胥加洲

從教多年，在“打不打?qū)W生”的問(wèn)題上，我也曾經(jīng)有過(guò)糾結(jié)，走過(guò)了三個(gè)階段。

第一階段：初工作時(shí)

才工作，我被分配在鄉(xiāng)村初中。當(dāng)時(shí)學(xué)校要分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)要成績(jī)，在那種環(huán)境下，教育學(xué)生基本是一種方法——棍棒教育。我也不例外。學(xué)生作業(yè)完不成，打；上課違反紀(jì)律，打……絕大多數(shù)學(xué)生都被馴服，但也有極個(gè)別“刺兒頭”。不過(guò)我不怕，自有一番說(shuō)辭。

記得有一次，有個(gè)“老大難”作業(yè)又沒(méi)寫。我當(dāng)時(shí)年輕氣盛，跑過(guò)去一把抓住他衣襟，把他從座位上拉到前面，順手拿起板子就要打他手心。誰(shuí)知那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)倔，始終不肯把手伸出來(lái)。我有點(diǎn)憤怒了，感覺(jué)在學(xué)生面前臉上掛不住，伸手拽了幾次，沒(méi)有拽過(guò)他的手，就一把把他拉過(guò)來(lái)，拿起板子，照他屁股上來(lái)了幾下。這下可捅了馬蜂窩。那個(gè)學(xué)生蹦起來(lái)，哭喊著向外跑，說(shuō)要到教育局告我。

一時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)失控。一旦讓他沖出教室，那將成為全校的新聞。我上前一把抓住他，然后把他“請(qǐng)”到教室后面“冷靜冷靜”。

課后，我把他帶到辦公室里問(wèn)他：“憑什么到局里告我？”

他振振有詞地說(shuō)：“現(xiàn)在打?qū)W生是違法的。你打我，我當(dāng)然要到局里去告你！”

我不由得想笑。我忍住了，嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“想不到你還懂法。既然你懂法，那我們就談?wù)劮?。我承認(rèn)，打?qū)W生是違法的。但是你有沒(méi)有想過(guò)，你不寫作業(yè)，是不是也沒(méi)有遵守《中學(xué)生守則》呢？”

他啞口無(wú)言。

我知道自己有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理，但就憑這一招，也的確唬住了不少學(xué)生。

第二階段：兩三年后

兩三年后，我經(jīng)歷了許多事，也成熟了許多，但我仍改變不了沖動(dòng)的毛病。這不，故事來(lái)了。

一天晚上，我照常坐班，卻發(fā)現(xiàn)少了幾個(gè)住宿生。問(wèn)學(xué)生后得知，他們集體去校園附近的臺(tái)球室玩了。我抑制不住惱怒，連忙去臺(tái)球室把他們找回來(lái)，接著在辦公室里把他們揍了一頓。“叫你們玩！叫你們玩！”我還嫌不解氣，又照他們小腿上猛打了幾板子，結(jié)果不小心把板子打斷了。

這時(shí)，我冷靜下來(lái)了，也感到有點(diǎn)害怕，畢竟那時(shí)對(duì)體罰已經(jīng)有點(diǎn)“上綱上線”了。我讓他們先回班。學(xué)生也被我打蒙了，他們沒(méi)有吭聲，低著頭走了。過(guò)了一會(huì)兒，我有點(diǎn)不放心，想進(jìn)班去看看他們幾個(gè)的情況。走到教室外面，就聽到這幾個(gè)學(xué)生在交談：“不得了，語(yǔ)文老師瘋了！” “沒(méi)想到他這么厲害！下次再也不敢了……”我稍覺(jué)欣慰，想不到一頓打還有這樣的效果。不過(guò)，也有點(diǎn)不放心，就走到他們跟前，悄聲問(wèn)他們感覺(jué)怎么樣，有沒(méi)有被打得受不了，他們連連說(shuō)：“不礙事，不礙事?！?/p>

下了自修課，我還是不放心，又找了一些膏藥，到宿舍里去看他們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們小腿上的確有了青斑，而且很嚴(yán)重。我心中著實(shí)過(guò)意不去，邊給他們貼膏藥邊說(shuō)：“這次是老師不對(duì)，下手有點(diǎn)重了。但你們自己也想想，上自修課出去玩，應(yīng)該不應(yīng)該？”這幾個(gè)學(xué)生都不吭聲。

后來(lái)我聽到他們?cè)诒澈笞h論，說(shuō)原來(lái)語(yǔ)文老師也知道害怕??！

我開始知道小心了。就憑這份小心，我也的確得到了不少學(xué)生的諒解。

第三階段：此時(shí)此境

我現(xiàn)在在小學(xué)工作，當(dāng)教師多年，各方面漸漸成熟了，再加上面對(duì)的又是天真可愛(ài)的小學(xué)生，所以我對(duì)待他們一直很友善。但即便這樣，偶爾也會(huì)動(dòng)手“打人”，不過(guò)性質(zhì)已經(jīng)不一樣。

這不，又有學(xué)生不寫作業(yè)了。我喊這個(gè)學(xué)生上來(lái)，嚴(yán)厲地問(wèn)：“作業(yè)為什么沒(méi)寫？”

那學(xué)生辯解：“忘記了……真的，忘記了……”

“那好，把手伸出來(lái)，先打兩板子，好讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性?！闭f(shuō)著，我就拿出了板子。

那學(xué)生有點(diǎn)無(wú)奈，只好伸出左手，一臉痛苦的表情。

我揚(yáng)起板子，“啪”的一聲，班上學(xué)生都嚇了一跳，那學(xué)生也嚇得閉上了眼，但他并沒(méi)有感覺(jué)到疼，原來(lái)我把板子打在旁邊桌子上了。

“剛才沒(méi)打著，再來(lái)！”我說(shuō)著，又揚(yáng)起板子，“啪”的一聲，又打在旁邊的桌子上。

……

我停下板子，問(wèn)：“你說(shuō)你該不該打？”

“該打！”那學(xué)生老老實(shí)實(shí)地回答。

“的確該打！作業(yè)不寫，就應(yīng)該受到懲罰。不過(guò)這一次就算了，下次再犯，一并打！”我“義正辭嚴(yán)”地對(duì)他說(shuō)。那學(xué)生如釋重負(fù)地回座位上去了。

呵呵，就憑這一手假打，我也得到了不少學(xué)生的喜愛(ài)。