亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        《生態(tài)學(xué)》雙語教學(xué)實(shí)踐及模式初探

        2014-07-21 03:56:48蔡立君彭凌飛
        教育教學(xué)論壇 2014年30期
        關(guān)鍵詞:生態(tài)學(xué)雙語教材

        蔡立君,彭凌飛,林 勝,楊 廣

        (福建農(nóng)林大學(xué) 植物保護(hù)學(xué)院,福建 福州 350002)

        《生態(tài)學(xué)》雙語教學(xué)實(shí)踐及模式初探

        蔡立君,彭凌飛,林 勝,楊 廣

        (福建農(nóng)林大學(xué) 植物保護(hù)學(xué)院,福建 福州 350002)

        開展生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)是現(xiàn)代高教的需要,有助于培養(yǎng)既懂專業(yè)知識(shí)又精通外語的國際化人才。鑒于我國雙語教學(xué)中普遍存在的問題,我們從生態(tài)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與雙語教學(xué)的目的出發(fā),以福建農(nóng)林大學(xué)生物安全專業(yè)《生態(tài)學(xué)》課程雙語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),從正確認(rèn)識(shí)生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)、教學(xué)方法、課程考核方式、及組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面入手,探討如何促進(jìn)《生態(tài)學(xué)》雙語教學(xué)工作科學(xué)高效開展并有效提高雙語教學(xué)效果。同時(shí),對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也提出了積極應(yīng)對策略。

        生態(tài)學(xué);雙語教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)模式

        隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,中國參與國際競爭與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程持續(xù)加快,對既懂專業(yè)知識(shí)又精通外語的國際化人才的需求日益迫切。為適應(yīng)這一新形勢的需要,雙語教學(xué)作為可實(shí)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種獨(dú)特的教學(xué)手段與方法應(yīng)運(yùn)而生。開展雙語教學(xué)作為高等教育改革的一項(xiàng)重要舉措,已成為衡量我國各高等院校本科教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1,2]。迄今,我國高等院校開展雙語教學(xué)已有十余年。生態(tài)學(xué)作為農(nóng)、林、牧、漁以及生物技術(shù)等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一,目前在我國大部分綜合性、農(nóng)林類高等院校相關(guān)專業(yè)均有開設(shè)。同時(shí),作為研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科,生態(tài)學(xué)也是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一。隨著社會(huì)的發(fā)展,人類正以前所未有的規(guī)模和強(qiáng)度影響環(huán)境,同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題,諸如世界性的能源耗費(fèi)、資源枯竭、人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境退化、生態(tài)平衡失調(diào)等六大基本問題,以及外來生物入侵等問題。環(huán)境問題、生態(tài)問題已成為人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要威脅,而尋求解決的良方還有賴于生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)。因此,學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)一方面要掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和系統(tǒng)分析方法,從物質(zhì)、能量運(yùn)轉(zhuǎn)的本質(zhì)來認(rèn)識(shí)、解析生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能等;另一方面,要以生態(tài)系統(tǒng)為武器,來探索、解決在特定約束條件下的生態(tài)問題,通過架構(gòu)整體思維框架,將生物科學(xué)諸多學(xué)科的豐富知識(shí)合理的納入生態(tài)學(xué)知識(shí)體系。

        采用英漢雙語進(jìn)行生態(tài)學(xué)教學(xué),對跟蹤本學(xué)科的國際發(fā)展前沿、教學(xué)內(nèi)容、水平與國際接軌,拓寬學(xué)生專業(yè)視野,提高學(xué)生外語思維能力,對外來文化的理解能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力提高等方面具有重要意義[3]。然而,應(yīng)用雙語進(jìn)行生態(tài)學(xué)教學(xué)的過程中存在一些問題值得探討、改進(jìn)。本文擬以福建農(nóng)林大學(xué)生物安全專業(yè)《生態(tài)學(xué)》課程多年雙語教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ),根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,從教學(xué)模式改革角度,從正確認(rèn)識(shí)生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)、教學(xué)方法、課程考核方式、及組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面入手,探討積極應(yīng)對策略,以促進(jìn)《生態(tài)學(xué)》雙語教學(xué)科學(xué)高效開展,提高教學(xué)效果。

        一、深化對雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握《生態(tài)學(xué)》雙語教學(xué)的實(shí)質(zhì)與核心

        美國語言學(xué)家費(fèi)仕曼(Fisherman)將雙語教學(xué)定義為:在語言課以外的所有課程使用兩種語言進(jìn)行教學(xué)的一種教育模式[4]。也有學(xué)者認(rèn)為雙語教學(xué)指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介,通過學(xué)習(xí)非語言學(xué)科知識(shí)來達(dá)到掌握第二語言的目的。生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)的目的在于通過引進(jìn)和掌握國際上先進(jìn)教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù),達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)課程教育與國際教育接軌,培養(yǎng)既對本專業(yè)知識(shí)與技能掌握良好又能用外語熟練表達(dá)與交流的高層次人才。在正確認(rèn)識(shí)雙語教學(xué)的實(shí)質(zhì)與生態(tài)學(xué)教學(xué)目的核心所在之后,我們在生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)中采用國外英文原版教材與中文教材相結(jié)合,以漢英雙語交叉進(jìn)行講授的授課方式,目的即在于讓學(xué)生良好地掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生使用外語進(jìn)行交際的意識(shí)與能力。

        二、優(yōu)化教學(xué)方法

        1.精選教材與教學(xué)內(nèi)容。雙語課程教材的選擇對搞好雙語教學(xué)至關(guān)重要。一方面,雙語教材的選擇必須與本科教學(xué)大綱課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)相符合,另一方面,內(nèi)容編排、知識(shí)的深度與廣度等方面也要符合我國教學(xué)的實(shí)際需求。目前我國雙語教學(xué)使用的教材主要有以下四種:國外引進(jìn)的原版外語教材、國內(nèi)學(xué)者編制教材、影印版雙語教材、以及教師自行編寫的講義等。這幾類教材各有特色也各有利弊。直接引進(jìn)的原版教材可以使學(xué)生獲得準(zhǔn)確地專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語、接觸到原汁原味的英語,但對教師和學(xué)生的外語能力有較高的要求;國內(nèi)教師編寫的教材或講義雖符合中國人的思維習(xí)慣和文化傳統(tǒng),但受作者學(xué)科背景和外語水平的限制,語言的表達(dá)方式可能不地道,從而影響學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)確性。因此,針對我國學(xué)科發(fā)展與師生的外語能力水平等現(xiàn)狀與特點(diǎn),我國地方高?,F(xiàn)在較通用的做法是采用原版外文教材與自編教材種相結(jié)合的辦法。

        生態(tài)學(xué)是一門多學(xué)科交叉滲透的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容方面涉及植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)等多門學(xué)科內(nèi)容,每一學(xué)科領(lǐng)域又包含紛繁蕪雜的理論知識(shí)體系,如動(dòng)、植物學(xué)又包括形態(tài)、分類和生理等內(nèi)容;教與學(xué)的思維方面,對自然辯證思維要求較高。結(jié)合我校生態(tài)學(xué)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況,我們選擇了楊持主編的《生態(tài)學(xué)》(第二版)作為學(xué)生使用教材。另外,我們還選擇了孫儒泳編寫的《動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理》、李博編寫的《普通生態(tài)學(xué)》、以及影印版的《生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》(第三版)等作為主要參考書。一方面,針對中文教材與英文原版教材都存在與教學(xué)大綱不完全一致的問題,在進(jìn)行雙語教學(xué)的過程中,我們根據(jù)教學(xué)大綱的要求與課程安排,整合中英文教材的內(nèi)容,對各章節(jié)的內(nèi)容做合理增刪和合并,必要時(shí)對章節(jié)次序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        2.采用多樣化的教學(xué)手段。好的教學(xué)方法能極大地改善雙語教學(xué)的質(zhì)量,提升雙語教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的以老師“滿堂灌”的單一授課方式難以達(dá)到較好的教學(xué)效果:(1)單憑對知識(shí)點(diǎn)的簡單講解遠(yuǎn)不能使學(xué)生真正理解和掌握重要知識(shí)點(diǎn);(2)以老師講授為主,學(xué)生不容易長時(shí)間集中精力,或者容易產(chǎn)生“被動(dòng)的聽”的精神狀態(tài)和心理,缺乏積極主動(dòng)性,從而影響授課效果。因此,需采用多樣化的教學(xué)手段,通過教師對經(jīng)典實(shí)例、模型、以及本學(xué)科最新研究發(fā)現(xiàn)與進(jìn)展等的講解,加上課堂模擬練習(xí)、完成課后習(xí)題等,通過教師提綱挈領(lǐng)的指引,學(xué)生自主思考,徹底實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握、鞏固與應(yīng)用。

        第一,課件是教師傳道授業(yè)的重要表達(dá)載體。高質(zhì)量的教學(xué)課件首先要符合教學(xué)大綱對課程的規(guī)范與要求,同時(shí)還須通過精心設(shè)計(jì),使其具有靈活性、生動(dòng)性、交互性、導(dǎo)向性、以及個(gè)性化等特點(diǎn)。現(xiàn)在制作課件最常用的手段是PowerPoint,有時(shí)兼配Flash的動(dòng)畫效果更加形象生動(dòng)、引人入勝。我校生態(tài)學(xué)課件的表達(dá)形式以英文為主,對于概念、定義、課程重點(diǎn)、以及比較復(fù)雜的專業(yè)問題均采用中英文對照,便于學(xué)生理解。每章節(jié)課件的開頭均附上中英對照的內(nèi)容提要與參考讀物,每章結(jié)尾附上英文小結(jié)、本章概念、定義等重點(diǎn)回顧,以及作業(yè)等??傊?,充分利用多媒體技術(shù),整合文本、圖像、圖形、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種形式,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性缺憾,使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握盡可能多的知識(shí),并能靈活運(yùn)用。

        第二,鑒于我校生態(tài)學(xué)的開課對象為大學(xué)三年級的學(xué)生,已經(jīng)修完大學(xué)英語的所有課程,部分學(xué)生已經(jīng)通過大學(xué)英語四級考試(有些已經(jīng)通過大學(xué)英語六級考試),有了一定的英語詞匯量,我們在教學(xué)過程中遵循“由少到多、由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則,實(shí)施遞進(jìn)式的雙語教學(xué)模式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們將課程分為三個(gè)階段。在初級階段,即課程伊始,教學(xué)語言以中英文對照為主,尤其是涉及到英文術(shù)語時(shí),采用“同聲傳譯”法,即一遍英文一遍中文的講法;隨著課程的深入,當(dāng)學(xué)生對本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)、主要專業(yè)詞匯有了一定的掌握與積累后,適當(dāng)減少中文講授的比例;最終達(dá)到英文授課比例占到80%以上,中文講解僅在必要時(shí)作為輔助。

        第三,生態(tài)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)在一定程度上限制了生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)的發(fā)展。對一些難度較大的章節(jié),比如說種群動(dòng)態(tài)、繁殖策略、群落種類組成的數(shù)量特征、群落的演替與功能、以及生物群落的分類等內(nèi)容,完全用中文講解學(xué)生接受起來尚存在困難。對此我們發(fā)現(xiàn),其中一些概念和定義的英文表述比中文更直觀易懂,因而我們采用先請學(xué)生根據(jù)名詞,自己下定義,然后請學(xué)生根據(jù)自己的理解,英譯漢,再由老師引導(dǎo),修正或更正,采用比對的方法,加上例子解析,達(dá)到使學(xué)生舉一反三、觸類旁通,最終理解、掌握的目的。另一方面,敦促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握大有裨益。因此,教師會(huì)在每節(jié)課前發(fā)放下一節(jié)課的講授提綱與重點(diǎn)內(nèi)容的英文教案,以保證生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量。

        3.做好師生互動(dòng),激發(fā)教學(xué)主體學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課堂互動(dòng),做好與學(xué)生的信息交流與溝通是教學(xué)過程中十分重要的內(nèi)容,這對保證生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)效果同樣至關(guān)重要。首先,打破常規(guī),改變以往課堂上以老師講、學(xué)生聽的單一模式,以學(xué)生為教學(xué)主體,通過精心設(shè)計(jì)問題,隨堂提問或者組織學(xué)生分小組以英語進(jìn)行討論、總結(jié)陳詞,鼓勵(lì)學(xué)生“張耳聽,開口說”,且能即時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況?;蛘咭宰鳂I(yè)的形式,讓學(xué)生以小組為單位選擇本門學(xué)科相關(guān)話題,自由取材,以英語準(zhǔn)備課件,推選代表上講臺(tái)“當(dāng)雙語老師”。教師則在互動(dòng)過程中擔(dān)任“導(dǎo)師”的角色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散式思維與互評,激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

        課后互動(dòng),重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們在課后以書面和網(wǎng)絡(luò)、以及討論會(huì)等交流方式來增加與學(xué)生的互動(dòng),答疑解惑,以彌補(bǔ)因課時(shí)受限,而雙語教學(xué)致使課程信息強(qiáng)度增加,同時(shí)因?qū)W生英語水平限制而可能出現(xiàn)對課程知識(shí)掌握不夠好的負(fù)面效果。同時(shí),通過課后交流,學(xué)生積極反饋,教師也能根據(jù)學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握情況而采取有效的應(yīng)對措施。這對于提高教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)相長有良好作用。關(guān)于雙語教學(xué)的訪談中很多被調(diào)查者都認(rèn)為教師課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)對提高教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。

        三、多樣化評價(jià)體系,幫助學(xué)生克服雙語課程學(xué)習(xí)的畏難情緒

        考試的初衷是為教學(xué)服務(wù)的。生態(tài)學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課,大部分內(nèi)容為理論基礎(chǔ),但也有相當(dāng)部分的內(nèi)容是與實(shí)踐應(yīng)用緊密相關(guān)的,比如邏輯斯蒂增長模型的擬合,昆蟲有效積溫的推算,群落結(jié)構(gòu)中物種多樣性的評估等都需要與實(shí)踐相結(jié)合。若只是采用傳統(tǒng)的考試方法,就會(huì)造成“紙上考實(shí)踐”的“紙上談兵”。如何根據(jù)生態(tài)學(xué)這門課程的特點(diǎn),采用多樣化的考核方式,適應(yīng)大學(xué)教育中的多樣化教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)考核為教學(xué)服務(wù),也是生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)中需要探討的問題。

        目前,高等院校普遍壓縮專業(yè)課學(xué)時(shí),生態(tài)學(xué)也在受壓縮課程之列。即使維持原有學(xué)時(shí)不變,實(shí)施生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)也會(huì)縮小生態(tài)學(xué)信息量,加大課程教學(xué)難度,而且受學(xué)生英語程度、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備水平、以及對生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)認(rèn)識(shí)等因素的制約,不免會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為英語教學(xué)會(huì)干擾對知識(shí)的理解和掌握,認(rèn)為雙語教學(xué)降低了自己的學(xué)習(xí)興趣,甚至出現(xiàn)對雙語教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。出現(xiàn)這些問題的原因有幾個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)專業(yè)英語詞匯需要花費(fèi)一定的時(shí)間,加上專業(yè)英語詞匯相對比較枯燥,記憶起來較困難,而且學(xué)生暫時(shí)看不到學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的意義和價(jià)值,故而感覺自己的學(xué)習(xí)效價(jià)降低了;二是對于相同的教學(xué)內(nèi)容,用英語講解加大了理解的難度,給學(xué)生造成一定的心理壓力。尤其是當(dāng)采用雙語教學(xué)時(shí),學(xué)生會(huì)因?yàn)榱?xí)慣性的“應(yīng)試性”學(xué)習(xí)而倍感壓力。

        因此,根據(jù)雙語教學(xué)及生態(tài)學(xué)課程自身的特點(diǎn),我們在生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的考核采用課堂參與、平時(shí)作業(yè)、以及期末考試成績相結(jié)合的方式,對該課程的成績進(jìn)行綜合評定。將平時(shí)作業(yè)與課堂參與在成績評定中所占的比例提高到70%,減少學(xué)生為應(yīng)付考試而學(xué)的負(fù)面影響。平時(shí)作業(yè)與課堂參與既有聯(lián)系,又有區(qū)別。平時(shí)作業(yè)以課后習(xí)題為主,以準(zhǔn)備課堂參與為輔;而課堂參與主要有三種形式:1.課堂答題,與授課教師和同學(xué)互動(dòng);2.個(gè)人5分鐘演講;3.小組匯報(bào)。同時(shí)可適當(dāng)采取獎(jiǎng)勵(lì)措施。期末考試試題采用適當(dāng)英漢比例,題型主要為名詞解釋、簡答題、與論述題,其宗旨在于有效考查學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的掌握。

        四、合理組建并優(yōu)化雙語教學(xué)團(tuán)隊(duì)

        實(shí)施雙語教學(xué)不僅要求學(xué)生有良好的英語基礎(chǔ),同時(shí)還要求擔(dān)任生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)的老師有較高的生態(tài)學(xué)專業(yè)水平和英語水平。教師在課堂上不僅僅是傳授知識(shí),還對專業(yè)英語的使用起到示范性作用,規(guī)范靈活地使用專業(yè)英語可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)以及工作都有著巨大的影響。這就要求雙語課教師首先必須具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、良好的口語水平,其次具備較強(qiáng)的聽說讀寫譯的能力,能靈活地運(yùn)用專業(yè)英語而不是單純地翻譯課本。同時(shí),適當(dāng)?shù)恼Z速、生動(dòng)的授課形式和豐富的授課內(nèi)容也是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。注重雙語師資隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃有目的地建設(shè)一支高水平的雙語教學(xué)師資隊(duì)伍,是確保雙語教學(xué)的關(guān)鍵。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,我們突破以往一門課程由一位老師負(fù)責(zé)到底的教學(xué)模式,根據(jù)課程內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)特長,分人分章節(jié)負(fù)責(zé)各自最熟悉或者研究方向部分,合理組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)并優(yōu)化教學(xué)資源。這樣既保證了授課內(nèi)容的準(zhǔn)確與實(shí)效性,又能提高授課教師的能效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        此外,隨著我校對留學(xué)回國人員引進(jìn)力度的加大,在一定程度上對提高雙語師資隊(duì)伍水平,幫助雙語教學(xué)成長有較大的促進(jìn)作用。學(xué)校不定期開展的教學(xué)交流與觀摩活動(dòng),探討教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與問題及解決辦法,對促進(jìn)生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)也大有裨益。同時(shí),根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向的需要,學(xué)校在專業(yè)教師中選拔英語能力較強(qiáng)的青年教師送到國外做短期或中期學(xué)習(xí)和深造,儲(chǔ)備與培養(yǎng)師資,這對將來進(jìn)一步提高生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)水平意義重大。

        五、結(jié)語與展望

        在進(jìn)行生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn),絕大部分學(xué)生對開展生態(tài)學(xué)學(xué)雙語教學(xué)持肯定的態(tài)度,認(rèn)為雙語教學(xué)可以幫助提升專業(yè)和外語知識(shí)與能力;約一半的學(xué)生認(rèn)為可以開拓國際視野和意識(shí),有的學(xué)生認(rèn)為可以學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念。然而,也有部分學(xué)生感覺雙語教學(xué)使課程難度加大,減少了課程授課信息,影響了專業(yè)知識(shí)的吸收,一定程度上影響到了考試成績;少數(shù)學(xué)生感覺雙語教學(xué)降低了自己的學(xué)習(xí)興趣。但是總體來說,絕大部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在是一個(gè)需要既懂專業(yè)知識(shí)又精通外語的復(fù)合型人才的時(shí)代,意識(shí)到英語尤其是專業(yè)英語的重要性,大家在公共英語基礎(chǔ)良好的前提下已經(jīng)開始自主地學(xué)習(xí)專業(yè)英語,這對開展雙語教學(xué)是一個(gè)良好的前提條件。

        生態(tài)學(xué)雙語教學(xué),作為我國雙語教學(xué)這一新興領(lǐng)域里的分支,其開展值得肯定和重視。尤其是在真正意義上的雙語教學(xué)模式和氣候還未形成的當(dāng)前,探索生態(tài)學(xué)雙語教學(xué)的高效教育模式,具有培養(yǎng)“懂專業(yè),通外語”的高素質(zhì)復(fù)合型人才,幫助學(xué)生盡快或提前適應(yīng)國外教學(xué)理念、課堂模式,為日后繼續(xù)出國深造打下良好基礎(chǔ)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生“用英語學(xué)而不是學(xué)英語”的意識(shí)是教師必須解決的一個(gè)難題;如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生英語水平參差不齊等問題也是雙語教師需要探索研究的方向。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)從學(xué)生的能力和需要出發(fā),兼顧學(xué)生的個(gè)體差異,盡量因材施教,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),還需要加強(qiáng)對雙語教學(xué)的宣傳,以獲得學(xué)生對雙語教學(xué)的理解和支持,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到雙語教學(xué)活動(dòng)中。

        [1]周遠(yuǎn)清.提高質(zhì)量是教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵[J].中國大學(xué)教學(xué),2011,(11).

        [2]霍勝男.雙語教學(xué)問題及其策略的分析與探究[J].科教導(dǎo)刊(上),2012,(2).

        [3]王今越,范堯,高建磊.高校雙語教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析[J].人力資源管理(學(xué)術(shù)版),2009,(2).

        [4]Fishman,A.Joshua.Bilingual Education:What and Why?In Margaret A Louie,Nancy Facies Conklin(eds.).A Pluralistic Nation:The Language Issues in the United States.Rowley,Mass,1978.

        G642.0

        A

        1674-9324(2014)30-0221-03

        蔡立君(1982—),女,湖北松滋市人,博士,講師,研究方向:昆蟲化學(xué)生態(tài)學(xué)。

        猜你喜歡
        生態(tài)學(xué)雙語教材
        教材精讀
        教材精讀
        教材精讀
        教材精讀
        生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析
        遼西地區(qū)油松造林的生態(tài)學(xué)探討
        以生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)的和諧警民關(guān)系對策研究
        生態(tài)化高職英語翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)研究
        快樂雙語
        新晨(2013年7期)2014-09-29 06:19:50
        快樂雙語
        新晨(2013年5期)2014-09-29 06:19:50
        国产自拍91精品视频| 91av视频在线| 精品人妻av区乱码| 亚洲av专区一区二区| 欧美激情肉欲高潮视频| 中文字幕亚洲欧美日韩2019| 亚洲色AV性色在线观看| 美女被搞在线观看一区二区三区| 少妇无套裸按摩呻吟无呜| 日本午夜精品理论片a级app发布| 五月婷婷激情综合| 国产av久久久久精东av| 欧洲vat一区二区三区| 免费啪啪视频一区| 99精品国产兔费观看久久99| 精品熟女少妇免费久久| 久久99免费精品国产| 亚洲a∨无码精品色午夜| 精品久久久噜噜噜久久久| 99JK无码免费| 中文字幕在线亚洲精品一区| 亚洲av国产av综合av卡| 免费又黄又爽又猛的毛片 | 亚洲无码激情视频在线观看| 国产尤物自拍视频在线观看| 日本少妇春药特殊按摩3| 两个人看的www中文在线观看| 国产精品无套粉嫩白浆在线| 风韵人妻丰满熟妇老熟| 国产精品久久久久久久妇| 无码日韩AⅤ一区二区三区| 国产av黄色一区二区| 美女扒开大腿让男人桶| 真实国产乱啪福利露脸| 精品人妻免费看一区二区三区| 粉嫩极品国产在线观看免费一区 | 国产精品爆乳在线播放| 青青草视频在线观看9| 国产精品 无码专区| 欧美情侣性视频| 久久久亚洲日本精品一区|