崔桂英+趙衛(wèi)紅

大學(xué)，是為培養(yǎng)我國高等人才而設(shè)立的重要場所，通過大學(xué)教育，能夠更加深入地、更加專業(yè)地為我們學(xué)生提供正確的教學(xué)指導(dǎo)。而且隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國已經(jīng)逐步走上了國際化的舞臺，掌握一定的英語能力是對我國新興人才的一大要求。所以，在大學(xué)的教學(xué)過程中，我們一定要牢抓大學(xué)英語教學(xué)，從而全面提高我國大學(xué)英語教學(xué)水平，為我們社會培養(yǎng)出更多國際化人才。

大學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀模式研究在世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展過程中，英語已經(jīng)成為了一門國際化的語言，掌握英語的使用與交流能力成為了我國教育的一大重點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，英語閱讀的教學(xué)則成為了英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解在我國的英語教學(xué)中占據(jù)了重大地位，做好英語閱讀理解方面的教學(xué)是非常必要的。那么，我們該如何進(jìn)行大學(xué)英語閱讀的教學(xué)，從而全面地推動我國大學(xué)學(xué)生的英語素養(yǎng)呢？

一、我國大學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

英語教學(xué)在我國開展的時間并不長，就我國現(xiàn)有的英語教學(xué)狀況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合我國現(xiàn)有的英語教學(xué)了，所以，我國大學(xué)現(xiàn)有的英語閱讀教學(xué)中存在著較多的問題，這將嚴(yán)重地影響我國大學(xué)英語教學(xué)的水平。

（一）過分地看重英語詞匯及語法的教學(xué)，忽視了閱讀教學(xué)的進(jìn)行

在大學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中，在許多的英語考試?yán)?，閱讀理解占據(jù)了考題的大部分。但是，在教學(xué)過程中，老師總是將精力過多地放在了新詞匯和語法的教學(xué)當(dāng)中，忽視了英語閱讀教學(xué)的開展。詞匯及語法的教學(xué)固然很重要，是英語閱讀的基礎(chǔ)，掌握了充足的英語詞匯和語法的運(yùn)用才能夠更加容易地學(xué)好這門語言，但是只是掌握了片段卻不能夠?qū)⑺麄冞B接起來，運(yùn)用起來也是白費(fèi)的。所以，在教學(xué)過程中，我們一定要重視英語教學(xué)的各個方面，來全面開展大學(xué)英語閱讀教學(xué)。

（二）學(xué)生主動性較差

英語學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都是個難題，尤其是英語閱讀的學(xué)習(xí)，不但要讀懂英語文章，更重要的是要理解文章所要表達(dá)的意義。所以，要提高我國大學(xué)英語閱讀教學(xué)水平，這需要學(xué)生做到主動積極地去鍛煉自己的閱讀能力。但是，我們的學(xué)生缺乏這方面的主動性，很少做到主動地去閱讀英語文章，進(jìn)行英語閱讀的鍛煉，如此一來，僅靠老師的督促與教學(xué)是難以滿足我們社會對大學(xué)英語教學(xué)的要求的。

（三）我國英語閱讀教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

我國從改革開放以來，采用的都是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的考試能力而開展的教學(xué)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育方針也在發(fā)生著改變，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)已經(jīng)開始不再適合現(xiàn)有的英語教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，過于強(qiáng)調(diào)考試的重要性，是為了考試而學(xué)習(xí)，是為了考試而進(jìn)行教學(xué)，這樣難以讓我們的學(xué)生學(xué)到真正的知識，自然難以提高我國的大學(xué)英語閱讀教學(xué)水平。

（四）忽視了英語背景的教學(xué)重要性

在我國大學(xué)的英語教學(xué)過程中，老師總是過于重視英語課本上的教學(xué)內(nèi)容而忽視了英語文化和背景的教學(xué)。通過英語文化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加容易理解英語文章里詞匯的應(yīng)用，例如一些詞匯表達(dá)了反諷的語氣，而一些詞匯則表達(dá)了贊賞的語氣，通過對這些情感表達(dá)的細(xì)節(jié)，能夠提高我們學(xué)生對英語文章的理解能力，從而提高他們的閱讀效率。

面對我國大學(xué)英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須做出改變，改善現(xiàn)有的英語閱讀教學(xué)模式，全面改善我國大學(xué)英語閱讀教學(xué)水平，提高我們學(xué)生的英語水平，為社會培養(yǎng)出真正的國際化人才，全面推動我們社會的進(jìn)步與發(fā)展。

二、大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究

我國大學(xué)現(xiàn)有的英語教學(xué)模式雖然相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)做出了較大的改變，但是，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式仍然占據(jù)著較為重大的地位，而大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的改革是為了建立一個更加完善的英語教學(xué)環(huán)境，為了給我們學(xué)生帶來更加有效的英語教學(xué)。

（一）開展大學(xué)英語閱讀課程，增加學(xué)生閱讀量

在我國大學(xué)教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)課時并不多，這樣就減少了我國大學(xué)的英語教學(xué)時間。所以，我們要增加大學(xué)英語閱讀課程的課時量，為我們的學(xué)生創(chuàng)造較多的英語閱讀時間，督促學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的英語閱讀量，讓學(xué)生能夠做到主動地、積極地進(jìn)行英語閱讀。當(dāng)然，除了在學(xué)校里增加英語閱讀教學(xué)課時以外，我們還要鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行一定閱讀練習(xí)，拓展學(xué)生的英語閱讀面，全面提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)水平。

（二）采用任務(wù)型教學(xué)模式

在大學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，我們可以考慮將任務(wù)型教學(xué)模式引入大學(xué)英語教學(xué)課堂當(dāng)中。也就是說，我們可以通過在英語閱讀教學(xué)課堂上布置相應(yīng)的英語閱讀任務(wù)，將學(xué)生擺在英語教學(xué)課堂上的主體位置，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的英語學(xué)習(xí)。而且，在這樣的教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生通過自主的資料查詢和自主認(rèn)知來擺脫對老師的教學(xué)指導(dǎo)的依賴，從而可以促進(jìn)學(xué)生對英語的真正掌握。

（三）重視英語文章的字、詞、句的解析

英語閱讀，并不僅僅要讓學(xué)生能夠認(rèn)識文章里所有的單詞，更重要的是要讓學(xué)生能夠理解文章所要表達(dá)的意義和感情。所以，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中，老師不能只是幫助學(xué)生知道文章的生詞的意思以及文章的翻譯，更重要的是要進(jìn)行英語文章字、詞、句的解析，讓學(xué)生能夠從字詞句之間領(lǐng)略到文章作者的思想與情感。通過對文章的字、詞、句的解析，可以讓我們的學(xué)生了解到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與詞匯所能夠表達(dá)出來的意境，為我們學(xué)生的英語閱讀理解的學(xué)習(xí)建立牢固的基礎(chǔ)。

（四）重視英語發(fā)展背景與歷史的學(xué)習(xí)

語言是一個國家的發(fā)展歷史的精華，是多年來的文化積淀聚集而成的。所以，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候，我們應(yīng)該要注重英語文化的教學(xué)，讓我們的學(xué)生更加了解英語背景，這樣可以讓我們的學(xué)生更加深入地了解英語的文化，提高學(xué)生對英語知識的掌握水平。而且，通過對英語文化的認(rèn)知，不僅能夠提高學(xué)生對英語知識的掌握，還能夠讓我們的學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語，使用英語進(jìn)行生活，進(jìn)行交流。

（五）進(jìn)行正確的英語閱讀方法教學(xué)

大學(xué)英語閱讀教學(xué)的開展過程中，我們一定要重視閱讀方法的教學(xué)，只有掌握了正確的閱讀方法，才能夠讓我們的學(xué)生加以利用，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀能力。我們可以將英語閱讀的過程分為五個階段，首先，是瀏覽階段，我們要先進(jìn)行簡單的瀏覽大致地理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容；其次，是問題階段，也就是針對文章提出一些引導(dǎo)性的問題，讓我們的學(xué)生能夠帶著問題去閱讀，直接提煉文章主題；再次，是精讀階段，即讓我們的學(xué)生在老師的閱讀指導(dǎo)下進(jìn)行精細(xì)的閱讀，理解每一個文章的重點(diǎn)；第四，就是背誦階段，讓我們的學(xué)生能夠?qū)⑽恼乱恍┍容^有價值的部分背誦下來，這樣不僅能夠讓我們的學(xué)生更加理解文章，同時還能夠為他們的寫作打下一定的基礎(chǔ)，提高他們的寫作能力；第五，我們一定要做好復(fù)習(xí)的工作，對重點(diǎn)部位進(jìn)行復(fù)習(xí)和重新認(rèn)知，增強(qiáng)他們的閱讀能力。

英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)過程中的重要過程，我們一定要牢抓大學(xué)英語閱讀的教學(xué)，為我們的學(xué)生提供更加有效的英語教學(xué)，讓他們培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，為我們的社會培養(yǎng)出更多的高水平、高素質(zhì)人才。

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