張愛(ài)敏

品味母愛(ài)，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

學(xué)會(huì)等待，締造成長(zhǎng)的美麗。

——題記

喜歡網(wǎng)購(gòu)擁有熱評(píng)的書(shū)，喜歡先睹為快的感覺(jué)，更喜歡一氣呵成的閱讀！

一次網(wǎng)購(gòu)，我的目光被定格在那薄薄的一本散文《孩子你慢慢來(lái)》上，唯美的扉頁(yè)插圖，雋永的幾行文字，一股溫暖的氣息撲面而來(lái)，我沉醉在柔軟的情感里！

于是，整整一晚上，我沉浸在龍應(yīng)臺(tái)款款深情的訴說(shuō)中，時(shí)而淚盈于情感糾結(jié)的矛盾中，時(shí)而捧腹于孩子頑皮的舉止上，時(shí)而憶及往事，絲絲懊悔糾結(jié)于心頭。那似曾相識(shí)的一幕幕啊，怎能不讓我為之動(dòng)容！

讓孩子親近自然——天上的云、路上的車……大自然是最好的朋友，生活就是最好的老師?。?/p>

讓我們深情注視——孩子的每一個(gè)舉動(dòng)：爬起、憨笑、搖頭、站起又跌倒……有期待與焦慮，有欣喜與擔(dān)憂，更有無(wú)限的憧憬與祝福！

讓孩子提升人文素養(yǎng)——警惕童話故事、古典小說(shuō)里面的暴力與偏見(jiàn)，如皇后用各種方法企圖殺死白雪公主顯示了她的暴戾，大灰狼雖惡也是上帝的生靈，打家劫舍的梁山好漢畢竟是強(qiáng)盜……其實(shí)，換一種角度，用另一種眼光，理智看待生活中的方方面面，不也是成長(zhǎng)嗎？

讓我們放學(xué)跟蹤——看他不停地翻跳矮墻、與庭院里鎖著的狼狗逗樂(lè)、看螞蟻辛苦工作、在雜亂的工地間翻尋、看樹(shù)上松鼠的游戲……其實(shí)，學(xué)會(huì)放手何嘗不是對(duì)孩子的歷練。讓孩子們?cè)跉v練中去體驗(yàn)、去感悟、去領(lǐng)略大自然的奧秘，不也是成長(zhǎng)嗎？

讓我們學(xué)會(huì)危難救助——當(dāng)孩子在超市拿東西被抓，手捧鮮花向老板鞠躬道歉……該出手時(shí)就出手，這也是陪伴，最震撼人心的陪伴，是一生中刻骨銘心的記憶！

——孩子，你慢慢來(lái)，你慢慢來(lái)……龍應(yīng)臺(tái)，一個(gè)集女性細(xì)膩的美與善的智者！

是啊，教育是一種慢的藝術(shù)，龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，作為教師的我們，有如此等待的信念與意志嗎？有用一生去等的耐心與勇氣嗎？愛(ài)孩子，這是連母雞都會(huì)的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)！作為老師，我們掌握這門藝術(shù)了嗎？

慢是寬容，錯(cuò)誤也是教育契機(jī)，錯(cuò)誤有時(shí)也會(huì)綻放美麗！還記得因各種緣故輟學(xué)在家的宇，那個(gè)遇到問(wèn)題總是逃離校園的孩子，由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他在鄉(xiāng)里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的大伯委托中心校領(lǐng)導(dǎo)把他安排在我們班，托付給我。但第一周他就給我玩了一次不辭而別，原因是下午有英語(yǔ)測(cè)試，得知信息后我驅(qū)車追趕，勸說(shuō)阻止均無(wú)效，只好在路邊陪伴至家長(zhǎng)到來(lái)。隨后他又因與同學(xué)鬧矛盾出走玩“失蹤”兩次，每次我都是在第一時(shí)間趕到，均陪在其身邊一直等到家長(zhǎng)。新學(xué)期開(kāi)始，他的學(xué)習(xí)成績(jī)、交際能力等明顯比以前有所好轉(zhuǎn)，我欣喜萬(wàn)分。但上一周他又一次玩起了出走，原因竟然是與同學(xué)打鬧時(shí)把同學(xué)的眼鏡扔在了地上。我知道任何勸說(shuō)都是無(wú)效的，于是請(qǐng)來(lái)劉校長(zhǎng)，開(kāi)著車跟在他后面，等到其母親到來(lái)，我才調(diào)轉(zhuǎn)車頭。劉校長(zhǎng)第一次知道宇的這種情況，甚是詫異，同事感覺(jué)這樣的學(xué)生怎么還能收留，但我已習(xí)以為常。一個(gè)已經(jīng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼的孩子能夠堅(jiān)持留在學(xué)校，我感覺(jué)就是一個(gè)奇跡了，何況他已經(jīng)有了很大的改觀。雖然還有不盡如人意之處，但孩子成長(zhǎng)不是需要等待嗎？我愿意用兩年的時(shí)間去陪伴，去等待，為其成長(zhǎng)保駕護(hù)航！經(jīng)歷了又一次“劫難”，如今的宇已回到學(xué)校，從其日常的表現(xiàn)、周五勞動(dòng)課上的揮汗如雨，我又一次看到了曙光！

親愛(ài)的老師們，慢慢來(lái)是體貼，是暖到心坎里的一句句話，是暖到心坎里的一次次陪伴，更是暖到心坎里的一次次不放棄；慢慢來(lái)是耐心，不要越俎代庖，不要去打擾孩子；慢慢來(lái)是智慧，是心靈與心靈的碰撞與交融，別讓孩子精疲力竭，更別讓孩子望而卻步，讓孩子永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)懷揣自信，去聆聽(tīng)成長(zhǎng)的旋律、傾聽(tīng)幸福的回音。

親愛(ài)的朋友們，在教育孩子的問(wèn)題上我們是否該反省一下，冷靜地思考一下呢？我們是否總是以成人的眼光與視野去評(píng)價(jià)孩子的所作所為？是否總是關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)與名次？是否動(dòng)輒就發(fā)脾氣，以訓(xùn)誡的口吻與孩子交流？讓我們追隨孩子成長(zhǎng)的腳步慢下來(lái)，讓我們關(guān)注孩子未來(lái)的腳步慢下來(lái)，讓我們期待孩子成功的腳步慢下來(lái)！

此時(shí)此刻，回眸可愛(ài)的一雙兒女，勤奮好學(xué)，孝敬父母；班里的一些學(xué)生，雖然成績(jī)不佳，但個(gè)個(gè)尊師守紀(jì)、陽(yáng)光自信、待人真誠(chéng)、善解人意……面對(duì)一張張燦爛的笑臉，我已經(jīng)心滿意足了！給孩子一點(diǎn)時(shí)間，給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試、去感受、去體驗(yàn)，不也是一種美好的境界嗎？

此時(shí)此刻，我不再懊悔，也不再彷徨，只是播種一個(gè)信念——做像龍應(yīng)臺(tái)一樣母親般的老師，傾注我一生所愛(ài)，與孩子們快樂(lè)同行！此時(shí)此刻，只想對(duì)學(xué)生說(shuō)——無(wú)論風(fēng)霜雨雪、陽(yáng)光燦爛，老師與你們一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！