劉德慶

遺傳學(xué)一直以來是高中生物的重要內(nèi)容，相關(guān)的試題也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分?jǐn)?shù)比例也較大.本文著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用“基因和染色體的位置關(guān)系圖”和“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系圖”，并結(jié)合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準(zhǔn)確地找到解答遺傳題的思路.

例1 （2011年北京卷第30題）

果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.

第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復(fù)眼為色.若子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是.

答案：白 A、B在同一條2號染色體上

本題考查基因分離定律的理解與掌握.

首先，根據(jù)試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換”.由于果蠅體細(xì)胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中有兩條2號染色體，學(xué)生可以從“基因與染色體的位置關(guān)系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.

其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果”，這也要求學(xué)生要能夠得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表現(xiàn)型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根據(jù)第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結(jié)合假說—演繹的方法進行分析，學(xué)生可以利用遺傳圖解所學(xué)的基本知識進行分析、推斷.

（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據(jù)圖2所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果相符.

（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據(jù)圖3所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果不相符.

在本題的解答中，如果不能根據(jù)所給的信息，找到“基因和染色體的位置關(guān)系”以及“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”，就難以得出正確的結(jié)論.

例2（2010年天津卷第6題）

食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達(dá)的影響.

首先，根據(jù)題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，（如下表）

基因型表現(xiàn)型（男性）表現(xiàn)型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指長食指

TLTL長食指長食指

然后，根據(jù)題干中的遺傳現(xiàn)象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結(jié)合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應(yīng)該為女性，基因型為TSTL，概率

為12×12=14.

從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應(yīng)用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”以及“基因和染色體的位置關(guān)系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現(xiàn)能力考查的目的.

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遺傳學(xué)一直以來是高中生物的重要內(nèi)容，相關(guān)的試題也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分?jǐn)?shù)比例也較大.本文著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用“基因和染色體的位置關(guān)系圖”和“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系圖”，并結(jié)合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準(zhǔn)確地找到解答遺傳題的思路.

例1 （2011年北京卷第30題）

果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.

第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復(fù)眼為色.若子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是.

答案：白 A、B在同一條2號染色體上

本題考查基因分離定律的理解與掌握.

首先，根據(jù)試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換”.由于果蠅體細(xì)胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中有兩條2號染色體，學(xué)生可以從“基因與染色體的位置關(guān)系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.

其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果”，這也要求學(xué)生要能夠得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表現(xiàn)型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根據(jù)第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結(jié)合假說—演繹的方法進行分析，學(xué)生可以利用遺傳圖解所學(xué)的基本知識進行分析、推斷.

（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據(jù)圖2所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果相符.

（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據(jù)圖3所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果不相符.

在本題的解答中，如果不能根據(jù)所給的信息，找到“基因和染色體的位置關(guān)系”以及“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”，就難以得出正確的結(jié)論.

例2（2010年天津卷第6題）

食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達(dá)的影響.

首先，根據(jù)題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，（如下表）

基因型表現(xiàn)型（男性）表現(xiàn)型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指長食指

TLTL長食指長食指

然后，根據(jù)題干中的遺傳現(xiàn)象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結(jié)合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應(yīng)該為女性，基因型為TSTL，概率

為12×12=14.

從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應(yīng)用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”以及“基因和染色體的位置關(guān)系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現(xiàn)能力考查的目的.

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遺傳學(xué)一直以來是高中生物的重要內(nèi)容，相關(guān)的試題也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的難題，而且在高考試題中所占的分?jǐn)?shù)比例也較大.本文著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用“基因和染色體的位置關(guān)系圖”和“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系圖”，并結(jié)合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準(zhǔn)確地找到解答遺傳題的思路.

例1 （2011年北京卷第30題）

果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.

第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，母體果蠅復(fù)眼為色.若子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是.

答案：白 A、B在同一條2號染色體上

本題考查基因分離定律的理解與掌握.

首先，根據(jù)試題中給出的信息——“2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換”.由于果蠅體細(xì)胞中的染色體是成對存在的，即雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中有兩條2號染色體，學(xué)生可以從“基因與染色體的位置關(guān)系”中找到信息，即該雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因可能同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），也可能是分別位于兩條2號染色體上（圖1-2）.

其次，題中又給出信息——“aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果”，這也要求學(xué)生要能夠得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系（如下表）

基因型A_B_A_bbaaB_aabb

表現(xiàn)型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼

然后，根據(jù)第（2）問中的信息——“用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗，子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1”，結(jié)合假說—演繹的方法進行分析，學(xué)生可以利用遺傳圖解所學(xué)的基本知識進行分析、推斷.

（1）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因同時位于某一條2號染色體上（圖1-1），則根據(jù)圖2所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果相符.

（2）若該雙雜合體雄蠅（K）體細(xì)胞中朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因分別位于兩條2號染色體上（圖1-2），則根據(jù)圖3所示，預(yù)測結(jié)果與題目所給的結(jié)果不相符.

在本題的解答中，如果不能根據(jù)所給的信息，找到“基因和染色體的位置關(guān)系”以及“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”，就難以得出正確的結(jié)論.

例2（2010年天津卷第6題）

食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）.

A.14 B.13C.12D. 34

答案：A

本題考查的知識點有分離定律、激素對基因表達(dá)的影響.

首先，根據(jù)題干信息——“該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).TS在男性為顯性，TL在女性為顯性.”得出基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，（如下表）

基因型表現(xiàn)型（男性）表現(xiàn)型（女性）

TSTS短食指短食指

TSTL短食指長食指

TLTL長食指長食指

然后，根據(jù)題干中的遺傳現(xiàn)象——“一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指”，結(jié)合表中信息得出，父親的基因型為TSTL，母親的基因型為TSTS，進一步推測出其子女中長食指應(yīng)該為女性，基因型為TSTL，概率

為12×12=14.

從近幾年的高考試題看來，遺傳題的考查得到了高度的重視.不但要求考生熟練掌握“遺傳圖解”的基本應(yīng)用，還要求考生具有較強獲取信息的能力（如從所給信息中找到“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系”以及“基因和染色體的位置關(guān)系”）以及綜合運用知識的能力，能夠更好地實現(xiàn)能力考查的目的.

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