周慕丹

感恩教育是提升人的道德素養(yǎng)，完善人格的重要舉措，是面對(duì)部分高校大學(xué)生感恩之心缺失而采取的教育方法和手段，旨在通過(guò)高校大學(xué)生思想工作中滲透感恩教育，提醒大學(xué)生要飲水思源，加強(qiáng)大學(xué)生的感恩思想教育及行為引導(dǎo)，提高大學(xué)生的感恩意識(shí)。本文從大學(xué)生思想教育滲透感恩教育的必要性，方法策略及重要意義進(jìn)行闡述，探究高校大學(xué)生思想工作滲透感恩教育的重要作用。

一、感恩教育在大學(xué)生思想工作中的現(xiàn)實(shí)意義

感恩之心的獲得不是天生就有，是后天通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成的。感恩是獲得恩惠并希望回贈(zèng)施惠一方的行為及內(nèi)在情感，它可以通過(guò)教育和學(xué)習(xí)的方式而養(yǎng)成的一種內(nèi)在責(zé)任和品德內(nèi)律，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為具體的感恩行為。感恩教育是指教育者通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境以具體的感恩教育內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施的教育，是一種關(guān)注人性、注重情感培養(yǎng)的道德教育。加強(qiáng)感恩教育在大學(xué)生思想工作中的滲透，對(duì)高校部分大學(xué)生存在責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏感恩之心，冷漠等道德情感缺失問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

（一）高校部分大學(xué)生出現(xiàn)情感荒漠，感恩教育勢(shì)在必行

近年來(lái)，部分高校大學(xué)生的情感表現(xiàn)令人擔(dān)憂。部分大學(xué)生情感缺失，表現(xiàn)為冷漠、自私、責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏感恩心理等。甚至受到一點(diǎn)小挫折就想自殺，面對(duì)他人及社會(huì)的幫助不懂感激，對(duì)父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)認(rèn)為理所當(dāng)然，漠視老師的悉心教導(dǎo)，目無(wú)尊長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義，缺乏集體觀念等，造成了只懂索取不思回報(bào)的局面。由于高校普遍忽視感恩教育在大學(xué)生思想工作中的滲透作用，沒(méi)有完善的德育教育體系，缺乏足夠的重視學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致高校普遍存在大學(xué)生情感荒漠化的現(xiàn)象。高校的教育不應(yīng)只關(guān)注專業(yè)教育，而忽視情感教育，一個(gè)健康和諧的人，一個(gè)具有健全人格的人才是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有作為的人，當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)道德教育更離不開(kāi)感恩教育。

（二）傳承美德建設(shè)和諧社會(huì)，感恩先行

古話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！笨梢?jiàn)感恩自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育在歷史的長(zhǎng)河里由來(lái)已久，也是華夏文明不可或缺的重要部分。高校大學(xué)生思想工作滲透感恩教育，與其說(shuō)是為了避免大學(xué)生情感荒漠，倒不如說(shuō)是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，宣揚(yáng)華夏文明。高校可以通過(guò)營(yíng)造感恩教育的氛圍，重視感恩教育在構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的作用，倡導(dǎo)道德教育感恩先行的理念，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境，逐漸地把感恩內(nèi)化成大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，才能更好延續(xù)我國(guó)傳統(tǒng)文化，不忘傳統(tǒng)美德。此外，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。當(dāng)今的社會(huì)，強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展。而感恩教育是促使大學(xué)生正確處理人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在要求，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的前提意識(shí)，是讓學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，懂得知恩圖報(bào)的內(nèi)在需求。

（三）不健全的人格，道德素養(yǎng)低

感恩教育的缺乏，或者流于形式，對(duì)健全大學(xué)生人格，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，都是一種社會(huì)的損失。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生專業(yè)教育，而忽視情感教育，學(xué)生心理健康長(zhǎng)期以來(lái)受到忽視，沒(méi)有健全的人格及道德素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些極端行為，如馬加爵事件，僅因?yàn)榕c室友發(fā)生矛盾，就殺死了室友，毀了自己的前程。再如劉海洋潑熊事件，復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案等一系列極端的行為，告訴我們高校教育不但要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，特別是感恩教育，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面及擁有健康的人格而努力，以感恩為引導(dǎo)，避免大學(xué)生誤入歧途，自毀前程。只有學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，才能對(duì)社會(huì)對(duì)他人心存感激，才能很好地利用自己所學(xué)知識(shí)為社會(huì)為國(guó)家多作貢獻(xiàn)，不做出危害社會(huì)危害他人的行為。因此，高校大學(xué)生思想工作滲透感恩教育是符合大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，是大學(xué)生擁有健康的思想品質(zhì)、健全的人格及正確的價(jià)值觀人生觀的前提，是提高大學(xué)生道德素養(yǎng)重要保障。

二、高校大學(xué)生思想工作實(shí)施感恩教育的具體策略

面對(duì)高校學(xué)生思想存在的各方面問(wèn)題，高校更應(yīng)該把感恩教育納入學(xué)校教育的具體日程上來(lái)，以感恩思想為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。感恩之心的獲得是可以通過(guò)后天教育而形成，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生情感缺失各種現(xiàn)狀進(jìn)行探索，認(rèn)為高校大學(xué)生思想工作實(shí)施感恩教育的具體策略有如下：

（一）提高學(xué)生的感恩意識(shí)，以行動(dòng)學(xué)會(huì)感恩

學(xué)會(huì)感恩，首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。感恩可以讓一個(gè)人擁有人格魅力，可以讓一個(gè)人變得更有責(zé)任感，同時(shí)可以讓人擁有更和諧的人際關(guān)系。父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，同學(xué)朋友的幫助，老師的悉心教導(dǎo)，國(guó)家社會(huì)的資助，一切都非你應(yīng)得也非理所當(dāng)然。

（二） 充分利用課堂教學(xué)，營(yíng)造感恩教育的教學(xué)情境

感恩教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師必須要充分利用課堂教學(xué)，把感恩教育滲透具體可實(shí)施的教學(xué)環(huán)節(jié)中，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，不斷整合教材資源。把感恩教育思想滲透課堂教學(xué)的方方面面，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)時(shí)，以感恩為主題，把班級(jí)活動(dòng)變身為學(xué)生自發(fā)性的感恩活動(dòng)；在學(xué)習(xí)辦公新軟件時(shí)，讓學(xué)生制作以“感恩”為主題的宣傳海報(bào)等。把感恩教育滲透教學(xué)的具體日程上來(lái)，引起學(xué)生的重視，通過(guò)自身的感受及體會(huì)轉(zhuǎn)化為具體可觀的實(shí)物形象，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)更要學(xué)會(huì)感恩，讓他們?cè)诟卸髦袑W(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在感恩中思考人生，謹(jǐn)記點(diǎn)滴恩情。

（三） 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，樹(shù)立良好的榜樣

俗話說(shuō)：“德高為師，身正為范?！彼砸寣W(xué)生學(xué)會(huì)感恩，還要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。因此，作為教師，必須要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。高校的教師除了要有高的專業(yè)技術(shù)水平，還要有高尚的人格魅力及情操，同時(shí)對(duì)學(xué)生能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，悉心教導(dǎo)，關(guān)愛(ài)倍加，還要有切實(shí)的以身作則，感恩表率的良好風(fēng)范。以高尚的人格魅力和良好風(fēng)范去影響學(xué)生，從而號(hào)召學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。不斷提高自己的教學(xué)技能，把感恩教育融入具體的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中深化學(xué)生的感恩認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。堅(jiān)持以“德高為師，身正為范”為原則嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

（四） 創(chuàng)造條件，豐富感恩的形式

高校的感恩教育不應(yīng)局限于課堂的形式，而應(yīng)充分整合校內(nèi)外的各種資源，開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)。例如，開(kāi)展“校園是我家，美麗和諧靠大家”為主題的校園演講比賽，做到把學(xué)生的個(gè)人生活成長(zhǎng)與構(gòu)建和諧美麗校園聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生校園主體地位，讓學(xué)生在關(guān)注校園、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)中提高學(xué)生愛(ài)人愛(ài)校之心，攜手共同構(gòu)建美麗和諧校園而努力。其次，可以通過(guò)組織學(xué)生為家長(zhǎng)、老師、母校、同學(xué)及社會(huì)團(tuán)體等寫(xiě)一封感謝信，以加強(qiáng)他們的感恩體驗(yàn)為原則，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事及身邊的人開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩，以提高學(xué)生感恩覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生知恩感恩的情緒，為學(xué)生感恩教育有效實(shí)施，營(yíng)造一個(gè)良好的條件。通過(guò)開(kāi)展各種形式的感恩教育，不斷豐富學(xué)生的感恩形式，讓感恩留在身邊，讓感恩的小事伴隨學(xué)生共同健康成長(zhǎng)。

（五） 完善教育考核制度，注重品質(zhì)評(píng)定

傳統(tǒng)的高?？己酥贫?，對(duì)于健全學(xué)生人格，提高學(xué)生道德素養(yǎng)存在著一定的缺陷。這主要表現(xiàn)在高校忽視開(kāi)展大學(xué)生思想工作的考核，或者說(shuō)根本不存在所謂的思想道德品質(zhì)的評(píng)定。學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)定，只是通過(guò)試卷，論文等紙質(zhì)形式進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范不做嚴(yán)格要求，導(dǎo)致了大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)與思想道德品質(zhì)失衡。而高校的教育考核主要是以專業(yè)知識(shí)考核為主，這樣不僅造成了學(xué)生知行不統(tǒng)一的局面，還違背了學(xué)校教育旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的理念，還會(huì)給學(xué)生在認(rèn)識(shí)上形成偏差，甚至不利于感恩教育的有效實(shí)施。因此高校應(yīng)立足現(xiàn)狀，完善教育考核制度，注重學(xué)生品質(zhì)行為的評(píng)定，以一種嶄新的考核形式，真正實(shí)現(xiàn)考核與行為實(shí)踐考核并行的考核制度，讓學(xué)生更好更快地健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)論

高校大學(xué)生思想工作滲透感恩教育具有重要意義，感恩教育不僅是解救部分大學(xué)生情感荒漠的重要手段，更是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措。我國(guó)感恩文化秉承了幾千年歷史文明精髓，這種文明具有穩(wěn)定社會(huì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中華民族團(tuán)結(jié)一致形成高度凝聚力的價(jià)值體系。高等教育意味著更高一級(jí)的教育，更是實(shí)現(xiàn)社會(huì)文明有效傳播，有效傳承的重要地位，所以高校大學(xué)生思想工作滲透感恩教育是勢(shì)在必行的。

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