曹國良

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，市場營銷學的理論不斷更新，社會對營銷專業(yè)人才的要求也越來越高，技師學院市場營銷專業(yè)比普通高校更注重營銷一線應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而目前技師學院營銷人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求的不匹配問題日益凸顯。本文從技師學院市場營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀入手分析教學模式中存在的問題，進而對市場營銷學教學改革提出了一些措施和對策。

近年來，市場營銷的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，說明國家和社會迫切的需要市場營銷應(yīng)用人才。而技師學院的市場營銷專業(yè)著重培養(yǎng)的就是一線應(yīng)用人才，這就要求學校在夯實學生市場營銷理論的基礎(chǔ)上，更要注重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，但是，技師學院市場營銷專業(yè)的教學中很多地方還差強人意，與企業(yè)對專業(yè)人才的需求相比還存在一定的差距。

一、技師學院市場營銷專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

1.教學過程中仍以傳統(tǒng)的理論教學為主，缺乏足夠的實踐教學環(huán)節(jié)。大部分技師學院的市場營銷教學還局限于課堂之中，而忽略了實踐教學環(huán)節(jié)。部分學校為了讓學生了解企業(yè)的營銷實踐，更加靈活的運用市場營銷理論，會在課堂上進行案例分析，但是需要注意的是，案例分析都是選擇國內(nèi)外著名的企業(yè)為對象，而技師學院的學生畢業(yè)后都是先從基層做起，很多大企業(yè)的營銷理念和策劃方案并不適合，理論與實踐嚴重脫節(jié)。另一方面，大多數(shù)技師學院缺少長期合作的校外實習基地，也是其開展實踐教學的瓶頸。

2.市場營銷專業(yè)師資隊伍脫離實踐，實踐教學素質(zhì)相對較低。市場營銷專業(yè)的教師大多都是“從學校到講臺”，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，但缺乏實踐經(jīng)驗，對真實的企業(yè)管理實踐、一線營銷活動等并不真正了解。也有部分高校任用企業(yè)里的管理人員為外聘老師，他們實踐經(jīng)驗比較豐富，但是市場營銷理論基礎(chǔ)知識缺乏。

3.實踐教學實施過程中困難重重。首先是實訓教材的缺乏和課程體系設(shè)置的不足，技師學院市場營銷專業(yè)的教材選擇與課程設(shè)置依然是以學科為中心，沒有職業(yè)特色，缺乏實踐性。其次是實踐性教學環(huán)節(jié)資金投入不足，多數(shù)學院現(xiàn)在沒有建設(shè)專門的市場營銷實訓室，更沒有固定的校外實訓基地，實訓硬件設(shè)施匱乏，無法達到實踐教學的預(yù)期目的與效果。再次是實踐過程走流程，很多學校的市場營銷專業(yè)會購置專門的營銷軟件，對學生進行實踐技能的培養(yǎng)，然而有的教師對實踐教學的重要性認識不足，存在著營銷軟件走流程、缺乏科學的評價指標、脫離實際等一系列問題。

二、市場營銷加強實踐性教學的措施與對策

1.理論與實踐結(jié)合，以實踐鞏固理論知識，以理論知識解決實際問題。技師學院市場營銷專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建就應(yīng)該是在了解企業(yè)所需要的營銷人員素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學方案，通過一系列方式幫助學生鞏固理論知識，提高實踐技能。期間注意將大學期間的實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)化，完整培養(yǎng)過程，前期側(cè)重于基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，后期則側(cè)重于專業(yè)能力的培養(yǎng)。組織過程中，可分為課堂實踐、階段實訓和畢業(yè)實踐。課堂實踐緊扣課程，與課程同步，由任課教師組織實施；階段實訓在一門或幾門課程講授完成后，由實訓指導(dǎo)教師組織學生系統(tǒng)的進行；畢業(yè)實踐則應(yīng)體現(xiàn)市場營銷知識的綜合應(yīng)用。

2.完善師資隊伍建設(shè)，多方引進企事業(yè)營銷精英指導(dǎo)實訓。技師學院應(yīng)加大對市場營銷教師的培訓力度，為教師提供實習機會，直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動中，掌握真實的案例，創(chuàng)設(shè)出最貼近實際的教學情境，從而使教學安排與企業(yè)需求同步。學校還可以聘請企業(yè)的營銷精英來校指導(dǎo)實訓，以講座、專題報告、現(xiàn)身說法等方式參與教學活動，充實實訓隊伍。

3.完善課程設(shè)置與考核體系，加大實踐教學資金支持，保證實踐教學的順利實施。首先要大膽啟用新教材，組織編寫市場營銷實務(wù)教材，或者在最新教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況調(diào)整知識架構(gòu)，課程設(shè)置注意結(jié)合企業(yè)技能培訓和學科教育。其次要提供實踐教學支持，聯(lián)系校外實訓基地，加大校內(nèi)實訓硬件（多媒體教室、商務(wù)談判室、國際貿(mào)易EDI系統(tǒng)模擬實驗室、營銷軟件等）及實訓經(jīng)費的投入。再次要避免實訓流于形式，可以建立與課程體系配套的考核評估體系，包括案例分析報告評估、課堂討論發(fā)言成績、理論考試成績、實訓結(jié)果的考核等，可以讓學生與企業(yè)一同參與考評，避免單一片面，避免流于形式。

4. 加強職業(yè)道德、法律法規(guī)教育。在實踐教學過程中，不僅要明確專業(yè)知識，而且要明確社會知識范圍。加強職業(yè)道德、法律法規(guī)教育，要教給學生做人的基本原則，做一個符合社會要求的人。要教給學生做好工作的基本原則，使學生敬業(yè)愛崗，能夠正確處理工作中的各種關(guān)系，提出合理化建議等。讓學生正確認識社會和社會的分工，才能自覺遵守社會公德和法律，推進和諧社會的發(fā)展。加強職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育是鞏固市場經(jīng)濟和社會秩序整治成果的重要措施，是市場營銷專業(yè)學生的必修之課，是提高市場營銷專業(yè)學生素質(zhì)的重要措施。更是培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的重要一環(huán)。

綜上所述，只要堅持正確的教學方向，強化專業(yè)教師素質(zhì)，著力拓建“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的專業(yè)教學體系，構(gòu)建學校與用人單位順暢的信息溝通渠道，認真了解企業(yè)對初、中級市場營銷人才的需求變化。就能夠培養(yǎng)出既掌握市場營銷的基本理論，又具有市場營銷專業(yè)實際操作技能與技巧，能從事市場營銷的策劃、組織、宣傳等工作，具有參與企業(yè)經(jīng)營決策能力的實用型中等市場營銷專業(yè)人才。

【參考文獻】

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