趙冬冬

【摘 要】教育在社會的變遷中進(jìn)步，在改革中向前推進(jìn)。受社會物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，某些教師禮儀觀念已趨于淡薄或是失落，教育失范性行為頻繁出現(xiàn)，這種教育“偽美”而失真實，為教育帶來許多負(fù)面的影響?；诖耍恼略噺摹皞蚊馈苯逃母攀龀霭l(fā)，淺談教師禮儀的重要性及如何才是符合教師身份的禮儀規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】“偽美”教育 重要價值 禮儀規(guī)范2014年“兩會”期間，“去年每三天曝光一起性侵兒童案”的新聞引起社會輿論的廣泛關(guān)注，據(jù)媒體報道，2013年發(fā)生的類似丑聞集中在教師與小學(xué)生之間，此類案件的頻發(fā)讓人不寒而栗，血的事實讓我們看到當(dāng)前某些教師“禮儀”觀念的淡薄，他們披著教師的外衣，傳授著“偽美”的教育，看似美好，其則不然，此可謂教育的失敗，孩子的悲哀。

一、“偽美”教育的概述

“偽美”教育即教師在失范行為之下實施的教育。教師在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的一些不符合社會規(guī)范和禮儀要求的行為，包括教師在教學(xué)過程中的違背教育教學(xué)規(guī)律、違反教師行為規(guī)范和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，妨礙學(xué)生身心發(fā)展的各種不適當(dāng)?shù)男袨??！伴L期以來，人們總是習(xí)慣于從假設(shè)的、理想的教學(xué)理念來研究和操作現(xiàn)實的教學(xué)，但現(xiàn)實課堂中普遍存在著不同程度，不同類型的教學(xué)失范行為，以及不同性別的教師教學(xué)失范行為存在著差異性”，校園性侵案的頻發(fā)即為典型事例。

二、教師禮儀的重要性

“禮，即禮貌、禮節(jié)；儀，即儀表、儀容、儀態(tài)、儀式等，一般認(rèn)為，禮儀就是人們在社交中為了互相尊重而在容貌言談、行為舉止等方面約定俗成的共同遵守的規(guī)范和程序?！倍Y儀文化的發(fā)展有其深厚的歷史淵源。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)推崇教師，尊重知識。21世紀(jì)的教師不僅僅如韓愈提出的“傳道授業(yè)解惑”，新的時期賦予教師新的歷史使命，教師教育要特別重視自身的禮儀規(guī)范，為人師表者，言行舉止、音容笑貌都要符合“人師身正”的要求，讓學(xué)生真正感受到教師的“真、善、美”。痛定思痛，我們要意識到，加強教師禮儀建設(shè)刻不容緩，這是教育改革發(fā)展的必然要求。

三、教師禮儀規(guī)范

教師禮儀的核心是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛， 是教師向?qū)W生表達(dá)師愛的具體形式。其實，老師親切的話語，洋溢的笑臉，對孩子們都是一種巨大的激勵和鼓舞。因此教師應(yīng)具備良好的教師禮儀，從而對于孩子們的教育產(chǎn)生積極的影響。

（一）“說話”的禮儀

教師的教學(xué)方式主要靠“說”?！罢f”即為教師在傳道、授業(yè)、解惑過程中所使用的語言。在與學(xué)生的溝通交流的過程當(dāng)中，語言作為最直接的橋梁，這要求講普通話，內(nèi)容得體、方式適宜，而且教師的“說”還要做到表達(dá)準(zhǔn)確，語言精練，要直白而形象、淺顯易懂，讓學(xué)生很容易明白老師所講的內(nèi)容，從而與老師產(chǎn)生共鳴。

（二）“傾聽”的禮儀

“聽”是教師必備的教學(xué)素質(zhì)，只有聽到學(xué)生的提問與訴求，才能從中體會到學(xué)生的心理變化，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。其實，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，有很多老師不能真正地去聽孩子們的提問，心存一種錯覺，即孩子們的想法很幼稚，做法很簡單，在孩子回答問題的過程當(dāng)中，有不耐煩的情緒，從而打斷他們的話語，然而他們不了解，這種行為會對孩子的身心造成很大的傷害，這種行為在教師禮儀中是不能出現(xiàn)的。

（三）“舉止”的禮儀

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師在上課的時候，要充分發(fā)揮手勢的作用，對于所講內(nèi)容，要用手將它準(zhǔn)確地指出來，讓同學(xué)們清楚老師所講的內(nèi)容。在課堂提問的時候，教師應(yīng)該彎下身子，用手做一個邀請的手勢，讓同學(xué)感受到老師對自己的愛與尊重。

（四）“表情”的禮儀

“腹中有書氣自華”，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。一位教師的音容笑貌無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師的職業(yè)不允許教師保持一張沒有表情的臉。在教育教學(xué)過程當(dāng)中，老師與同學(xué)交流，要考慮到學(xué)生的年齡與身心特點，要時刻保持微笑，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而激起學(xué)生相應(yīng)的情感，喜歡老師的課，欣然接受教師的要求和教育。在表情之中，最引人入勝的核心就是目光，在課堂上，眼睛是師生之間情感交流的窗口，教師要特別注重眼睛的作用，而且要善于洞察，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂上的瞬間變化，適時地調(diào)整教學(xué)程序，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。眾所周知，在教師禮儀中，無論在什么情況下，都不應(yīng)該擺出一副冷臉或者用一種鄙夷、傲慢、輕視的目光對待學(xué)生。

（五）“服飾”的禮儀

教師要考慮到學(xué)生的年齡與身心發(fā)展特點，要求著裝不能過臟、不能過亂、不能過露、不能過短，男性教師應(yīng)以男性正裝為主，配之短發(fā)，不主張男性教師留長發(fā)，女性教師則應(yīng)穿著不露肚臍，腰，肩，胸等部位的正式服裝，不應(yīng)該穿絲襪等與教師職業(yè)悖離的服裝等。

莫讓教師禮儀問題發(fā)展成教育的毒瘤，成為毀滅孩子未來的隱患。隨著教育改革的持續(xù)性發(fā)展，加強教師禮儀建設(shè)， “彎下腰來辦教育”顯得尤為珍貴，望教師隊伍中的“污點”們能真正醒醒，反思自我的責(zé)任在哪里。同時，也讓我們明白，只有在日常的教育教學(xué)活動中，將文明優(yōu)雅的禮儀與教育教學(xué)融為一體， 才能構(gòu)成和諧的校園教育旋律。

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