懷霞

對(duì)孩子耐心教育是一項(xiàng)耕耘在今朝、收獲在未來(lái)的工作，它的要求很高，培育的是具有格健全的“真”人。站在與孩子們相同高度的平臺(tái)上，找到的是真、善、美，之后盡享的就是班主任工作的幸福和快樂(lè)。

耐心教育班主任工作班級(jí)管理一、前言

班主任工作是一項(xiàng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作，是一項(xiàng)耕耘在今朝、收獲在未來(lái)的工作。因此，急功近利者做不來(lái)，缺乏愛(ài)心者更做不來(lái)。

二、隨愿，鍛煉在體驗(yàn)中

至今忘不了3月27日那一幕幕，我感觸很深。

那是星期三下午第一節(jié)體育課。正好縣里有講課比賽在我校進(jìn)行，抽去隊(duì)員27名去五樓配合，自然是優(yōu)中選優(yōu)。剩下37名，本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)興趣，又沒(méi)選上，因此坐在凳子上噘著小嘴直嘟囔，那神情真叫人為難。

“同學(xué)們，你們的體育老師因喜得千金，今天請(qǐng)了假，宴請(qǐng)賓朋。你們看看，這體育課——”我試探著問(wèn)。

“嘁！”三十多張氣扁了的嘴同時(shí)吁出，一臉的反感與埋怨。

“體育課、寫(xiě)字課，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x好嗎？”“體育課！體育課！”未等我言止，回答聲整齊高亢。

一上音體美，那個(gè)高興勁啊，不易樂(lè)乎。聽(tīng)學(xué)生議論，上這些課真好，就擔(dān)心老師出現(xiàn)“萬(wàn)一”。

反正是體育課，隨了孩子們的心愿！“好！體育課！”我脫口而出。

“耶，耶?！蹦呛奥暳⒖掏赋鰪奈从羞^(guò)的喜悅，緊攥的拳頭一次次舉起，聲音里溢出對(duì)老師決定的肯定！

這時(shí)，球悄悄地鉆出來(lái)，自由地滾到講臺(tái)邊，在靠我腳的地方停住了。我恍然大悟。不到兩分鐘，劉隊(duì)（劉××隊(duì)）、程隊(duì)（程××隊(duì)）、前鋒、中鋒，就被自譽(yù)的“籃球隊(duì)長(zhǎng)”程××安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。真還挺是那么回事。

“帶球走步啦！犯規(guī)”“出界、出界，另發(fā)球”“五次犯規(guī)，罰下，換人”……“觀眾”不時(shí)地警示，真是激烈！

盡管孩子們的球打得并不規(guī)則，不管出沒(méi)出界，搶到球繼續(xù)打。孩子們爭(zhēng)先恐后，奮力地拼搶，將滿腔的熱情全部投入。進(jìn)球了，好高興，體驗(yàn)著自己努力的勝利；輸球了，好遺憾，體驗(yàn)著自己努力的失敗。。

球場(chǎng)邊，我始終靜觀，為了孩子們的安全，也為走近學(xué)生。此時(shí)此刻，孩子們當(dāng)我是觀眾，是拋開(kāi)了課堂上師與生的知心朋友：一會(huì)兒交換贊許的目光，一會(huì)兒示意動(dòng)作特棒。置身其中，目睹這群“小黃帽”，那個(gè)自由，那個(gè)歡暢，不禁為之自豪！

更令我欣慰的是，第二天，37本日記齊發(fā)發(fā)交了上來(lái)，工工整整地書(shū)寫(xiě)，字里行間洋溢著對(duì)籃球有著說(shuō)不盡的喜歡。我讀著、念著，情不自禁思緒萬(wàn)千：要是我武斷地上寫(xiě)字課，這些閃光的“珍珠”恐怕我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去擷取。你看，作業(yè)常常是最后完成的后進(jìn)生，不！是“后勁生”！不僅球場(chǎng)上爭(zhēng)先恐后，而且個(gè)人分工集體協(xié)作。另外，還在無(wú)老師布置、無(wú)班長(zhǎng)要求的情況下，居然自覺(jué)地交上了心得！不禁為之驕傲！

因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，隨了孩子們的心愿，讓他們?nèi)ケM情體驗(yàn)，體驗(yàn)成功，也體驗(yàn)失敗，在體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)！

三、善待，成長(zhǎng)在體驗(yàn)中

“安全第一”誰(shuí)也不敢怠慢！但是那次的安全問(wèn)題在“不安全”后，我才又有了意外的收獲：“樓上的玻璃被你們班的學(xué)生打碎了。一定要嚴(yán)肅處理！”校長(zhǎng)邊走邊甩下這嚴(yán)厲的話。

當(dāng)時(shí)，我剛參加完講課比賽，聽(tīng)到此事，嚇壞了：樓上的玻璃，外開(kāi)扇，傷著孩子了嗎？我腦子里盡是血淋淋的鏡頭，趕快上教室！猛一轉(zhuǎn)身，與學(xué)生王××撞了個(gè)正著。

“老師我錯(cuò)了，玻璃……”“傷著誰(shuí)了嗎？快說(shuō)！”“沒(méi)傷著誰(shuí)了，就是碎了?！卑?！焦躁擔(dān)憂的心總算放下來(lái)了。

經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解，才知道，因天下起了雨，學(xué)校沒(méi)做課間操，幾個(gè)好動(dòng)的男同學(xué)就在樓道里踢紙球——用膠帶繞成的廢紙球。由于王××個(gè)頭大，一個(gè)趔趄，跟著上來(lái)的林×，因正著力將窗子的鐵卡撞歪了，玻璃隨之落地而碎，嚷嚷聲驚動(dòng)了校長(zhǎng)。望著滿地的玻璃碎片，幾個(gè)學(xué)生驚惶失措。

王××可是組長(zhǎng)啊，牽扯到五名學(xué)生，樓梯上不準(zhǔn)追逐打鬧，這可是學(xué)校三番五次強(qiáng)調(diào)的呀！更何況是踢“球”打碎玻璃！這還了得！我越想越生氣，沖動(dòng)的情緒一陣陣激怒著我……

“老師，新玻璃我們已經(jīng)買回來(lái)了，是我們錯(cuò)了……”惹事的幾個(gè)學(xué)生眼含淚水，后悔已明明白白地寫(xiě)在了臉上。

望著眼前五個(gè)淚水盈盈的孩子，望著講桌上擺放好的一大塊新割的玻璃和那包固定玻璃的玻璃泥。我猶豫了：眼前這些不早已證明孩子們承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且要自己彌補(bǔ)過(guò)失嗎？激怒了的驛動(dòng)的心剎那間找到了驛站——不要再傷害他們！換一種心態(tài)去面對(duì)！

“老師，您就別生氣了，‘損壞公物要賠償我們幾個(gè)人都商量好了，明天中午保證安裝好！”面對(duì)一雙雙虔誠(chéng)的目光，“好吧，一定要注意安全！”我只能這樣囑咐。

于是，我暗暗地跟蹤這幾位同學(xué)，一方面觀察動(dòng)靜，看他們到底怎么處理；另一方面是想確保其安全，發(fā)現(xiàn)有不安全隱患馬上制止。下課了，王××與林×去了工地（因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校二期工程正在進(jìn)行中，所以有工地）。但是我安排的班長(zhǎng)早已在前先到。“大爺，您是木工，一定會(huì)安裝玻璃吧？麻煩您一下行嗎？”這不是很有禮貌嗎？知道客氣！見(jiàn)大爺說(shuō)“會(huì)”，兩個(gè)人陰轉(zhuǎn)晴，頓時(shí)滿臉陽(yáng)光！

“明天中午，一點(diǎn)半，您吃了中午飯，帶好工具就來(lái)行嗎？”這幫調(diào)皮蛋，看樣子，還蠻細(xì)心的嘛！

“這位大爺真好！咱們不能白麻煩他，咱五個(gè)人每人從各自的儲(chǔ)蓄罐中取出一元錢，湊起來(lái)，給大爺買包煙抽，你看他又不要咱的錢！”倆人邊商量邊往教室走。聞之，我鼻子一酸，好一陣子激動(dòng)——這幫孩子！

第二天中午，我有備提前到校，但見(jiàn)被打壞的玻璃完好如初，工人師傅正在做著善后工作：“你的這些學(xué)生真好，有禮貌，做事又細(xì)心！”沒(méi)等我道謝，師傅先向我夸獎(jiǎng)。聽(tīng)到這些，孩子們的臉上又一次寫(xiě)滿歉意，都不好意思地望著我笑，那笑是真誠(chéng)的，透著善良的。

那天，那幾個(gè)孩子寫(xiě)的日記，至今令我激動(dòng)不已。他們?cè)谌沼浿袑?xiě)道：“我們犯了這樣的大錯(cuò)，老師都沒(méi)有批評(píng)我們！工人師傅不僅幫我們安上玻璃，還夸獎(jiǎng)我們，我們今后做事可千萬(wàn)要小心……”

句句涵著悔，行行溢著情，詳實(shí)而充滿真情的話語(yǔ)表白了這群無(wú)邪的童心！由于打碎了玻璃，難為這幾個(gè)孩子從頭至尾都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地體驗(yàn)著，體驗(yàn)著困惑，也體驗(yàn)著驚喜。那次，要是我的行為稍有過(guò)激，那將會(huì)時(shí)時(shí)不安，并將一生遺憾。孩子們“壯美”的舉動(dòng)，時(shí)刻警示我：對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子！換一種心態(tài)去面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)隗w驗(yàn)中得到了“真正的鍛煉！”不是嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹！

四、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)的生活劇至今都在有滋有味地上演。當(dāng)我天天望著孩子百余雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到的是真、善、美，之后盡享的就是班主任工作的幸福和快樂(lè)。

endprint