文/李金文

摘 要：通過(guò)做班主任的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀，站在一個(gè)班主任的角度，就如何帶好班，如何培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道德、有文化的人，從良心和理想兩個(gè)方面加以論述。

關(guān)鍵詞：良心；學(xué)生；理想；班主任

俞敏洪在北大2008年開(kāi)學(xué)典禮的發(fā)言中有這么一段樸實(shí)而又精彩的文字：“人的進(jìn)步可能是一輩子的事情。在北京大學(xué)是我們生活的一個(gè)開(kāi)始，而不是結(jié)束。有很多事情特別讓人感動(dòng)，比如說(shuō)，我們很有幸見(jiàn)過(guò)朱光潛教授。在他最后的日子里，是我們班的同學(xué)每天輪流推著輪椅在北京大學(xué)和他一起散步。每當(dāng)我推著輪椅的時(shí)候，我心中就充滿(mǎn)了對(duì)朱光潛教授的崇拜，一種神圣感油然而生……”這段文字讓我在班主任工作中有了特別的領(lǐng)悟，我深深懂得，班主任工作其實(shí)就是一種對(duì)學(xué)生的道德理想與人生理想的潛移默化的教育過(guò)程。那么，班主任工作到底特別應(yīng)該做好哪些工作呢？我用一句話(huà)概括，那就是“托舉良心，成就學(xué)生理想”?！叭酥?，性本善?！逼鋵?shí)每一個(gè)人內(nèi)心都有善惡兩樣?xùn)|西，用善戰(zhàn)勝惡，要通過(guò)后天的教育。學(xué)生要成為有用之人，班主任的行為一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不再單純被分?jǐn)?shù)左右。教育的理念一定要從自己的工作中總結(jié)出來(lái)，照搬套用的東西太多，學(xué)生就失去了興趣，科技水平的提高，為學(xué)生接觸社會(huì)的信息提供了平臺(tái)，但這個(gè)平臺(tái)又對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響，虛擬世界左右了一些學(xué)生的思想與思維方式，給他們?cè)斐闪藰O大的傷害。要正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，班主任要做的工作很多很艱巨。

一、托舉良心，讓每一個(gè)學(xué)生守住自己的底線(xiàn)

社會(huì)是學(xué)生人生的一面鏡子，“小悅悅”事件、“郭美美”事件發(fā)生后，大家都想，我們的社會(huì)究竟最缺的是什么？我們?cè)谄疵ジ呖汲煽?jī)的時(shí)候又忽視了些什么？我們應(yīng)該認(rèn)真反思一下，我們最應(yīng)教給學(xué)生些什么。

臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校的做法，值得我們學(xué)習(xí)。他們的學(xué)生責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，每一個(gè)人都有自己比較合理的追求。學(xué)生沒(méi)有畢業(yè)，就有很多企業(yè)來(lái)簽訂就業(yè)合同。一所高中的正能量超過(guò)了某一些大學(xué)。這所學(xué)校管理學(xué)生的方式很特別，那就是從身邊小事做起。這個(gè)過(guò)程無(wú)意中培養(yǎng)了學(xué)生的道德底線(xiàn)良知，讓許多學(xué)生有了一顆“良心”。其實(shí)要做好這方面的工作我們也有很多方法，組織學(xué)生做一些適合他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。比如，給父母做一次飯菜，給老師清潔一次辦公室，給班集體做好事，給做好事的同學(xué)寫(xiě)一封信，參加一次公益勞動(dòng)等活動(dòng)?；顒?dòng)完成以后一定要進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，評(píng)點(diǎn)要到位，將活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式結(jié)合起來(lái)，積聚正能量弘揚(yáng)先進(jìn)精神。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的生活、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，可以利用課室的多媒體平臺(tái)，播放新聞勵(lì)志視頻?？葱侣劼?lián)播，關(guān)心國(guó)家大事，讓學(xué)生從自己的角度觀(guān)察理解社會(huì)，形成社會(huì)正面認(rèn)同感?？磩?lì)志視頻，感受生活的不容易，培養(yǎng)學(xué)生承受生活挫折的能力。這些方式，都為學(xué)生良心的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任在教育過(guò)程中，不可受到社會(huì)復(fù)雜因素干擾而急功近利，要有計(jì)劃分階段地逐步實(shí)施。

二、成就學(xué)生理想，讓學(xué)生燃起希望的火把

不可否認(rèn)，人與人的生活方式千差萬(wàn)別，有的人偉大，有的人瑣碎，每個(gè)人所追求的也都有所不同。但不管怎樣，每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，并應(yīng)該通過(guò)自己的努力盡可能去實(shí)現(xiàn)它。實(shí)現(xiàn)理想的路途可能艱險(xiǎn)重重，但它絕不是渺?；虿豢傻竭_(dá)的一個(gè)目的地，它需要我們從每一件小事做起。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”。我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，如同要走一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，如果我們停滯不前或一味抱怨，我們是永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)理想的。我們只有在胸懷理想的同時(shí)，不懈努力奮發(fā)進(jìn)取，只有這樣我們才可能離自己的理想越來(lái)越近，也只有這樣的人生才算得上是真正的人生。即使我們的理想最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但我們?yōu)橹Φ倪^(guò)程，已將我們的理想進(jìn)行了升華。我們大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，就如黑暗中前行的人，需要理想的光明去指引。在這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生點(diǎn)燃其理想的火把，指引著學(xué)生為之好好學(xué)習(xí)。

我們培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，就是要樹(shù)立學(xué)生的生活理想和人生理想。學(xué)生不是一張白紙，而是一座礦山，需要班主任老師去開(kāi)發(fā)。其實(shí)某一個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，并不能作為一個(gè)唯一衡量他能否成才的標(biāo)準(zhǔn)。有的早慧，有的大器晚成，不可以定論。班主任就要有這樣一種意識(shí)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，認(rèn)真分別，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生在理想的旗幟下，自由快樂(lè)地成才。

編輯 劉青梅