王偉

“國(guó)家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新”，由此看出，創(chuàng)新在教育中的重要性。目前，各個(gè)教育領(lǐng)域都在進(jìn)行一輪又一輪的改革和創(chuàng)新。相對(duì)來講，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果更為顯著，數(shù)學(xué)原本就是需要邏輯性和創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)科，因此，只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能提高其自主學(xué)習(xí)能力。本文主要以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，并提出了有效的建議和對(duì)策。

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)原則策略創(chuàng)新能夠使一個(gè)民族進(jìn)步，創(chuàng)新能夠使一個(gè)國(guó)家興旺。小學(xué)階段正是孩子創(chuàng)新意識(shí)的啟蒙時(shí)期，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)將來創(chuàng)新思維的形成具有重大的作用。而數(shù)學(xué)能夠激發(fā)孩子的思維，因此，教師要把握好這個(gè)階段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

1.激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)創(chuàng)新欲望

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿碓淳褪桥d趣。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂中運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造出愉快、輕松的課堂氣氛，使學(xué)生保持身心愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。其次，教師還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，在課堂中利用多媒體技術(shù)把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過有形的設(shè)備具體表現(xiàn)出來，使學(xué)生從視覺和聽覺方面近距離感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。

2.增加提問，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

疑問是探究知識(shí)的開始，只有先出現(xiàn)了疑問，才會(huì)激勵(lì)人們?nèi)ヌ綄ふ嫦?。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑精神和提問能力，要多提問，會(huì)提問，敢于提問，這樣才能在質(zhì)疑的過程中養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，因此，教師要在課堂中多為學(xué)生提供提問的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并敢于提問，從而發(fā)揮學(xué)生的課堂自主能力。

3.多思考，開發(fā)創(chuàng)新潛力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不只是讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是通過問題來提高學(xué)生的思考能力。根據(jù)實(shí)踐研究表明，多思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在面對(duì)問題思考時(shí)更加靈活。一般而言，小學(xué)數(shù)學(xué)題目不僅是一種解決方法，很多題目都可以運(yùn)用多種解決方式，因此，教師可以根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)題目鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解、舉一反三，幫助學(xué)生拓寬思路，使學(xué)生的思維更加靈活，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生年齡尚小，抽象思維較弱，需要教師在課堂中多運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而啟發(fā)創(chuàng)新思維。除此之外，教師還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐經(jīng)歷來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

1.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，具有活潑好動(dòng)、精力旺盛，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心等特點(diǎn)，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。首先，小學(xué)生原本求知欲就比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物容易引起興趣，因此，教師要在課堂上營(yíng)造出良好的課堂氛圍，創(chuàng)建一些問題情境，吸引學(xué)生的探究欲望。例如問題猜想情境，可以幫助學(xué)生拓展思維；問題錯(cuò)誤情境，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)思維的靈活性等。通過實(shí)踐表明，只有學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣和好奇時(shí)，才會(huì)隨即產(chǎn)生求知欲望，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)能動(dòng)性，使他們迫不及待的主動(dòng)去探究。因此，教師若能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，找準(zhǔn)學(xué)生所在的興趣點(diǎn)，并結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2.挖掘潛力，加強(qiáng)創(chuàng)新精神

曾有人說過：“提出問題，經(jīng)常比解決問題更重要?！庇纱丝闯觯蓡柺翘綄ぶR(shí)的開始。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要發(fā)揮不懂就問的精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，而且必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并耐心回答。而回答學(xué)生的問題并不代表就能夠使學(xué)生完全理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，應(yīng)盡量的將其進(jìn)行拓展，讓學(xué)生從一個(gè)問題的背面看到引發(fā)出來的更多疑問，這樣才能活躍學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)的算術(shù)題，教師可以在教學(xué)生一種解答方法時(shí)，用旁敲側(cè)擊的方法使學(xué)生想出其他的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣，這樣才能有效挖掘?qū)W生的潛力。

3.改變教學(xué)模式

既然要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，那么也要改變教學(xué)模式，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維，實(shí)施開放性教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。開放式教學(xué)指的是將課堂學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練同時(shí)改革，教師要選擇具有代表性的問題讓學(xué)生們各抒己見，發(fā)表見解，從而達(dá)到開拓思維的目的。例如，在講到“約數(shù)、倍數(shù)”這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一道具有開放性的題目：“從8、9、72這三個(gè)數(shù)中任選兩個(gè)，并說出它們之間的關(guān)系，看誰說的又快又好?！睂W(xué)生們立即積極的舉手回答，“72是8的倍數(shù)”“72能被9整除”等，通過這樣開放式的問題能夠?qū)Α凹s數(shù)、倍數(shù)”這一課做出總結(jié)，同時(shí)還能夠了解到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此，改變教學(xué)模式能夠有效的拓展學(xué)生的思維能力，對(duì)提高教學(xué)效果有重要的作用。

三、結(jié)語

通過以上分析，能夠看出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并非一朝一夕的事，教師必須做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算并長(zhǎng)期堅(jiān)持，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過創(chuàng)造課堂良好氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師要明確自身的角色，既要提高自身的教學(xué)水平，還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

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