趙靜

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)舞蹈事業(yè)獲得了快速發(fā)展。舞蹈理論研究不斷創(chuàng)新，舞蹈教育教學(xué)改革不斷深入，注重技術(shù)、技巧培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)已跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，舞蹈更應(yīng)該關(guān)注舞蹈本身的藝術(shù)特質(zhì)，注重舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力要求舞蹈表演者用心理解舞蹈內(nèi)容及其內(nèi)涵，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)情感，展示舞蹈內(nèi)涵。因此，高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，提高舞蹈表演的表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】 舞蹈教學(xué) 表現(xiàn)力 培養(yǎng)分析舞蹈表現(xiàn)力指的是舞蹈表演人員通過(guò)自身的情感去全面理解舞蹈的基本內(nèi)容以及舞蹈當(dāng)中所體現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵，通過(guò)運(yùn)用自己的舞蹈動(dòng)作，將整個(gè)舞蹈的內(nèi)涵深刻地、透徹地展現(xiàn)出來(lái)，使得舞蹈的美感可以上升到一個(gè)極致的境界。在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，音樂(lè)的襯托、環(huán)境氛圍以及舞臺(tái)表演的效果等等，會(huì)使得舞蹈的表現(xiàn)力得到加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，可以更加深層次地挖掘出舞蹈表現(xiàn)力的深刻內(nèi)涵。

一、舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)能力的培養(yǎng)方法

1. 舞蹈動(dòng)作當(dāng)中逐步的強(qiáng)化學(xué)生的情感以及舞蹈動(dòng)作想象能力的培養(yǎng)

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂，只有嫻熟的舞蹈技能、技術(shù)，沒(méi)有舞蹈表現(xiàn)力，最多只能成為一個(gè)匠人，而不能成為舞蹈大師。在專業(yè)的舞蹈教學(xué)活動(dòng)之中，教師不僅僅需要使得學(xué)生可以熟練地掌握舞蹈技巧以及舞蹈動(dòng)作，還需要注重學(xué)生對(duì)于舞蹈的內(nèi)在情感的理解，對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的掌握，通過(guò)教學(xué)方式使學(xué)生的想象力得到豐富，并且使得整個(gè)舞蹈動(dòng)作可以深刻地詮釋出舞蹈的深刻思想內(nèi)涵，增強(qiáng)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，在教學(xué)當(dāng)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生，置身于整個(gè)舞蹈情景當(dāng)中，將自己想象著進(jìn)入這樣一個(gè)舞蹈的環(huán)境，與整個(gè)舞蹈的氣氛和氛圍相互結(jié)合起來(lái)，將自身深厚的思想感情融入整個(gè)舞蹈技巧之中，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

2. 注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

審美能力的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力同樣具有關(guān)鍵性的價(jià)值和意義。舞蹈動(dòng)作是一種藝術(shù)作品，而學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作地審美能力的領(lǐng)悟，則直接地影響到學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力的展示。學(xué)生需要運(yùn)用帶有欣賞眼光的角度，去審視整個(gè)舞蹈的藝術(shù)氣息，深刻的感受舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)內(nèi)涵，并且將自身的感情與舞蹈的藝術(shù)性相互結(jié)合在一起，感受藝術(shù)的存在。而在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，論述舞蹈動(dòng)作的思想內(nèi)涵與思想情感，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3. 注重針對(duì)學(xué)生音樂(lè)感的培養(yǎng)

舞蹈表演中音樂(lè)、動(dòng)作、表情是不可分割的有機(jī)整體。而舞蹈音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)。在感知舞蹈音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析。為幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈的意境，“聽(tīng)”是感受和理解音樂(lè)的前提條件，在教舞蹈之前，我先給學(xué)生充足的時(shí)間，倡導(dǎo)他們完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，滿足他們的聆聽(tīng)需求。讓音樂(lè)刺激聽(tīng)覺(jué)，產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的性質(zhì)，并讓他們說(shuō)說(shuō)欣賞樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的想象，再以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這樣可以激起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造及表現(xiàn)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。這樣就能充分感受理解音樂(lè)作品的內(nèi)容情感，也營(yíng)造了教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受。

二、舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析

1. 明確教育的目標(biāo)

舞蹈教育目標(biāo)不是單純培養(yǎng)提高受教育者的表演技藝，而是通過(guò)培養(yǎng)他們舞蹈動(dòng)作與情感對(duì)應(yīng)的體驗(yàn)?zāi)芰?、舞蹈意向與想象對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作與情感對(duì)應(yīng)的體驗(yàn)?zāi)芰?。舞蹈的?dòng)作運(yùn)動(dòng)具有與舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)情感的對(duì)應(yīng)聯(lián)想性。（2）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈意向與想象對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和超凡脫俗的精神境界。舞蹈藝術(shù)作為人類社會(huì)最古老、最凝練、最經(jīng)典的創(chuàng)造活動(dòng)，集中體現(xiàn)著人類的精神風(fēng)貌，是人類審美情感、精神境界的直接顯現(xiàn)。

2. 教學(xué)課程

課程的設(shè)置應(yīng)首先服從于學(xué)科定位，根據(jù)定位合理配置課程。校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置要突出專業(yè)性，還要突出地方特色、挖掘原生態(tài)民間舞蹈藝術(shù)，教學(xué)走出課堂，進(jìn)行舞蹈采風(fēng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，舞蹈風(fēng)格的掌握應(yīng)從其文化層面導(dǎo)入教學(xué)，即告訴學(xué)生該舞種產(chǎn)生地的民俗民風(fēng)、生活環(huán)境、生存狀態(tài)和文化背景以及不同舞種的審美特征等，使學(xué)生明白無(wú)誤地知道所學(xué)的不僅只是一種舞蹈，更是一種文化。

3. 制定有效的學(xué)習(xí)方法

（1）強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)

強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從舞蹈的基本功訓(xùn)練抓起。由于舞蹈表現(xiàn)力主要通過(guò)人體語(yǔ)言傳情達(dá)意，因此基本功是非常重要的，形體必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，動(dòng)作才能夠規(guī)范、靈活、準(zhǔn)確、漂亮。

（2）培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力

任何形式的藝術(shù)表演，都是一種創(chuàng)造行為。舞蹈演員即使嚴(yán)格按照編導(dǎo)的意圖展開藝術(shù)表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上也是投入個(gè)人的主觀情感而進(jìn)行積極的二度創(chuàng)作。要培養(yǎng)受教者的藝術(shù)創(chuàng)造能力，應(yīng)當(dāng)從激發(fā)想象能力。教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生求新、求異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，從而提高舞蹈表現(xiàn)力。

（3）提高教師舞蹈表演素質(zhì)

舞蹈教師不僅在舞蹈技藝上很專業(yè)，而且應(yīng)有全面的綜合素質(zhì)，包括教師的政治思想素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)等，首先，提高教師較高的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)放在首位，應(yīng)把樹立良好的專業(yè)素養(yǎng)作為重點(diǎn)。同時(shí)也要進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，靈活的掌握和應(yīng)用舞蹈的表演藝術(shù)，把舞蹈的表演知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳播給學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

［1］吳偉生. 談舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J]. 大眾文藝， 2010（14）：145-148.

［2］顧芳. 舞蹈的表現(xiàn)力[J]. 劇影月報(bào)， 2010（03）：101-105.

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