王麗倩等

摘 要：高校基層團組織活力直接關系著高校團委為青年學生成長成才服務的目標的完成。目前，高校青年團員組織意識淡薄，缺乏歸屬感，基層團干部綜合能力較低，基層團組織缺乏凝聚力與活力，這些問題影響著高校共青團工作的效能。解決這一課題可以嘗試以強化基層團組織凝聚力為基礎，以團日活動為依托，提升組織凝聚力，與此同時，應順應團員個性化發(fā)展趨勢，建構科學化平臺，提升基層團組織活力。

關鍵詞：基層團建；活力；創(chuàng)新；平臺

高?；鶎訄F組織是直接與青年學生相聯(lián)系的最基本單位，其工作活力和效果直接影響著高校團委為青年學生成長成才服務的目標能否實現。因此，維持和增強基層團組織的活力至關重要[1]。本文以浙江中醫(yī)藥大學學生為調查對象，采取問卷調查并結合工作實際初步分析了高校團組織活力不足的現狀與原因、探討了團員青年對團組織的認同度和參與度等問題，并結合浙江中醫(yī)藥大學部分二級學院在提高基層團組織活力方面所做的一些有益嘗試，對尋求新思路、新方法，增強基層團組織活力做初步的探析。

1 研究內容與方法

1.1 調查對象

以浙江中醫(yī)藥大學在校學生為調查對象，以浙江中醫(yī)藥大學部分二級學院基層團組織工作為研究對象。

1.2 調查方法

⑴采取網上問卷的形式。以浙江中醫(yī)藥大學在校生為問卷調查對象，共收到256份問卷，并統(tǒng)計調查結果。

⑵重點采訪。以浙江中醫(yī)藥大學團委老師和優(yōu)秀團干部（校紅旗團支部、先進團支部班級團支書等）為采訪對象，就基層團組織建設過程中存在的問題和可采取的改進措施進行調研。

1.3 統(tǒng)計分析

用Epidata軟件建立數據庫并進行數據錄入，使用SPSS 16.0 統(tǒng)計軟件進行數據分析。

2 調研結果分析

2.1 調查對象基本情況

⑴調查對象的政治面貌：黨員、預備黨員、團員

⑵因本次調查為網絡問卷形式，所以回收率為100%，共回收有效問卷256份。

其中：調查對象的統(tǒng)計結果如下：

（團委各項工作對提高基層團組織活力的作用采用計分制，其它問題采用選項制）

3 高?；鶎訄F組織現狀分析

3.1 青年團員組織意識淡薄，歸屬感欠缺

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年組織，是中國共產黨的助手和后備軍。但在當下，團員這一光榮的稱號在某種意義上卻失去了其優(yōu)越性。其原因在于進入高校的大學生一般都已成為團員，這一現狀讓大部分團員青年的團員意識被淡化，在一定程度上會導致團員青年們喪失組織意識，從而會造成基層團組織缺乏號召力與活力。

在國內高校中，班團一體是最主要的基層團支部建立模式，這種方式不僅能夠有效利用班級資源，也有利于基層團組織更方便地開展活動。但這一模式在現今高校實際開展過程中卻表現出很多弊端。首先團員青年對基層團組織認識不夠，團支部的概念日趨弱化，多數高校學子對團體的認識僅停留在班級，而沒有意識到它還是一個團支部，對于團支部的性質和職能以及主要團干部的分工也不甚明確。再者，以班級為依托的基層團組織在開展活動過程中不易照顧到所有成員，使少數團員青年的積極性下降，對基層組織的歸屬感欠缺。

3.2 基層團干部綜合能力不高，團組織凝聚力缺乏

當前高?；鶎訄F組織主要學生干部大多由民主選舉產生，擁有良好的群眾基礎，且多屬于魅力領導型，但擁有良好組織和領導能力的人才偏少。一方面是由于團員青年對團的知識了解甚少，另一方面也是因為目前高校的團工作主要集中在為學生開展各類活動，服務團員青年成長成才，而忽視了對基層團干部的培訓。目前，通常高校開展的學生干部培訓面向群體為所有學生干部，很少有單獨針對基層團干部的相關培訓，導致基層團干部不能明確自己的職責，加上他們本身對團的認識不夠透徹，從而疏忽了基層團組織的建設。班級開展的活動也多以春游、燒烤、玩樂為主，缺乏有意義的主題教育，導致團組織凝聚力不斷下降。另外，大多時候上級下達的活動任務政治性相對較強，許多團基層團干部都抱著應付了事的態(tài)度完成任務，這必然會大大降低基層團組織的號召力和領導力，從而導致基層團組織凝聚力不斷下降。

3.3 團員個性化展示平臺不夠，參與積極性下降

=作為新時代的青年，個性是他們的代名詞，傳統(tǒng)的平臺對其來說已不足以展現自我。團員青年一方面迫切地希望得到再教育和表現，一方面卻找不到合適的平臺，久而久之便會對團組織失去信心，對基層團組織開展的活動缺乏興趣。適應于新時代團員青年的平臺在當前基層團組織建設過程中的作用舉足輕重，其缺失也是導致當前基層團組織活力低下的原因之一。

3.4 基層組織開展活動經費緊缺，活動質量較低

組織的發(fā)展是受到現存資源限制的，組織獲取資源的難度很大程度上取決于組織的性質及目標。高?；鶎訄F組織是較小型的學生組織，很難擁有較高的影響力，在獲取外部資源的時候難度較大。資源的缺乏一定程度上限制了活動的影響力，如此惡性循環(huán)導致活動不能更好地開展，組織難度加大，團組織活力也相應下降。

4 增強基層團組織活力方法探究

為了改善以上現狀，增強基層團組織活力，我們嘗試建立了以基層團組織班團文化節(jié)為中心，以“繼續(xù)教育”“學術節(jié)”“藝術節(jié)”“新媒體”為四大支持平臺的立體化網絡體系。通過創(chuàng)建基層團組織自主品牌，給基層團支部更大的發(fā)展空間，真正做到自我管理，充分發(fā)揮基層團支部的自主性與主觀能動性，讓每一位團員感受到自己是組織的一員，加強團員的組織意識。此外，還可以以高校素質教育為目標，順應以團員個性化發(fā)展為趨勢，以四大平臺為依托，提升組織活力。針對問卷調查中反應的團干部綜合能力低的現象，可以創(chuàng)新模式，以老帶新，邀請學校團委老師及優(yōu)秀團干部，分享工作經驗；還可以嘗試建立優(yōu)秀團日活動基金，資助優(yōu)秀團學活動，從而緩解基層組織由于經費不足而難以舉辦優(yōu)質活動的困境。

4.1 堅持以強化基層團組織凝聚力為基礎，以團日活動為依托，提升基層團組織凝聚力

《共青團中央關于加強團的建設若干問題的決定》指出：“開展活動是共青團工作的基本途徑和優(yōu)勢所在?！痹趫F的各種活動中，植根于基層且富有時代氣息的團日活動，對增強團組織凝聚力具有不可替代的作用。為了提升基層團組織活力，須先致力于強化團支部強凝聚力，提升團員在組織中的歸屬感，加強團員的集體意識。

⑴利用“以老帶新”模式，激發(fā)團日活動熱情?！笆谥贼~，不如授之以漁”，通過“以老帶新”的團支書培訓模式，定期進行培訓，傳授優(yōu)秀團日活動經驗，激發(fā)基層團支部熱情。針對問卷調查中反應的團干部綜合能力低的現象，我們可以創(chuàng)新模式，邀請團委老師傳授團日活動的理念，強化各團干部思想素養(yǎng)；通過優(yōu)秀團干部分享經驗，針對團日活動組織與開展中出現的問題和應對的方法等進行輔導和培訓。此外，還可以通過主題團日活動動員大會集體討論團日活動的主題。如課題組通過問卷調查深入了解團員之所需，根據問卷調查結果，團員通過團日活動獲得“思想政治素養(yǎng)”、“專業(yè)學術知識”、“情感（親情、友情）”、“奉獻意識”、“豐富生活”這五大方面的收益平衡發(fā)展。針對該調查情況，可以設定團日活動五大主題，幫助各位團支書找到真實感、方向感，引導著大家朝正確的方向前進。

⑵合理利用新興媒體，加大團日活動宣傳。相較于以往活動成績光靠少數人評判的不足，我們可以選擇傾聽大多數團員青年的心聲，利用騰訊微博、人人等平臺對團日活動策劃進行投票。將新興媒體應用于此，不僅公平公正，同時也提高了參與度，讓更多的同學了解參與團日活動，也可以讓團支書從優(yōu)秀的團日活動策劃中尋找靈感與啟發(fā)，從而使自己班級在組織活動時更具有多向性。優(yōu)秀團日活動由每位團員選舉而出，通過這種方式，即可以加強團員青年的歸屬感，同時也強化了凝聚力。

⑶舉行“團日活動答辯”，通過專家指導，提高團日活動執(zhí)行度。結合網絡甄選得票率以及團委老師的評定等多方因素，挑選出多份優(yōu)秀策劃進行答辯。專家根據團支部代表的展示，提出多方位活動建議，豐富活動內容，強化活動執(zhí)行度，使得優(yōu)秀團日活動錦上添花。

⑷創(chuàng)新“學生會+團支部”模式，匯聚雙股力量，提升活動質量。在團日活動開展方面，創(chuàng)新活動方式，可以采取“學生會+團支部”聯(lián)合打造重點團日活動的形式。讓學生會各部門“幫、扶、帶”各團支部，不僅對活動的開展進行指導，又讓他們參與活動的具體實施，兩股力量強強聯(lián)合，在碰撞中進步，在進步中發(fā)展。

⑸通過“班團魅力秀”，表彰先進，增強基層團組織凝聚力。發(fā)揚五四精神，表彰優(yōu)秀團日活動，營造崇尚先進典型的良好氛圍，推動基層團組織凝聚力。先進典型能否深入人心、能否發(fā)揮導向和輻射作用，在很大程度上取決于典型的宣傳效應?？梢酝ㄟ^“班團魅力秀”等活動，表彰先進，宣傳典型團日活動，激發(fā)團支部崇尚優(yōu)秀的內在動力，從而使青年團員萬眾一心，向先進看齊，強化了凝聚力。

4.2 順應團員個性化發(fā)展趨勢，構建科學化、立體化平臺，提升基層團組織活力

高?；鶎訄F組織是凝聚優(yōu)秀青年的主陣地，承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重任。但現階段，由于多種因素影響，團組織影響力和號召力有所下降。要改變這一現狀，需要以團組織為中心，通過多種途徑給團員提供多樣發(fā)展平臺，豐富工作方式，全面發(fā)展青年團員的個性化特征，加強組織與團員之間的溝通，以滿足廣大青年全面發(fā)展和個性化發(fā)展的要求，從而提升團組織活力。

⑴提供“繼續(xù)教育”平臺，深化思想政治教育。理想教育和思想培養(yǎng)是加強隊伍建設的關鍵。針對團員對自身團員身份的認同感不強，團組織的意識淡化的現象，浙江中醫(yī)藥大學生命科學學院嘗試建立了《共青團員繼續(xù)教育學習制度》，針對所有希望獲得繼續(xù)教育但未薦優(yōu)的團員，采取自我閱讀學習和集中學習培訓相結合的方式，邀請專家講座，并要求團員每學年上交2份讀書報告。此舉不僅實現了團員青年繼續(xù)教育有平臺、有制度、有規(guī)劃、有方向，且使得團員青年向黨組織薦優(yōu)實現“表現可量化、評優(yōu)有依據、先進信得過”，同時提高了青年團員的自身修養(yǎng)，解決了各大講座沒人參加的問題。制度實施一年多來，成效顯著。

⑵打造學生自己的“藝術節(jié)”，演繹青年團員自我風采。團員青年是最富有朝氣和活力的一個群體，想要緊密團結這一群體，必然要以最生動、最喜聞樂見的形式去吸引他們的興趣。譬如，浙江中醫(yī)藥大學生命科學學院打造的“活力青春藝術節(jié)”組織新老生PARTY，青春DNA晚會，“七彩心情，炫動我心”心理活動等都有利于加強團員的集體歸屬感和提供個性化發(fā)展平臺，給當今追求個性化的團員一個“演繹自我風采，展現個人特長”閃光舞臺，他們在自身發(fā)展同時也為團組織增添了活力。

⑶構建學生“學術節(jié)”，提升團員青年的學術素養(yǎng)。社會競爭日益激烈，作為第二課堂的校園文化活動，必須根據時代賦予青年的新特點，整合學校特色，為學生搭建立體化的成才平臺。學校團委可以立足專業(yè)特色，打造學生學術節(jié)平臺，積極開展學科競賽和課外學術科技活動；積極鼓勵學生以助研、助教、助學、自研等多種形式在實驗室從事學習、科研和實踐操作活動，拓展學生視野，提高專業(yè)素質、科研能力和創(chuàng)新精神，營造濃厚的學術氛圍。

⑷充分運用“新媒體”，不斷創(chuàng)新團組織建設的工作方式。新的時代賦予我們新的挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的今天，我們必須利用多樣化的載體開展共青團工作。現如今，新媒體漸漸成為當今高校青年彼此聯(lián)系和獲知外界信息的方式，也日益成為高校共青團組織管理團學事物的重要載體。因此，高?；鶎訄F組織必須在保留原有黨課、團課、團員組織生活會等既有教育陣地的基礎上，充分利用互聯(lián)網、特別是移動互聯(lián)網的優(yōu)勢，開辟新的根據地，開展豐富多彩的校園文化活動，如“讓網絡空間清朗起來”“微博互動交流”“我的中國夢微博比賽”等一系列新媒體校園文化活動。通過兩者的有效結合，擴大基層團組織的影響力，保持基層團組織與時代同聲。我們課題組256份調查問卷的統(tǒng)計結果為以上觀點提供了數據支持：青年團員們普遍認為電子傳媒對他們的影響力較大，占總調查對象的58%，其次排名為校園活動，講座課堂，院報海報，分別占總數的21%，13%和8%。

雖然近些年，高校基層團組織響應團中央的號召，對團的基層工作改革進行了積極的探索和實踐，也取得了一系列令人矚目的成績。但是就目前情況來看，高?；鶎訄F組織的建設仍存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，缺乏應有的活力和凝聚力，影響了其在加強高校德育和全面推進素質教育的進程中應有職能的發(fā)揮[2]。因此，這種現狀必須引起高?；鶎訄F組織領導者和建設者的重視和研究。浙江中醫(yī)藥大學生命科學學院團委嘗試建立以基層團組織班團文化節(jié)為中心，以團日活動為依托強化基層團組織凝聚力，并且以思、藝、學、媒四大平臺為基礎構建“向心花”網絡模式，從而創(chuàng)建科學化、立體化成才平臺，這些工作方法的創(chuàng)新既適應了團員個性化發(fā)展趨勢，又在增強凝聚力、綻放基層團組織活力方面起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。這種創(chuàng)新實踐不愧為一次有益的嘗試。

[參考文獻]

[1]梁廣寒.高?；鶎訄F組織活力的評價體系研究[J].中山大學學報，2007，（12）.

[2]夏娟.試論增強高校基層團支部活力和凝聚力的有效途徑[J].河北省社會主義學院學報，2010，（03）.