田春憶

深夜，名為“云游四方”的QQ頭像仍然在閃爍，此時的QQ主人，正把白天課堂上拍攝的視頻資料通過郵箱發(fā)送給學生和家長，這是每次學生創(chuàng)新成果展示后她必做的功課。她就是湖南省懷化市第二鐵路中學（以下簡稱懷鐵二中）的科技輔導老師丁湘寧。

“作為一名教育工作者，推動青少年科技活動的蓬勃開展、培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力是義不容辭的職責?！倍∠鎸幮χf。

2010年，丁湘寧開始接觸科技創(chuàng)新教育，短短幾年，她用女性特有的敏感、細心和堅持，讓研究性學習逐漸成為科技創(chuàng)新舞臺上的“新生勢力”。

正如“云游四方”的個性簽名：“沒有等來的美麗，只有走出來的輝煌”，丁湘寧憑借自己一步一個堅實的腳印，才有了今天的傲然綻放。

2010年，作為生物教師的丁湘寧開始萌生如何結(jié)合課堂教學開展科技活動的想法。

“目前，研究性學習作為一門國家規(guī)定課程越來越受到重視，”丁湘寧向記者介紹，“它以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，旨在讓學生養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。而我一直堅持在生物課堂上實踐的‘生物課程與研究性學習整合研究正好與科技創(chuàng)新研究性學習的內(nèi)涵不謀而合。”

就這樣，丁湘寧由一名生物老師華麗轉(zhuǎn)身為科技輔導老師，從此“累并快樂著”。

科技創(chuàng)新，老師先行。針對各類青少年科技創(chuàng)新大賽中獎項設置的不同類別，從2011年起，她帶領(lǐng)相關(guān)老師開展科技活動，并組織他們整合研究科技活動、研究性學習與初中生物教學，在生物實驗創(chuàng)新、科學DV方面進行新的嘗試。

隨后，丁湘寧積極做起了學生的工作。在學校組織科技小組，通過開展學生成果展示的方式提高學生科技創(chuàng)新的參與度。一方面，對學生成果的形式不設限制，可以是課題研究報告、小論文、自制生物模型、生物展板、自制學具、手抄報、電子報等，也可以是用照相機、攝像機拍下的研究過程等。另一方面鼓勵學生將自己的成果在班內(nèi)或班外、學?？萍蓟顒庸?jié)、實驗室展示及作為成果收藏。

作品展示時，丁湘寧一刻也沒閑著。學生在課堂上的表現(xiàn)她都會用心拍攝下來，并發(fā)給學生或家長保存，學生作品參加各級比賽獲獎后，她也會通過“家校通”及時向家長匯報，以得到家長的理解與支持。

每學期結(jié)束時，丁湘寧還會將與生物相關(guān)的研究性學習成果匯編成集，劃分為調(diào)查篇、實驗篇、學具制作篇等板塊，形成能持久肯定學生成果的機制，并為學校的拓展性課程提供教參資料。

這些看似不起眼的工作，讓丁湘寧不僅得到學校老師的支持、家長的認可，更重要的是點燃了學生的科技創(chuàng)新興趣，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

在帶領(lǐng)學生進行研究性學習的過程中，選題是至關(guān)重要的一環(huán)。如何指導學生選出新穎而合適的選題，丁湘寧向記者透露了她的小妙招。

“讓學生從生活走向生物教學，從生物教學走向生活?！?/p>

作為一名女科技輔導員，丁湘寧還有特別的優(yōu)勢——擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于觀察和體驗生活，引導學生從小處著手，開展小課題研究。

如結(jié)合“種子的萌發(fā)”，開展《制作種子萌發(fā)的過程標本》、《種子萌發(fā)自身條件探究》、《種子萌發(fā)環(huán)境條件實驗裝置的改進》等課題，學生從用黃豆、綠豆種子探究種子的萌發(fā)條件到發(fā)豆芽菜的過程中得到啟示，進一步開展《市場上花生芽的出售情況調(diào)查及花生芽的培育》、《豆芽苗菜的培育》的研究。

不僅如此，在探究活動完成后，丁湘寧還會引導學生進行小制作，并將學生的作品轉(zhuǎn)化為更有意義的社會活動。

一次，同學們嘗試了用葉脈制作書簽，還大膽地將它與室內(nèi)裝飾聯(lián)系起來，創(chuàng)作了室內(nèi)裝飾畫。隨后，丁湘寧組織學生開展作品義賣活動，并將義賣所得的善款捐給懷化市教師基金會，以幫助貧困山區(qū)的學生。

不斷的堅持和專注，研究性學習逐漸成為丁湘寧參與科技創(chuàng)新的“王牌”，也成為懷鐵二中的一張標志性“名片”。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。在丁湘寧的指導下，學生所做的探究性課題頻頻獲獎，如向娜、高逢亮、劉美君同學的《種子萌發(fā)自身條件探究》獲2011年度湖南省中小學研究性學習成果獎評選一等獎；2013年，高逢亮、劉美君、周一鷺同學的《被昆蟲咬壞胚的種子能否萌發(fā)的研究》獲第34屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目一等獎；周優(yōu)、劉嘉嫻、賀潤芝等同學的《人體血管模型的制作科技實踐活動》獲第34屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動一等獎等。

學生開展的科技活動多次在懷化電視臺《新聞60分》、《懷化日報》、《邊城晚報》報道，懷鐵二中也因此被評為湖南省新課程改革示范學校。

梅花香自苦寒來。經(jīng)過不懈的努力，丁湘寧也收獲頗豐。她所撰寫的論文多次獲得省級、國家級獎項，多篇論文在《教師》、《當代教育論壇》等權(quán)威雜志發(fā)表。2013年，被湖南省青少年科技教育協(xié)會、湖南省科協(xié)青少年科技中心授予“優(yōu)秀科技輔導員”，《如何結(jié)合初中生物教學開展研究性學習與科技活動》、《讓科技創(chuàng)新之花常開》分別獲得湖南省教育教學科學研究評比、湖南省中學生物教學論文評比一等獎。

談及所取得的成就，丁湘寧謙虛地說：“榮譽是對付出的一種肯定，它不能也不應該成為自己炫耀的資本。面對明天，我能做的、應該做的是將榮譽清空，將心態(tài)歸零，留下一份自信，不斷挑戰(zhàn)人生！”