戴一鳴

【摘要】筆者近年接觸許多練習(xí)鋼琴的小孩，發(fā)現(xiàn)共同問(wèn)題是好動(dòng)、沒有耐心、彈奏時(shí)全身僵硬、沒有樂(lè)感等。筆者建議通過(guò)做好“松、靜、勻、樂(lè)”四個(gè)方面來(lái)改善以上問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】放松 靜心 均勻 樂(lè)感

一、松

1.手和手臂放松。學(xué)鋼琴開始，強(qiáng)調(diào)手型很重要。一定要將手指第一指關(guān)節(jié)勾回來(lái)，使指尖正對(duì)琴鍵，手心是空的，要有手中握著一個(gè)乒乓球或雞蛋的感覺。很多學(xué)生為了保持這樣的手型，造成整個(gè)手掌是僵硬的，加上家長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常提醒“手型正確了嗎？“手里拿雞蛋了嗎？等語(yǔ)言?？勺錾舷伦笥逸o助練習(xí)：（1）自如落下的落臂練習(xí)，站著讓練習(xí)者的兩只手自然放松地垂直于身旁，沒有主動(dòng)動(dòng)作，由他人拿其中一只手的指尖，把他漸漸提起，直到一定高度（超過(guò)肩），突然放掉，讓其完全這樣松弛落下來(lái)。開始孩子緊張收宿，一旦有了體會(huì)，掌握這樣一種放松的感覺并不是難事。（2）架“吊橋”，教師拿著孩子一只手，讓孩子盡量放松肩關(guān)節(jié)，使肩與指尖像系在江河兩岸的繩索一樣形成一座活動(dòng)搖晃的吊橋，擺動(dòng)橋身上、下、左、右。通過(guò)上面練習(xí)，一方面鞏固了手型問(wèn)題，另一方面不是刻意去強(qiáng)調(diào)手型的問(wèn)題。通過(guò)讓練習(xí)者手掌自然放松置于琴上，手掌處于自然狀態(tài)時(shí)，手型也很漂亮，此時(shí)彈奏出來(lái)的音色就會(huì)很好聽，樂(lè)句也會(huì)很連貫。

2.身體放松，隨音樂(lè)向左或向右發(fā)展，身體自然跟隨，而不是保持僵持的狀態(tài)，這樣會(huì)不利于音樂(lè)的表現(xiàn)。

3.在快速大幅度練習(xí)和大跳時(shí)要學(xué)會(huì)手臂肌肉放松。這里所說(shuō)的放松是運(yùn)動(dòng)中的放松，是積極的放松，是松而不懈，手指落鍵之后，指尖部位的肌肉及手臂都應(yīng)處于放松的彈性狀態(tài)，而非僵硬地死壓琴鍵，也不是沒有一絲的精氣神。

4.手指也應(yīng)當(dāng)放松，但是要有點(diǎn)子的存在，指尖應(yīng)當(dāng)具有敏銳的觸感，這樣放松有利于使音樂(lè)更細(xì)膩，更耐人尋味。

二、靜，即靜心、耐心

1.不要因?yàn)樽非罂技?jí)而急于求成。一些練習(xí)者沒有一定的基礎(chǔ)，盲目的參加考級(jí)考試，拔苗助長(zhǎng)，最后的結(jié)果只能是竹籃打水一場(chǎng)空。

2.對(duì)沒有學(xué)習(xí)興趣、好動(dòng)的學(xué)生，可利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可根據(jù)要欣賞的鋼琴曲來(lái)制作與音樂(lè)的內(nèi)容和形象相符的畫面，可制作和幻燈投影來(lái)展示，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的想象力。也可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，定期舉辦學(xué)生鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生去感受鋼琴，熱愛鋼琴。

3.對(duì)于新曲分析，以及在演奏前做一些相關(guān)資料的整理都應(yīng)該保持一顆平靜的心。

動(dòng)作的放松，首先在于心態(tài)、神情，強(qiáng)調(diào)肢體，但不能忘記了聲音、音樂(lè)本身。若全然放棄依靠耳朵，“以心聆聽”去調(diào)整肢體的放松，也很難奏效。怎樣去用耳朵用心聆聽，這當(dāng)然就少不了靜這一點(diǎn)。

4.對(duì)于熟練的部分不要因?yàn)槭炀毝S意的對(duì)待，不熟練的地方要反復(fù)練習(xí)，鞏固，這樣才能保持整首曲子的完善性和連貫性。

三、勻，即節(jié)奏中的勻稱

可通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)、游戲的方式，激發(fā)孩子與生俱來(lái)的節(jié)奏感。這是兒童最樂(lè)于接受的方式，也是在訓(xùn)練中采用最多的方法。這里要特別強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練，首先要讓兒童感受并理解基本拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，這是律動(dòng)的基礎(chǔ)。節(jié)奏練習(xí)要遵循由易到難、由慢至快、由簡(jiǎn)到繁的練習(xí)原則。節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)和心靈。所以心中永遠(yuǎn)要有節(jié)奏。

據(jù)筆者了解，比較出名的教學(xué)法之一柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)節(jié)奏就有著很好的教學(xué)訓(xùn)練法。例如，在訓(xùn)練二聲部音準(zhǔn)時(shí)，用兩手的手勢(shì)表示不同聲部音高的結(jié)合，指揮孩子們做二聲部練習(xí)，調(diào)整音準(zhǔn)、訓(xùn)練聽覺。教學(xué)中，筆者不出聲歌唱，僅僅用手勢(shì)表示出一個(gè)個(gè)短小的音樂(lè)片斷，如“d m r f，s l s m”等，要求孩子們按照筆者的手勢(shì)唱出音高，做內(nèi)心聽覺的訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行一些趣味性的多聲部游戲。比如，利用教材中的歌曲《草原上》初步學(xué)會(huì)歌曲以后，筆者和孩子們相差一小節(jié)后進(jìn)入，邊做手勢(shì)邊唱譜。師生配合形成二部輪唱的效果?？梢詾楦枨渖瞎潭ǖ鸵?，形成二聲部效果，比如《兩只老虎》加上固定低音D S， D的伴唱，或者一部分孩子唱歌詞，另一部分配說(shuō)節(jié)奏性語(yǔ)言，如：“X X X 0 / X X X O /”。演繹的效果還是很不錯(cuò)的。

四、樂(lè)，這里說(shuō)的樂(lè)為樂(lè)感，樂(lè)趣

樂(lè)感和樂(lè)趣對(duì)一般小孩有一定難度，要對(duì)音高、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、和弦、曲式、旋律的感覺或者說(shuō)是反應(yīng)的靈敏程度綜合。

如果不具備良好的樂(lè)感，單憑高超的演奏技術(shù)，是很難真正感動(dòng)人的。樂(lè)感產(chǎn)生，這里有兩種途徑：（1）是天賦，即“靈氣”；比如象王曉東，肖邦等，他們生來(lái)具有著一般人不具備的樂(lè)感。這是上天賦予他們的天賦，是與生俱來(lái)的，就是我們所說(shuō)的天才。（2）大多數(shù)人是經(jīng)過(guò)后天的勤奮努力逐步培養(yǎng)而成的。要多讀書，特別是人文科學(xué)方面的書。具體在鋼琴教學(xué)中，筆者從一開始就有意識(shí)地去加以注重。比如強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照樂(lè)譜上的表情記號(hào)進(jìn)行演奏，在練習(xí)時(shí)不但要用心去聽，去想。去體會(huì)，仔細(xì)的演奏好每一小節(jié)甚至每一個(gè)音符。嚴(yán)格的按照譜面上的指法，演奏技法去演奏，而且要邊演奏心里一邊默唱，要有表情的去唱。從一開始刻意地去做力度的變化，逐漸過(guò)渡到自覺的，自然的去表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化，進(jìn)而發(fā)展到將自己和音樂(lè)融在一起，做到人琴合一。另外多聽好的錄音碟片，看好的有名的大師的示范表演，并且要多唱，對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)是大有好處的。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)初學(xué)鋼琴者，正確的掌握練習(xí)基本要求十分重要，練習(xí)鋼琴時(shí)要充分體會(huì)放松的感覺，放松身體，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用協(xié)調(diào)的動(dòng)作輕松地彈奏鋼琴，不急躁，不急于求成，一步一個(gè)腳印，好好打好基礎(chǔ)。注意各個(gè)方面的均勻，節(jié)奏的均勻，呼吸的均勻。心中有節(jié)奏有拍子。多讀書，多了解各方面各個(gè)地區(qū)的文化，音樂(lè)知識(shí)。這樣才能夠通過(guò)后天的努力去獲得更多樂(lè)感和觸動(dòng)。鋼琴音樂(lè)是人類精神世界的升華與享受，無(wú)論是演奏者還是聽眾，這種感覺只有用心體會(huì)才能領(lǐng)略到。

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