徐海東

摘 要： 在實施英語素質(zhì)教育的過程中，需要解決很多問題。其中，英語教師的文化素質(zhì)對整個英語素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用。英語教師應能通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語交際的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步基礎，使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，提高學生的思維能力和自學能力。因此，在新時期，提高英語教師自身的文化素質(zhì)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 英語教師 文化素質(zhì) 教學措施

全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化建設需要的外語人才，是當前外語教育改革的主要內(nèi)容。實施英語素質(zhì)教育，必須建立一支高素質(zhì)的英語教師隊伍，探討提高英語教師文化素質(zhì)的措施就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)思想道德素質(zhì)

育人先要正已，教師的思想道德直接影響學生，甚至會影響學生的一生。一個英語教師，如果沒有為教育事業(yè)獻身的崇高理想和堅定信念，沒有強烈的事業(yè)心和責任感，就不會成為一個好教師。只有教師具備了為教育事業(yè)無私奉獻的精神，學生學習英語才會有主動性，才會在教和學中逐步建立相互理解、尊重、信任，平等和良好的師生關(guān)系，從而促進教與學的順利進行。英語教師應加強理論學習，適應新課改的要求，樹立以學生發(fā)展為本，突出學生主體，尊重學生個體差異的教育理念，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神和奉獻意識，在業(yè)務方面努力奮斗，精益求精，用正確的世界觀、人生觀為自己把握人生的航向。

二、提高英語語言專業(yè)素質(zhì)

在語言教授上，中學英語教師應具備較強的英、漢兩種語言的口頭和書面表達能力。使用的語言力求生動準確，邏輯性強，并富于哲理性和幽默感；聲音適度、悅耳；板書規(guī)范工整、美觀大方。英語教師為實現(xiàn)自身專業(yè)成長，要創(chuàng)造業(yè)務提高的環(huán)境，從聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)自己，溫暖自己，提高自己。動筆練習書寫英語書信、英語郵件、英語詩歌、英語作文都是很好的練習方式。雖然我們?nèi)狈τ⒄Z的語言環(huán)境，但只要有心創(chuàng)造，我們的心中、耳邊和周圍就到處有英語，英語就無處不在。

三、增加英語國家的文化和習俗知識積累

英語教師要有豐富的英美文化知識，這對把握新教材，教好新教材，提高學生語言能力是非常重要的。因為語言是思維的外在表現(xiàn)形式，思維在很大程度上受到文化的影響。英語教師要經(jīng)常學習中外教育史，了解各種流派及其發(fā)展。每個國家的文化不一樣，講話的方式也不一樣。英語作為一門語言，沉積了很多國家的文化。所以，英語教師在傳授英語知識的同時，必須十分注重英語國家文化知識的教育，有意識地強化學生的英語文化意識。同時，要加強東西方文化的橫向比較，只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。

四、培養(yǎng)教學工作中的合作意識

教師的合作意識表現(xiàn)在上下級合作、同行合作、與學生合作等層面。合格的教師應該以主人公的身份，主動與校長和各級領(lǐng)導合作，主動承擔工作，及時溝通，主動參與并對學校發(fā)展和教學工作提出建設性的建議與意見，而不是簡單地執(zhí)行指令、完成任務。同事之間的合作要求教師能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，積極促進同事間既競爭又合作共進的良好關(guān)系的建立，養(yǎng)成經(jīng)常互相聽課評課、研究切磋、取長補短、實現(xiàn)資源共享的習慣。同事合作的延伸形式是對外交流，好的教師不應閉關(guān)自守，而應眼界開闊，經(jīng)常把自己的教學心得與校外的同行切磋，經(jīng)常閱讀學術(shù)刊物，積極參加學術(shù)研討會、觀摩會、交流會，教師之間的真誠合作可以使教師提升整體教學水平，實現(xiàn)互助雙贏。

五、要樹立終身學習的意識

終身學習首先應從教師做起，教師應率先成為終身學習的楷模。合格的教師需要不間斷地實踐、反思、學習、提高，教師要樹立終身學習的意識，教學方法一成不變的教師很難受到學生的歡迎。隨著學生、家長和社會對教師素質(zhì)要求的提高，教師必須時時更新學科知識，不斷學習新的教學思想、教學方法和教學技術(shù)，只有這樣，才能適應教學目標和學生需要的新變化。我們在前面提到的“教學相長”，其中也有這樣一層含義，合格的英語教師應該是可持續(xù)發(fā)展的成功個體和優(yōu)秀團隊。

六、提高心理素質(zhì)

要培養(yǎng)出心理健康的學生，教師本身首先要有健康的心理，有寬闊的胸懷。學生在成長過程中很容易犯錯，這就需要教師擁有心理容量，克服心理偏見，容忍學生的無知，寬容學生的過錯，嚴格地要求和真誠地愛護每一位學生。英語教師要保持樂觀的心理，戰(zhàn)勝面對新課改的心理焦慮，保持健康心理，不斷追求事業(yè)成功。

總之，實施英語素質(zhì)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，要完善這一工程，需要解決很多問題。其中，英語教師的自身文化素質(zhì)對整個英語素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用。endprint