姜濤

加強教師團隊建設(shè)，既提升中小學(xué)教師的教學(xué)實效，促進他們的專業(yè)發(fā)展，又提升他們的歸屬感，增強他們的團隊意識。所以，學(xué)校的管理者應(yīng)注重教師團隊的建設(shè)。那么，要打造一個積極向上、團結(jié)友愛的教師團隊，該做些什么呢？我覺得，關(guān)鍵在于兩個字：“清”和“情”。

一、清

“清”，即教師要有清醒的頭腦，認清自己的職責(zé)，懂得職業(yè)的法律法規(guī)，明晰教育發(fā)展的最新形勢。只有明白職責(zé)，才知道該做什么；只有懂得法律，才知道該怎么做；只有明晰形勢，才知道前進的方向。所以，學(xué)校的管理者務(wù)必帶領(lǐng)教師苦修內(nèi)功，以全方位提高教師的自身修養(yǎng)。具體有三點。

1.閱讀

閱讀，即要求教師通過大量的閱讀，豐富知識，提升素養(yǎng)。例如，要求每個教師每學(xué)期至少讀兩本教育專著、訂閱一本與教科研有關(guān)的雜志，并從中找到新課程的理論支點和實踐途徑，從而擁有先進的教學(xué)理念。

2.記錄

記錄，即要求教師撰寫讀書心得，以熟悉、遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科建設(shè)規(guī)律，提升教育理論水平和教學(xué)能力，逐步樹立與時代精神相通的全新的教育理念，并將這一理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，既提升教育教學(xué)的整體水平，又讓每個學(xué)生體驗成功的喜悅。

3.引領(lǐng)

引領(lǐng)，即依靠專家的引領(lǐng)，強化教師的思想認識，提升教師的綜合素質(zhì)。例如：李衛(wèi)東老師告訴我們?nèi)绾伟呀滩膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中學(xué)會傾聽五種聲音——文本、學(xué)生、學(xué)術(shù)、編者和課堂的聲音；曹明海教授強調(diào)文本細讀的重要意義，并提倡走進文本的世界，力求扎扎實實地學(xué)語文；張志勇老師指出，要教扎實的語文，要教動情的語文，要教個性的語文；吳亞平教授提倡“五步評課法”和“上好一類課”。這些觀點高屋建瓴，既使教師明確新課程改革的方向，又有效促進教師團隊專業(yè)水平的整體提升。

二、情

“情”，即以靈魂喚醒靈魂，以思想孕育思想，以素養(yǎng)提升素養(yǎng)，以感情聯(lián)結(jié)感情，從而使每個教師充滿力量。總之，無論是教師團隊的引領(lǐng)者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）、協(xié)調(diào)者（教研組長），還是團隊中穩(wěn)健扎實的骨干（骨干教師），甚至初出茅廬的成員（青年教師），大家均須相互幫扶，彼此支持，努力為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。例如：年級備課組長年富力強，具備多年的授課經(jīng)驗，思路清晰、開闊，因此，他們可使集體備課更具前瞻性；青年教師積極上進，既有沖勁，又有活力，他們能為集體備課注入新鮮、時尚的元素；作為中堅力量的骨干教師，他們樂于為大家講述自己的教學(xué)方法與心得，使集體備課更加順利和深入。

“情”，即用情感使教師消除職業(yè)倦怠。如今，教師既背負空前的社會期望，又承受來自各方的壓力，因此，在這種背景下，教師更需要理解和支持。于是，學(xué)校應(yīng)為教師開設(shè)一些積極、有益的活動，例如，心理學(xué)講座、健身鍛煉等，只為讓教師解除困惑、放松身心。另外，學(xué)校還須時常和教師溝通。例如，談?wù)劰ぷ?，聊聊家庭，以使教師將自己調(diào)整到更好的狀態(tài)中，最終積極投身教育教學(xué)事業(yè)。

總之，建設(shè)一支實力雄厚、能力突出的教師團隊，“清”和“情”是必備的，這樣，教師才能心中有使命，行中有目標。其實，歸根結(jié)底，“愛”是根本，即教師必須熱愛教育職業(yè)、忠于教師團隊和努力為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：山東省威海市高區(qū)一中）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint