據(jù)專業(yè)特色采取適合的校企合作模式。例如，自動化專業(yè)充分借鑒國外的先進理念，引入了CO-OP模式，激發(fā)企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的積極性，采取企業(yè)、學生互選的方式，為學生提供帶薪實習的機會，在強化卓越工程人才能力培養(yǎng)的基礎上，為學生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的機會。

[責任編輯：張 雯]

北京舉辦高校黨外代表人士高級研修班本刊訊 4月14日至18日，由中央統(tǒng)戰(zhàn)部六局、北京市委教育工委等單位聯(lián)合舉辦的“2014年北京高校黨外代表人士高級研修班”在北京成功舉辦。來自北京高校的長江學者、“杰青”“千人計劃”入選者、全國和北京市人大代表、政協(xié)委員等68名高層次黨外代表人士參加了學習。在會上，中央統(tǒng)戰(zhàn)部六局局長王永慶同志介紹了中央加強黨外代表人士隊伍建設的方針政策和主要措施，分析了黨外代表人士成長成才規(guī)律，并對黨外代表人士素質能力建設和參政議政工作提出了希望和要求。市委教育工委常務副書記劉建同志向研修班學員強調了北京高校黨外代表人士的重要地位和作用，介紹了加強高校黨外代表人士隊伍建設的工作舉措。

本次研修班邀請了全國政協(xié)副主席、民革中央常務副主席齊續(xù)春、首都經(jīng)濟貿易大學副校長郝如玉、清華大學國情研究院院長胡鞍鋼、中央音樂學院副院長周海宏、國防大學教授徐焰等領導和專家分別就政治、經(jīng)濟、文化、軍事、黨外代表人士隊伍建設等專題作了報告。培訓期間，學員圍繞黨外代表人士“如何提高參政議政能力”“黨外高層次代表人士成長規(guī)律與體會”等內容進行了分組討論和大會交流發(fā)言。

（本刊編輯部）