常廣軍

林州市姚村鎮(zhèn)位于豫北太行山東麓、紅旗渠畔，是全國文明鎮(zhèn)，目前有中小學(xué)29所。自2012年參加“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以來，姚村鎮(zhèn)師生圍繞一個(gè)“讀”字，孜孜以求，一路跋涉一路歌。

一位普通教師

范文艷是我鎮(zhèn)東張教學(xué)點(diǎn)一位普普通通的女教師。說她普通，是因?yàn)樗推渌處熞粯悠鹪缲澓冢?，為偏僻農(nóng)村的孩子們奉獻(xiàn)著青春。然而，在繁重的教學(xué)工作中，她卻能憑著自己的執(zhí)著，一直在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的路上探索前行。

鏡頭一：

2011年12月26日，山東省濰坊市北海雙語學(xué)校特級(jí)語文教師李虹霞應(yīng)林州市教育體育局之邀為1000多名教師講公開課。那天寒風(fēng)凜冽，臺(tái)下靠近門口坐著一位瘦瘦的老師，這就是范文艷。她注視著講臺(tái)上的李老師，心里感嘆道：“我也想這樣上語文課！如果能請教李老師，那該多好?。　?/p>

鏡頭二：

2012年4月14日，李虹霞老師再次應(yīng)邀來林州市，講學(xué)之余，還在林州市直小學(xué)收了幾個(gè)徒弟。這一次，范文艷終于鼓起勇氣跑到李虹霞老師身邊，說：“李老師，我也想拜您為師，可我是農(nóng)村的……”她緊張到語無倫次，眼淚也不爭氣地流下來。這一片赤誠打動(dòng)了李老師。就這樣，她幸運(yùn)地成為李虹霞老師的徒弟。

鏡頭三：

2012年5月12日，范文艷得知“第六屆全國語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)”要在江蘇金壇召開，便找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“我要參加，哪怕自費(fèi)，只求準(zhǔn)假?！毖杏憰?huì)期間，她觀摩了眾多名家的課堂，見到了仰慕已久的李希貴校長……金壇之行，她滿載而歸。

憑著堅(jiān)定執(zhí)著、不斷學(xué)習(xí)的勁頭，范文艷在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)路上快步前行。她把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《小古文一百課》等大膽引入課堂，拓寬了學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)中，她探索嘗試了單元整體預(yù)習(xí)法、課文誦讀過關(guān)法、主題拓展閱讀法等多種方法，并多次承擔(dān)鎮(zhèn)區(qū)的主題學(xué)習(xí)研討觀摩任務(wù)，得到指導(dǎo)專家的認(rèn)可。

一所鄉(xiāng)村小學(xué)校

姚村鎮(zhèn)西張學(xué)校位于鎮(zhèn)區(qū)東部，是一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)。2012年，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)之風(fēng)吹遍林州，西張學(xué)校借力發(fā)展，收獲頗豐。

為推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校采取了一系列具體措施：

氛圍引領(lǐng)，書香氣息溢校園。學(xué)校用詩文、書畫、名言佳句裝點(diǎn)走廊、墻壁、樓道等，讓每一面墻壁都會(huì)說話，使學(xué)生置身于濃郁的人文氛圍之中，受到感染和熏陶。

舉辦活動(dòng)，用興趣點(diǎn)燃激情。各個(gè)班級(jí)開展的小小賽詩會(huì)、班級(jí)故事會(huì)、創(chuàng)作新詩展、詩詞手抄報(bào)、讀詩繪畫等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)校定期舉辦的讀書節(jié)、古詩詞誦讀成果展示會(huì)等大型實(shí)踐活動(dòng)，讓誦讀經(jīng)典深入每個(gè)學(xué)生心里，瑯瑯的讀書聲回蕩在校園的每個(gè)角落。

建立評(píng)價(jià)體系，效果不斷優(yōu)化。建立古詩文誦讀段位制的考核制度，每學(xué)期考核兩次，對(duì)達(dá)到規(guī)定段位的學(xué)生授予“小詩仙” “小詩圣”等榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，頒發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

目前，西張學(xué)校的“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)取得了可喜成績，具體表現(xiàn)在：

學(xué)生的讀書意識(shí)增強(qiáng)，語文課內(nèi)外能力明顯提升?，F(xiàn)在，孩子們從早讀開始就自覺拿起前一天積累的古詩詞誦讀。老師給孩子們設(shè)計(jì)了一棵“閱讀樹”，每積累一篇，就可以在自己的“閱讀樹”上添一片樹葉。為了“閱讀樹”枝繁葉茂，學(xué)生們產(chǎn)生了極強(qiáng)的閱讀興趣。每個(gè)學(xué)生平均積累古詩180余篇，小古文50篇，聲律啟蒙3篇，成語接龍100余條，課內(nèi)外閱讀量達(dá)到每學(xué)期幾十萬字。大量閱讀拓寬了學(xué)生的視野，放飛了學(xué)生的心靈。學(xué)生學(xué)會(huì)了引經(jīng)據(jù)典，習(xí)作水平大幅提升。

教師教研意識(shí)增強(qiáng)，理念得到更新。學(xué)校的語文教師都加入了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)QQ群，周五晚上7點(diǎn)半到9點(diǎn)，大家與全國各地語文教師一起探討互動(dòng)，分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得。質(zhì)從量出，簡簡單單教語文的新語文觀念逐漸深入人心。

一片讀書的海洋

姚村鎮(zhèn)中心校高度重視“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，由點(diǎn)到面，迅速展開。中心校組織中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師幾次出外學(xué)習(xí)，聽專家報(bào)告，觀名師課堂。以活動(dòng)為載體，來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，收到了良好效果。具體如下：

晨誦午講。每天早讀25分鐘，老師引領(lǐng)學(xué)生朗讀唐詩宋詞、美文佳句。下午課前25分鐘，老師隨機(jī)抽學(xué)生講故事，以鍛煉口才、增加自信。自活動(dòng)開展以來，學(xué)生進(jìn)步神速。鎮(zhèn)一中焦丁丁老師在博客中寫道：“孩子總是能給我驚喜，表現(xiàn)非凡?！?/p>

讀藝大賽。每月底利用兩節(jié)課的時(shí)間組織全校讀藝展示大賽，由各班選出的讀書能手代表本班進(jìn)行誦讀展示，內(nèi)容形式自選，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

讀書筆記展評(píng)。學(xué)校還開展制作讀書卡、名著推薦等閱讀活動(dòng)。讀書卡要包括《推薦理由》《讀書心得》《精彩摘抄與賞析》《創(chuàng)作天地》等欄目。學(xué)校在放假前印制好讀書卡，發(fā)放給學(xué)生，開學(xué)后收回，評(píng)出“讀書之星”，并予以表彰。

搞好“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，鎮(zhèn)中心校提出以“善語、能文、靚字、哲思”為內(nèi)容，多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)。如組織全鎮(zhèn)教師觀看名師教學(xué)錄像，每位教師都要寫反思，談感受；定期開展“語文主題學(xué)習(xí)”教研沙龍活動(dòng)，分享收獲，共解困惑。

鎮(zhèn)中心小學(xué)主要采取四項(xiàng)措施提高教師素質(zhì)。一是公費(fèi)購書薦書。每學(xué)期每位教師至少購買一本教育書籍，費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷。購書者閱讀后必須在扉頁上寫下薦書理由，存放到集體辦公室的圖書柜中，供大家分享。二是書法培訓(xùn)。學(xué)校除為教師購買合適的書法字帖供描摹外，每周二下午還聘請書法老師現(xiàn)場培訓(xùn)，每月底舉行書法競賽。三是教師讀藝展示活動(dòng)。語文教師人人參加，可單獨(dú)朗誦，也可與生共讀。這樣也能融洽師生關(guān)系。四是教師寫博活動(dòng)。創(chuàng)建校信通博客圈，鼓勵(lì)教師動(dòng)手寫作，發(fā)表評(píng)論。短短一個(gè)月，學(xué)校的博客圈共發(fā)表包括教學(xué)反思、聽課心得、教育隨筆、游記美文、人生感悟等50余篇文章，精妙評(píng)論200多條，有效地培養(yǎng)了教師的觀察力、思考力，寫作習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

在開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的過程中，我們像一個(gè)個(gè)學(xué)步的孩子，一路跌跌撞撞，且行且思。感謝“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，有你相伴，我們信心滿懷，不斷向前。