平瑞紅

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓。對(duì)數(shù)學(xué)文化有了充分了解，數(shù)學(xué)教育才是一個(gè)完整的體系，才能真正激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀興趣。

高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)方法作為教育的一種形式，高中教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有著非常重要的作用。對(duì)于高中生教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)是，培養(yǎng)出的學(xué)生是否有著較高的綜合學(xué)習(xí)能力，是否能夠和當(dāng)前的社會(huì)需求相適應(yīng)，是否具有一定的思維判斷能力。在高中教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)數(shù)學(xué)的教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教育大多數(shù)是提高數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，通過(guò)提高解答試題、應(yīng)付考試方面的能力，而對(duì)于有關(guān)數(shù)學(xué)方面的文化幾乎是不涉及的。其實(shí)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓。只有在對(duì)數(shù)學(xué)文化（如數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的人文精神、數(shù)學(xué)的歷史等）有了充分的了解，數(shù)學(xué)教育才是一個(gè)完整的體系，才能真正激發(fā)出高中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的主觀興趣。當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)文化的教育是非常缺乏的。實(shí)際的課堂教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生解題能力的提高，教育出現(xiàn)了片面性，沒(méi)有真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在這樣的模式下，學(xué)生雖然能夠取得比較高的分?jǐn)?shù)，但是實(shí)際的解決問(wèn)題的能力卻很低，不能真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，是一種對(duì)人才進(jìn)行扼殺的教育方式。

一、數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵

對(duì)于數(shù)學(xué)文化，顧沛教授曾經(jīng)給出了其內(nèi)涵，即就是指數(shù)學(xué)方面的精神、思想、觀點(diǎn)和發(fā)展歷史。從廣泛的內(nèi)涵上說(shuō)，數(shù)學(xué)文化還包括了數(shù)學(xué)的教學(xué)、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)和社會(huì)、歷史等方面的各種聯(lián)系等。對(duì)于數(shù)學(xué)的特征，它是和一些其他文化是不同的，主要特征有：第一，數(shù)學(xué)有著非常廣泛的應(yīng)用；第二，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象的文化；第三，數(shù)學(xué)有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，主要在數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)的推理、數(shù)學(xué)的符號(hào)等方面體現(xiàn)。

對(duì)于數(shù)學(xué)的作用，它所具有的作用是非常重大的，也是大家最容易看到的。數(shù)學(xué)不僅僅是工具，它還以自己獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的表現(xiàn)形式，與文學(xué)、藝術(shù)等一樣，具有重要的文化價(jià)值。一方面，數(shù)學(xué)對(duì)人的思維具有訓(xùn)練功能，這是數(shù)學(xué)具有的最廣泛的文化價(jià)值；另一方面，數(shù)學(xué)對(duì)人的觀念、品質(zhì)、道德情操的形成具有十分重要的影響。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，它就是人類發(fā)展的一種智慧方面的結(jié)晶，是人類共同創(chuàng)造出來(lái)的精神方面的財(cái)富，使人類能夠擁有更為豐富、完全、有品位的生活，其作用是和人類的其他藝術(shù)、科學(xué)相一致的。在人類社會(huì)、科學(xué)、歷史的發(fā)展中，數(shù)學(xué)的價(jià)值也能夠體現(xiàn)出來(lái)。

二、數(shù)學(xué)文化對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化有著非常重要的意義，主要體現(xiàn)在：

第一，作為一種文化，數(shù)學(xué)文化的發(fā)展離不開(kāi)其他文化。因此，在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)我們不僅要將其看作是一門(mén)知識(shí)，同時(shí)它也是文化系統(tǒng)中的一部分，是和其他文化有著非常緊密的聯(lián)系的。

第二，數(shù)學(xué)文化提高了數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的地位和作用。在對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)理念不僅強(qiáng)調(diào)的是一種知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)的是一種適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題、理解問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)等方面的能力，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的能力。因此，高中的數(shù)學(xué)教育也應(yīng)對(duì)高中生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。

第三，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀。所謂的數(shù)學(xué)觀就是一種對(duì)數(shù)學(xué)的基本看法，包括對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容、方法等方面的認(rèn)識(shí)、對(duì)數(shù)學(xué)所具有的各方面人文、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。在人類的文化系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)文化是其中的一個(gè)重要組成部分，是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必不可少的重要部分。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透方法

1.注重對(duì)高中數(shù)學(xué)文化的教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)方法的學(xué)習(xí)、技巧的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)進(jìn)行問(wèn)題思考，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)文化所具有的獨(dú)特魅力。因此，在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要提高對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視。要轉(zhuǎn)變以往的數(shù)學(xué)傳授觀念，只注重對(duì)數(shù)學(xué)技巧方面的教育，而忽略對(duì)數(shù)學(xué)文化方面的灌輸。只有對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的思想和文化有著更為充分的認(rèn)識(shí)，老師才能夠在具體的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的有目的、有步驟的傳授，將數(shù)學(xué)文化和實(shí)際的數(shù)學(xué)技巧教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)方面的思想和認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)技巧學(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)文化方面的課程教學(xué)

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化的作用是非常明顯的。面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)文化的不重視，因此開(kāi)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)文化課程或是專題講座是非常必要的，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化中的一些內(nèi)容和內(nèi)涵都缺乏了解，因此開(kāi)設(shè)一些有關(guān)數(shù)學(xué)歷史、思想方面的課程或?qū)ｎ}講座是非常必要的。通過(guò)對(duì)這些課程或講座的學(xué)習(xí)，健全學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)史的教學(xué)貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，包括數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)定理的演變、當(dāng)前數(shù)學(xué)的發(fā)展路徑和前景等。通過(guò)開(kāi)設(shè)這些課程，學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和歷史，能夠更好地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，開(kāi)拓自身的視野，從而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化的滲透可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。如此才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀性，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓來(lái)真正提高自己的數(shù)學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳播，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，非常有必要加強(qiáng)關(guān)于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實(shí)踐。

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