楊艷生

（赤峰學院，內蒙古 赤峰 024000）

花式跳繩在赤峰市中小學推廣的可行性研究

楊艷生

（赤峰學院，內蒙古 赤峰 024000）

本文對花式跳繩運動在赤峰市中小學推廣的可行性進行了探討，了解學校領導、教師對開展花式跳繩運動的認知情況、學生的認知情況、師資力量和開展條件、以及影響花式跳繩運動在赤峰市中小學推廣的因素、并根據該項目在國內其他省市學校開展現狀進行了了解和借鑒，旨在讓花式跳繩運動在赤峰市中小學開展得到健康積極的發(fā)展，從而為學生的體育鍛煉增加一項練習方法.

花式跳繩；中小學；推廣；可行性

1 引言

花式跳繩是在傳統(tǒng)跳繩基礎上經過演繹、創(chuàng)新、改編形成的新興運動，該項目改變傳統(tǒng)的跳躍方法，例如：小繩在傳統(tǒng)的跳法中兩只手臂是同步搖繩，而花式跳繩打破了同步的方法，改編成兩手依次搖繩，與蹬自行車腳踏板類似，從而鍛煉學生的身體協(xié)調性和身體體質得到提高.再比如：在傳統(tǒng)跳繩中大繩用一根繩，而花式跳繩在這基礎上創(chuàng)新，用兩根繩形成交互繩，從而演繹出的一個新型、時尚的表演項目，該項目在音樂的伴奏下配以舞蹈、體操、武術、雜技、等現代元素，成為新興項目，形成了具有活力、朝氣、陽光的特點，吸引了廣大青少年的參與，本文為花式跳繩在赤峰市開展進行推廣提供理論基礎.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

花式跳繩在赤峰市中小學推廣的可行性為研究對象. 2.2研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過圖書館、internet等方式查閱相關文獻資料，檢索關于花式跳繩的相關文章，為本文奠定理論基礎.

2.2.2 訪談法

根據本研究需要，同中小學的領導和老師進行深入認真地座談和交流，了解花式跳繩推廣中存在的問題，推廣的可行性，征求意見和看法，為研究打下了良好的基礎.

2.2.3 問卷調查法

依據本課題研究的內容和目的，在查閱相關文獻資料和訪談的基礎上設計出教師問卷，采用隨機抽樣方法對赤峰市的6所中小學教師發(fā)放調查問卷進行調研，其中教師問卷發(fā)放24份，回收24份.

3 結果與分析

3.1 花式跳繩運動推廣的優(yōu)勢分析

對赤峰市部分中小學的體育教師做花式跳繩運動在赤峰市中小學推廣的優(yōu)勢調查.

3.1.1 花式跳繩運動對場地要求不高

表1 花式跳繩運動在赤峰市中小學推廣的有利因素(N=24)

花式跳繩運動是一項不受場地限制的運動，在田徑場、籃球場、排球場、甚至是一塊空地中，只要有一根繩子，一塊平整的地面，該運動項目就能開展，在對教師的調查中統(tǒng)計得出，對場地要求不高非常同意36%和比較同意47%的教師同意花式跳繩運動對場地的要求不高，場地條件不會影響花式跳繩的推廣.

3.1.2 花式跳繩運動具有極高的性能價格比

調查顯示68%的體育教師和領導認為花式跳繩對器材投入不高，花費極少，也容易被大多數學校及學生和家長所接受，花式跳繩運動還對具有可觀的教育價值.

3.1.3 安全性優(yōu)勢

花式跳繩運動可簡可繁，以舞蹈、體操、武術動作為主，動作簡單，對身體素質的提高起到總要的作用，比方說對協(xié)調性、節(jié)奏性等等的促進作用，運動量可小可大，根據自身的條件選擇.安全系數高，不會有危險，沒有撞擊、對抗等危險動作，從而該項目是學校體育運動的首選.為了保證學生的安全，學校減少從事危險性或者是對抗激烈的活動，花式跳繩運動從根本上解決了這一問題.

3.1.4 開展方式靈活多樣

花式跳繩運動種類繁多，可單人、雙人、團體進行，也可以與武術動作、體操動作、街舞動作等運動項目結合來形成的運動項目，統(tǒng)計20%的人不太清楚或者不同意開設花式跳繩的方式靈活多樣的意見，分析原因是部分老師對該項目的不太了解.

3.2 花式跳繩推廣可行性

3.2.1體育教師對花式跳繩運動推廣具有可行性調查

表2 花式跳繩在中小學推廣具有可行性

從上表的統(tǒng)計結果顯示，83%的教師對花式跳繩推廣持比較同意的態(tài)度，教師大多是對花式跳繩項目比較了解，或者說支持這一項目的開展，對持有不清楚或者不太同意的態(tài)度的教師只有很小一部分人，這部分是對該項目不太了解，對新型項目有待于進一步的培訓和學習，在訪談的過程中了解到還有一部分教師和領導認為花式跳繩運動對運動技能要求高，開展有難度但實際情況是花式跳繩運動有各個基礎情況的基礎動作，文獻資料顯示上海、沈陽的中小學開展的非常好，學生接受和認可度很高，所以對于花式跳繩推廣不具有阻礙.

3.2.2 學校領導支持度調查分析

調查發(fā)現，所有的領導都支持花式跳繩項目在本校的開展，有33.3%學校領導十分支持、50%比較支持，領導都對項運動持與肯定的態(tài)度，分析原因，體育運動影響著學生的體質健康，間接這影響學生的理論文化成績，起著促進的作用，同時新興的體育項目也是學校的形象工程，對學校在社會上的影響力是起著提升和促進的作用.

3.2.3 教師對花式跳繩運動的認知度調查

表3 學校領導對學校開展花式跳繩運動支持度

表4 教師對花式跳繩運動的認知程度情況一覽表

體育教師的態(tài)度是促進該項目推廣的重要因素，從上表顯示出，非常了解和僅占8.3%，這種情況說明，體育教師對花式跳繩的了解，認知程度并不高.花式跳繩這一新興項目正在全國范圍內推廣，很多老師教師沒有接觸過，需要進行新的學習和培訓.

3.3 影響花式跳繩運動推廣的因素分析

表5 教師認為影響花式跳繩運動在學校推廣的因素

3.3.1 花式跳繩專項教練員匿乏

許多學校都被花式跳繩其獨具的魅力所吸引，該運動的運動形式特別適合在學校開展，但現實缺乏專業(yè)教師，僅依靠愛好者是遠遠不夠的，培訓廣大的體育教師才能使這項運動得到更好的推廣及發(fā)展.

3.3.2 教師缺少進修與培訓

花式跳繩的的興起和推廣是需要專業(yè)的教師，學校的組織部門應該組織教師進行培訓和進修，培訓相應的技術技能、知識、競賽規(guī)則等等，學校參加花式跳繩比賽，比如有國家體育總局組織的花式跳繩比賽.

3.3.4 學生興趣愛好因素

我們必須盡可能地提高學生對于該項目的學習興趣，只要學生對花式跳繩運動有興趣，主動參與體驗花式跳繩運動的樂趣，該項目就容易開展.學校根據自身情況組建花式跳繩項目的訓練隊，形成學校的特色，花式跳繩項目的訓練隊會逐漸的影響和感染身邊的同學，帶動更多的學生參加，形成一傳十、十傳百的局面的良性循環(huán)，這將會對該項目推廣普及產生積極的影響.

3.3.5 場地器材因素分析

目前赤峰市中小學場地可以滿足花式跳繩活動任務，但是跳繩器材大多數學校短缺，但是難度不大，因為跳繩器材的造價不高，很容易解決.雨雪天氣，該項目在室外不容易進行，赤峰市大部分中小學不具備室內體育館，但是不阻礙花式跳繩的推廣.

4 結論

4.1 赤峰市中小學學校領導及師生對推廣花式跳繩運動大多數持支持的態(tài)度.

4.2 花式跳繩運動推廣存在一定的優(yōu)勢:運動對場地要求不高、運動具有極高的性能價格比、安全性優(yōu)勢、開展方式靈活多樣.

4.3 學校領導對學校開展花式跳繩運動支持度很高，但教師對花式跳繩運動的認知度不高.

4.4 影響花式跳繩運動推廣的因素有：教練員匿乏、教師需要進修、學生興趣愛好原因等.

〔1〕邱麗玲.中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究[D].北京體育大學,2009.

〔2〕張曉峰．跳繩作為大學生體育教學手段的發(fā)展趨勢[J].教育戰(zhàn)線,2008(17):102.

〔3〕何金華．跳繩對14～15歲少年協(xié)調性影響的實驗研究[J].首都體育學院學報,2006,18(3):78-79.

〔4〕李俊，郭凌宇.傳統(tǒng)體育項目健身秧歌的推廣策略研究[J]．中北大學學報,2008,24(3):83-87.

G633.96

A

1673-260X（2014）04-0176-02