付淼 李國政 王紀中

隨著校企合作“創(chuàng)業(yè)式”人才培養(yǎng)模式的不斷發(fā)展，越來越多的學校與企業(yè)進行合作，校企合作最重要的部分就是校企文化的相互融合。從校企文化融合的背景進行分析，指出校企文化融合的重要意義，并對當前校企文化融合中存在的問題進行簡要分析，最后提出校企文化的深度融合的實現(xiàn)所需做的努力。

校企合作文化融合人才培養(yǎng)隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當前高校教育的模式也在不斷地適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不斷地進行改革。高校人才培養(yǎng)最終的歸屬點就是要適應(yīng)時代的發(fā)展，要符合社會對于人才的要求。具體地說，就是要為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，很多的高校也意識到這一點，在教學改革中不斷地創(chuàng)新，探索出校企合作“創(chuàng)業(yè)式”人才培養(yǎng)的教學模式，讓學生在學習的過程中就能夠獲得去企業(yè)實踐的機會，了解企業(yè)文化以及企業(yè)的經(jīng)營管理模式，使學生的學習更加具有針對性，學校也可以為企業(yè)培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。

一、校企文化融合的背景

隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多產(chǎn)業(yè)都對其技術(shù)進行升級，結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，這也使得企業(yè)對人才的要求產(chǎn)生了變化，如何培養(yǎng)出適合當前企業(yè)發(fā)展的人才已經(jīng)成為高校需要研究的重要問題。在這樣的大背景下，校企合作的人才培養(yǎng)模式也就應(yīng)運而生了。以前的人才培養(yǎng)沒有結(jié)合企業(yè)的需求，比較盲目，只是根據(jù)學校本身的情況設(shè)定培養(yǎng)模式，導致很多的畢業(yè)生不能夠找到適合自己發(fā)展的崗位，企業(yè)也得不到所需要的人才，這樣教育資源就沒有發(fā)揮其很好地作用，導致資源浪費。而在當前的這種校企合作“創(chuàng)業(yè)式”人才培養(yǎng)模式下，校企不僅僅是崗位對節(jié)上進行合作，校企的文化也進行深度的融合，這樣高校培養(yǎng)的學生才能真正的符合企業(yè)發(fā)展的需要，校企合作的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)收到高校和企業(yè)的廣泛認可，其后的發(fā)展也當是生機勃勃。

二、校企文化融合的意義

校企合作的人才培養(yǎng)模式越來越受到社會的認可，在高校人才的培養(yǎng)中占有很大的比重。校企合作有利于高校學生的培養(yǎng)，有利于教學資源的最優(yōu)分配，有利于學校的長足發(fā)展，對學校人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。

1.不斷完善學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)

校園和企業(yè)文化的相互融合，使得學生得到了很好地熏陶，學生在校園里就可以真切的感受到企業(yè)的文化，有利于學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學生可以去了解相關(guān)專業(yè)將來要從事的職業(yè)對于個人素質(zhì)的要求，在學習中不斷地去完善，這樣就可以少走彎路，很好地縮短校園與企業(yè)之間的距離，有利于學生由學生向企業(yè)職員的快速轉(zhuǎn)變，在這個過程中，學生的綜合素質(zhì)也會得到很大的提高。

2.優(yōu)化教育資源，提升教師職業(yè)實踐能力

校企文化的融合，不僅僅可以使學生和企業(yè)受益，更加有利于學校的長期發(fā)展，校企文化的深度結(jié)合要求老師去了解相關(guān)企業(yè)的文化，使教學工作向企業(yè)需求貼近，這樣老師在教學中就會更加注重學生的自主學習能力，發(fā)揮學生的主觀能動性。同時，校企文化的融合，可以豐富校園文化，豐富教育資源，教師了解更多的企業(yè)文化，有利于校企合作的長期有效進行，也會促進教師在校企合作中不斷地尋求創(chuàng)新，不斷提高自身職業(yè)實踐能力，使校企合作呈現(xiàn)良性循環(huán)的景象。

三、校企文化融合的成果和問題

就目前來說，校企文化融合已經(jīng)在很多的高校進行了嘗試，由于操作方式等因素的不同，使得校企合作在不同的學校有著不一樣的結(jié)果，有的取得了很豐碩的成果，當然校企合作也存在著一些問題。

1.校企文化融合的成果

校企文化進行交流是當前高校教學的一種利于學生發(fā)展的趨勢，很多學校具有“雙師”教師隊伍，就是在平時的任教老師中，既有高校的專業(yè)老師，也有企業(yè)的精英骨干，理論課程由學校的專業(yè)教師進行傳授，實踐教學則有企業(yè)精英骨干來完成，這樣才能使學生的學到更加全面的東西，有利于學生綜合能力的提升，使校企合作過程沒有過渡。校企文化的融合對于高校學生素質(zhì)的全面提高，有利于學生未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，有利于學校的長期穩(wěn)定發(fā)展。校企文化結(jié)合使學生受到校園和企業(yè)文化的共同熏陶，既可以學到全面的知識，也能更早的接觸社會，培養(yǎng)學生的社會能力和創(chuàng)新精神，這樣的學生會深受企業(yè)的歡迎，更好的適應(yīng)工作，也能提高學校的競爭力，對于企業(yè)的人才培養(yǎng)也有著十分重要的作用。

2.校企文化融合過程中的問題

校企文化融合雖然在很多方面的取得豐碩的成果，但是在兩種文化相互融合的過程中也存在著一些問題，這些問題是需要企業(yè)和學校共同努力完善的。作為兩種不同的文化，在相互融合的過程中必然會出現(xiàn)一些沖突，下面簡單從幾個方面進行分析。

（1）校企文化所追求的終極目標不同

高校文化的最終目的，是利用學校的所有資源，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面、能夠適應(yīng)社會的人才，高校文化的最終的價值觀是追求最大的社會利益，對學生的人生觀、價值觀進行引導，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進學校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，但是企業(yè)文化所追求的目標是獲得最大利潤。高校更加注重學生的個性化發(fā)展，但是企業(yè)文化更加強調(diào)的是團隊協(xié)作的能力，不斷地提高企業(yè)的凝聚力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

（2）校企文化建設(shè)的內(nèi)涵不同

學校文化要求教育要以人為本，注重提升學生的個人修養(yǎng)，鍛煉學生的能力，強調(diào)學生的個性化發(fā)展；而企業(yè)文化則更加注重團隊的協(xié)作精神和責任感。學校文化的使命是在公平公正的環(huán)境下，對學生進行教育，鼓勵學生個性化成長，使中華民族的優(yōu)秀文化得到很好地傳承；企業(yè)文化則是一種經(jīng)營文化，更加的注重實踐，對個人的責任感有了更高的要求，企業(yè)文化與企業(yè)的管理相結(jié)合，建立在市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)之上，就是企業(yè)日常經(jīng)濟運作與發(fā)展。企業(yè)文化歸根結(jié)底是為企業(yè)的服務(wù)的，與校園文化有著本質(zhì)的區(qū)別，這是校企文化較難的融合點。

四、如何更好地促進校企文化深度融合

1.實現(xiàn)校企精神文化的融合

要實現(xiàn)校企文化的深度融合，精神的融合顯得十分的重要，高校在日常教育中要順應(yīng)企業(yè)文化的要求，逐漸培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，增強學生的責任意識，這樣才能更好地使校企文化相互融合，也可以豐富高校文化的精神內(nèi)涵。

2.實現(xiàn)校企制度融合

校園和企業(yè)的制度肯定存在著差異，校企制度文化相互融合就要求高校在教學管理制度的制定上吸收企業(yè)的好的建議，完善教育制度，使制度更加的規(guī)范和標準，在實踐課程中，與企業(yè)共同制定教學制度，使學生提早感受企業(yè)文化，有利于學生未來的就業(yè)。

3.實現(xiàn)校企活動文化融合

學校要充分利用每一次活動的機會，與企業(yè)進行合作，使專業(yè)文化與職業(yè)文化相互融合，在活動期間充分利用企業(yè)所能提供的平臺，為學生提供仿真職場，讓其感受企業(yè)的氛圍，還有就是鼓勵老師去企業(yè)掛職，引進企業(yè)優(yōu)秀骨干到校任教。通過這樣的雙向互動，才能更加有利于學生的綜合發(fā)展。

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課題項目：經(jīng)濟管理類專業(yè)校企合作“創(chuàng)業(yè)式”人才培養(yǎng)模式研究與實踐。