韓志堅(jiān)+++孫志超

教師課堂教學(xué)語(yǔ)言魅力語(yǔ)言是思想的“外殼”。一堂課的教學(xué)效果高低很大程度上取決于教師的表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的教師，課堂魅力就大，語(yǔ)言表達(dá)能力弱的教師，課堂魅力就小。那么，教師的課堂語(yǔ)言魅力有哪些具體要求呢？

1.清楚流暢。教師明快清晰的語(yǔ)音，能博得學(xué)生的好感，為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的方言和鄉(xiāng)音。只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。作為教師，首先，對(duì)自己所講的內(nèi)容爛熟于心，也就是要想明白；自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學(xué)生聽(tīng)明白。其次，教師流暢語(yǔ)言的視聽(tīng)對(duì)象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗(yàn)，即語(yǔ)言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教師在講臺(tái)上不著邊際地夸夸其談，那將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達(dá)不到教學(xué)目的。

2.準(zhǔn)確精煉。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精煉，不僅可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率，而且可以突出重點(diǎn)，避免重復(fù)，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。特別是對(duì)一些不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容，尤其要注重加工、提煉成一些排比、對(duì)仗、合轍押韻的順口語(yǔ)言，以達(dá)到精煉準(zhǔn)確、富有韻味、沖擊性強(qiáng)的效果。適當(dāng)運(yùn)用一些風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，還具有興奮思想、凝聚“眼球”的作用，可以讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中獲得知識(shí)、受到教育，帶來(lái)積極的教學(xué)效果。

3.節(jié)奏和諧。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受心理，不斷變換自己的表達(dá)方式，時(shí)緩、時(shí)急、時(shí)高、時(shí)低，時(shí)而活潑、時(shí)而嚴(yán)肅……這種語(yǔ)調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，第一，要恰當(dāng)控制語(yǔ)速，快慢適宜。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。第二，注意語(yǔ)調(diào)的適時(shí)變換。一節(jié)課就像一部電影一樣，有前奏、開(kāi)始、高潮、結(jié)束，教師的語(yǔ)調(diào)要隨著教學(xué)過(guò)程的曲折跌宕和情感態(tài)度的變化而高低起伏。高興激揚(yáng)的時(shí)候，要自然地露出微笑，語(yǔ)調(diào)要高一些；悲傷的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要低沉一些。第三，注意語(yǔ)調(diào)的停頓。恰倒好處的停頓，可以起到敘述清晰、集中注意、引發(fā)思考、突出重點(diǎn)的作用。

4.思路清晰。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過(guò)程，即是教學(xué)思路在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)。一堂課應(yīng)該先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，教師必須心中有數(shù)，邏輯嚴(yán)密。否則，表述得含糊冗雜、語(yǔ)無(wú)倫次，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，一堂課下來(lái)學(xué)生一頭霧水，就達(dá)不到教學(xué)目的。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到板塊清晰，步驟明朗，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。

綜上所述，只有運(yùn)用好巧妙的教學(xué)語(yǔ)言，才能有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。

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