顧亞萍

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，職高英語的課堂教學(xué)也不例外。英語不僅是一門學(xué)科，也是一種語言，學(xué)起來有一定的難度。作為職高英語教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除了按照教學(xué)規(guī)律科學(xué)地組織教學(xué)過程外，職高英語課堂教學(xué)也需要有一定的技巧與藝術(shù)。

職高英語課堂教學(xué)上課技巧創(chuàng)設(shè)情境課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，職高英語的課堂教學(xué)也不例外。英語不僅是一門學(xué)科，也是一種語言，學(xué)起來有一定的難度。作為職高英語教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除了按照教學(xué)規(guī)律科學(xué)地組織教學(xué)過程外，職高英語課堂教學(xué)也需要有一定的技巧與藝術(shù)。

一、培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起指導(dǎo)作用。教師授課時純正的語音語調(diào)、生動形象的表情達意、親切飽滿的教態(tài)與規(guī)范工整的板書都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

職高英語課堂教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。所以自上第一節(jié)英語課起，我就堅持說英語，鼓勵學(xué)生用英語情景對話，以增加學(xué)生聽說英語的機會。用英語上課，剛開始學(xué)生聽不懂，也不習(xí)慣，于是我便加以表情動作和少許解釋。這樣堅持了一段時間后，學(xué)生漸漸都能習(xí)慣并聽懂，還主動跟著模仿。這樣多說英語就能養(yǎng)成動口、動腦的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了點滴的進步及時給予表揚，以激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

二、運用多種有針對性的教學(xué)方法和多媒體等輔助教學(xué)手段

直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對事物形成正確的認知，提高課堂教學(xué)效果。職高學(xué)生喜歡游戲，教材中安排了不少游戲，如生詞游戲。為了幫學(xué)生記憶繁多的單詞，我?guī)Я艘粋€繡球，放了一段打鼓的音樂，叫他們隨著音樂傳遞繡球，然后我按下暫停鍵，拿到繡球的學(xué)生回答同學(xué)們提出的問題：“What does this word mean？”這樣大家都有機會回答問題。再如課本中安排的“Whats in fashion”，學(xué)生通過游戲，學(xué)會了一些有用的詞匯，如“work as”“according to”“have a sense of trend”等。

學(xué)生是課堂中的主角，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要給學(xué)生更多機會實踐。

多聽英文歌曲，在上課前，放放音樂，讓學(xué)生感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。如《My Heart Will Go On》這樣的歌曲既能怡情，又能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課前，我們可請一兩位學(xué)生到講臺前用英語復(fù)述課文、講前一天的日記內(nèi)容等。

簡單的教學(xué)內(nèi)容可事先布置學(xué)生準備，讓學(xué)生自己來講，教師適時適當(dāng)給予幫助，這樣學(xué)生的積極性會大大提高。多設(shè)小組活動，小組活動能讓學(xué)生自由發(fā)揮，互相學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。

利用討論進行學(xué)習(xí)。討論教學(xué)法就是通過集體討論學(xué)習(xí)來解答問題，求得新知。那么怎樣培養(yǎng)職高學(xué)生的自信心，參加集體討論學(xué)習(xí)呢？課后一定要多鼓勵學(xué)生開口說，在課堂中的小組討論中，自然漸漸敢于提出自己的看法。

運用多種教學(xué)方法。無論哪種教學(xué)手段如果總是機械地重復(fù)，學(xué)生肯定厭煩?？梢允莾扇艘唤M的“pair work”，也可是多人的“group work”。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生開展多種交際性活動，活躍課堂氣氛。我所教的職高英語第四冊中，內(nèi)容大多是以情景交際形式出現(xiàn)的，這時我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景使課本中的基礎(chǔ)詞匯、重點詞組、易考句型得到操練、掌握。

如學(xué)習(xí)下列句型時：

A：Itend to think that…

B：It is high/ about time that…

C：It is…for/ of sb. To do sth.

D：If there were no music， the world would…

我首先用music做一個示范，讓學(xué)生進行自由練習(xí)，然后在全班同學(xué)面前表演，要求他們形態(tài)自然，語法正確。這樣很快學(xué)生就能記住這個句型。

職高英語教學(xué)需要營造英語環(huán)境，運用多媒體等教學(xué)手段，如實物、圖片、掛圖、錄音機、語音室等。這樣教學(xué)直觀生動，易于學(xué)生理解掌握。

如我在教“What Do We Eat Today”這一課時，用投影儀放映了有關(guān)食物的彩色圖片，學(xué)生們非常感興趣地紛紛議論，指著圖中的食物，學(xué)會了“chicken”“fish”“cabbage”“potato”“get fat”“drink wine”“picking apples”“carrying the basket”等。

三、幫助職高學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)英語的方法

教師要用靈活多樣的教法來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)英語的方法。指點學(xué)法必須貫穿于教學(xué)整個過程，在教學(xué)過程中幫學(xué)生一點一滴地歸納總結(jié)，如可數(shù)名詞。

1.一般情況在末尾加“s”

desk→deskscat→catsbag→bags

2.以“-s”“-x”“-ch”“-sh”結(jié)尾的名詞一般加“-es”

box→boxesbrush→brushesglass→glasseswatch→watches

3.以“輔音字母+y”結(jié)尾的名詞，變“y”為“i”，再加“es”，但以“元音字母+y”結(jié)尾的名詞，只加“s”

family→familiesstory→storiescountry→countries

boy→boystoy→toys

當(dāng)學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)中就能減少出錯的機會。這樣點滴積累，當(dāng)學(xué)生記住了一些單詞、詞組、句型，會感到有所收獲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，這樣英語成績就會提高。

好的職高英語課堂教學(xué)是教師和學(xué)生互相交流，一起參與的多邊活動。師生之間的平等合作，讓職高英語課堂生動活潑、富有趣味性，學(xué)生愿意主動參與。職高英語教師在教學(xué)設(shè)計和安排上必須注意教法要新穎有創(chuàng)意，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。在職高英語課堂教學(xué)中，我們教師可以通過多種途徑，多元性教學(xué)，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使課堂教學(xué)更加多姿多彩，這樣就激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，以濃厚的興趣投入英語學(xué)習(xí)中。在這種情況下，學(xué)生的英語水平自然就提高。